История, которую пора сделать достоянием граждан, началась в конце января 2021 г., с запроса представителя Родительского объединения по защите прав семей из Подмосковья, общественника Алмаза Габдуллина в благотворительный фонд «Вклад в будущее». Алмаз интересовался у президента Сбера Германа Грефа и его правой руки Марины Раковой планами по трансформации традиционной школы, которые реализует фонд Сбера «Вклад в будущее». Делается это через внедрение в образовательные учреждения т.н. цифровой платформы персонализированного обучения – «Сберкласса», о которой «Катюша» ранее подробно рассказывала . Цифровизаторам из находящегося под влиянием «уважаемых партнеров» банка, не имеющим никакого отношения к сфере образования, но нагло туда влезшим и взявшим под контроль Минпросвет с министром Кравцовым, были заданы конкретные вопросы. Что из этого вышло – узнаете из материала «Катюши».

Основой первого письма Алмаза Габдуллина от 29 января 2021 г. на имя вице-президента Сбера, главной по цифровому образованию Марины Раковой были вопросы, давно волнующие родителей по всей стране, столкнувшихся или ожидающих встречи со Сберклассом:

«- в каком объеме планируется реализовать в школах образовательные программы с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий относительно традиционного объема обучения?;

- просьба обнародовать данные национальных исследований, подтверждающих безопасность и эффективность применения электронных цифровых технологий в традиционной классно-урочной системе (включая данных мониторинга соблюдения норм электромагнитного ионизирующего излучения в школах, массово оснащаемых IT-оборудованием в рамках эксперимента), в том числе рекомендаций по СанПиНам;

- в каком объеме и в каком порядке будет осуществляться экспериментальная деятельность, направленная на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий в контексте положений ст. 20 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», будет ли реализована указанная экспериментальная деятельность в правовом поле основных гарантий, регламентированных Конституцией РФ?;

- каким образом будет реализован гарантированный статьей 43 Конституции доступ к получению бесплатного начального общего и основного общего образования для лиц, отказавшихся от цифровой платформы, дистанционных образовательных технологий, а также лиц, отказавшихся от обработки персональных данных?»


Также общественник от лица родителей, готовых принять участие в дискуссии по «Сберклассу», попросил организовать рабочую группу с их участием для обсуждения внедрения этой цифровой платформы, принимая во внимание необходимость обеспечения полной защиты прав обучающихся и создания условий для реализации их конституционного права на образование.

Через полмесяца Алмазу пришел ответ за подписью вице-президента «Сбера» Марины Раковой, из которого следовало, что они «не поддерживают никаких программ, направленных на замену учителей и переход на дистанционное образование». Очень интересное заявление в контексте недавней лекции Германа Грефа студентам на форуме просветителей «Новое знание», где он всячески пиарил свою 
«Школу 21 века» как идеальное образовательное заведение будущего. Напомним, в ней нет живых учителей, не читаются лекции и не ставятся оценки, а подростки все время просиживают перед мониторами компьютеров, выполняют различные тесты, а «знания» прокачивают путем повышения личного рейтинга в цифровом профиле (личном портфолио), который ведет нейросеть.

«Сберкласс не предназначен для дистанционного обучения и не заменяет учителя. Она предоставляет учителю дополнительные инструменты для автоматизации рутинных процессов. Это цифровой помощник ученика и учителя, который может использоваться в очном и дистанционном формате», – сообщает Ракова.

Так не предназначен или все-таки может использоваться для дистанта? На самом деле в ответе сплошное лукавство – все задания в Сберклассе придумываются не учителем в конкретной школе, а специально отобранным коллективом авторов при Сбере. И ответы уже известны заранее – их проверяет ИИ. То есть роль отдельно взятого учителя здесь сводится к примитивной команде типа: «вошли в Сберкласс – делаем задание – вышли из Сберкласса». 
Это не помощник, а полная замена традиционной педагогики. Алгоритм экспертизы цифрового контента платформы на сегодня официально отсутствует у Минпросвета, так что Сбер обратился за помощью к дружественным вузам – и ими все задания, естественно, были одобрены. Какие жуткие задания в итоге прошли отбор, мы уже подробно рассказывали , а недавно им уделил внимание режиссер Никита Михалков в своем «Бесогоне», прямо назвав Сберкласс инструментом переформатирования сознания нового поколения россиян, разрушения традиций и нацсуверенитета .

Далее Ракова продолжает наводить тень на плетень, заявляя, что Сберкласс используется школами абсолютно на добровольной основе, всему виной ужасный ковид: якобы губернаторы сами наперегонки побежали к Грефу за «цифровым продуктом». Еще она ссылается на поручение президента России о внедрении пилота с персональными образовательными траекториями в январе 2019 года ( 
о нем «Катюша» рассказывала ). На самом деле все не так гладко: в междусобойчике Сбера, глав регионов и директоров школ напрочь забыли спросить мнение главных участников образовательного процесса: учителей, учеников и родителей. Последних просто ставят перед фактом, сообщая им в родительском чате в последний момент: «теперь у вас цифровой класс, приходите и подпишите заявление-соглашение» - и вперед. А противники цифровых платформ, не боящиеся выступать публично и защищать своих детей, быстро превращаются в личных врагов руководства школ, им даже могут угрожать и шантажировать. Все это прочувствовала на себе активная мама из Белгородской области Ольга Лемехова, о чем рассказывала «Катюша» .

Экс-глава проектного офиса нацпроекта «Образование» Ракова на этом не остановилась и продолжила рекламировать персонализированную модель обучения Сберкласса (которую правильнее называть переходом на самообучение школьника под руководством запрограммированного алгоритма ИИ), заявив, что она «подтвердила эффективность в очном формате учебного процесса». 
Где доказательства этой эффективности, где более высокие результаты обучающихся на ней за столько маленький срок внедрения в сравнении с традиционной очной формой? Никаких аргументов к этому заявлению приведено не было.

В финальной части ответа много букв было потрачено на дежурное обоснование внедрения ЭО и ДОТ в школах – в рамках 273-ФЗ «Об образовании», Стратегии научно-технического развития РФ и т.д. Что до регуляторики, касающейся гарантий продолжения традиционного очного обучения для отказников от Сберкласса, тут спрашивающие родители были снова посланы в Минпросвет, что вполне логично, т.к. именно министерство проводит единую образовательную политику. По тому же адресу Ракова посоветовала обратиться с предложением о создании рабочей группы с участием родителей по вопросам цифровизации обучения. Примечательно, что 
она же привела пункт из 273-ФЗ: «использование методов и средств обучения, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается». У общественников и независимых экспертов, у радиобиологов, неврологов и психиатров по всему миру накопилось множество научно проверенных фактов, свидетельствующих, что «электронная школа» делает из детей цифровых наркоманов-биороботов, неспособных творчески мыслить и нормально социализироваться: об этом говорит, кстати, даже коллега Раковой по Сберу – доктор Андрей Курпатов ... Но эта дама работает как таран, так что ее вразумление и просвещение – задача непосильная, что далее и было доказано.

Как видим, по существу не было дано ответа ни на один вопрос от объединения родителей Подмосковья. Но Алмаз не собирался сдаваться и отправил Раковой новое письмо с детальными вопросами по Сберклассу – на сей раз на 19 страницах. Здесь нет возможности привести его бОльшую часть, просто отметим, что детальные вопросы касались тех моментов, что 
до настоящего времени экспертами и родительской общественностью не были получены результаты ни одного национального исследования, подтверждающего безопасность и эффективность применения информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе как для детей, так и для педагогического состава. Также были приведены скриншоты с возмущенными комментариями родителей из разных регионов России по поводу введения Сберкласса в их школах. Вот пара ярких примеров:

«Вместо того, чтобы тестировать свои разработки на своей школе, Сбер активно пытается встроиться в систему государственного образования, что вызывает много вопросов и настороженность по отношению к такой активности. Если Сбер считает, что его система дает высокие образовательные результаты, то пусть покажет результаты исследования публично на тех детях, чьи родители доверяют Сберу, а после этого уже можно выходить в массовые школы. Почему наши дети должны проходить экспериментальный класс? Что делать, если в результате эксперимента выяснится, что уровень образования не будет соответствовать ожидаемому результату? Как и каким образом, Сбер планирует компенсировать?»

«Это экспериментальная платформа от Сбербанка. Там запрашивается множество персональных данных о детях, родителях. Непонятно, как они будут использоваться третьими лицами. Но самое главное, нас не устраивает учебная программа. Там сделан большой уклон на западную культуру, персонажи, писатели, ученые, поэты — сплошные европейцы и американцы. И вообще, все это похоже на кальку с образовательных стандартов США».


Родители Подмосковья серьезно изучили концепцию цифровой платформы персонализированного обучения от Сбера и задали Раковой логичный вопрос: «СберКласс ставит своей задачей «передать ответственность за образовательный процесс от учителя к ученикам», т.е. сделать их главными – «учащиеся управляют/учитель помогает». Главным критерием оценки знаний предлагается сделать самооценивание (!), т.е. каждый ученик будет сам себе судьей, единые стандарты оценок усвояемости материала и уровня знаний уничтожаются. 
А преобладающей культурой учения названо – саморазвитие (!). Так зачем вообще нужен учитель при саморазвитии? Разве это не равняется фактически форме получения образования вне образовательной организации – самообразованию?» Были приведены конкретные примеры добровольно-принудительного превращения школьных классов в «цифровые», с внедрением платформы Сбера без всяких консультаций и объяснений родителям учеников. Как это произошло, например, в Белгородской области, когда данные детей были внесены на платформу Сберкласса без всякого согласия законных представителей (!). Спросили Ракову и о том, на каком основании фундаментальные знания и предметный подход в образовании подменяется Грефом «навыками 21 века», куда входит т.н. «базовая инструментальная грамотность» и «мягкие (надпредметные) навыки» (soft skills), не имеющие никакого отношения к развитому интеллекту, которым каждый школьник учится автоматически, постигая предметные знания. Исходя из многочисленных факторов риска, родительская общественность Подмосковья попросила Грефа и Ракову исключить регион из зоны школьного эксперимента со Сберклассом и ЦОС.

И вот тут началось самое интересное. Письменного ответа на послание на 19 страницах Алмаз не получил, но пришло официальное приглашение от Раковой на закрытую личную встречу в офис Сбера, где предлагалось обсудить поставленные вопросы по Сберклассу.

Увлекательную переписку родителей со Сбером читайте в источнике:

http://katyusha.org/view?id=16915

Музыкальный продюсер Максим Фадеев выступил с резкой критикой пропаганды гомосексуализма, демонстрации юношами "девочек в пубертате" вместо мужественности. За представленным продюсером описанием легко угадываются черты провокационных рэперов Дани Милохина и Моргенштерна. Тех, кто обесценивает традиционные ценности, Фадеев обнуляет одним простым вопросом: если завтра война - в платье побегут? "Не хочу в это верить, но…" - заставляет задуматься продюсер.

Известный продюсер Максим Фадеев не выдержал информационной "атаки" гомосексуального лобби с экранов ТВ, интернета, СМИ, когда "отовсюду звучит", что кого-то притесняют, кого-то унижают, однополым парам не дают растить детей.

В своём аккаунте Instagram композитор опубликовал большой пост в защиту традиционных ценностей, отметив, что сегодня как раз их "начинают обесценивать и навязывать новую повестку". Сам он - человек верующий, придерживающийся традиционных взглядов.

"Сегодня уже не модно быть мужественным, сегодня многие юноши больше напоминают девочек в пубертате, - обратил внимание Фадеев. - Они красят ногти, губы, часто плачут и произносят модные слова типа "токсичный", "полиаморный" или "абьюз".

Продюсер отмечает, как просто сегодня "быть крутым": "Наколи себе на лице английское слово, покрась ногти, волосы в яркую расцветку, скажи, что ты не токсичный полиамор в гендерном переходе, как ты сразу свой, WOW, и очень заметный!"

За описанием, которое представил Фадеев, легко угадываются черты современных рэперов Дани Милохина и Моргенштерна. Оба любят не просто эпатировать публику. Их поведение больше напоминает открытую провокацию. В том числе и против того, о чём пишет продюсер, - традиционных ценностей. "Женщина года" Моргенштерн или вырядившийся на музыкальную премию в образе женщины-мужчины Милохин весьма чётко подходят под описание Фадеевым современных "юношей".

"А если, не дай бог, война? Они в платьях в атаку побегут? - обнуляет Фадеев одним простым вопросом вот таких "Милохиных" и "Моргенштернов", изумляясь при этом тому, что в СМИ осталось мало места для пропаганды традиционных ценностей. - В некоторых странах поговаривают об узаконивании педофилии. Я не хочу в это верить, но…"

Фадеев недоумевает и от того, "зачем проводить парад сексуальной направленности".

"Я вижу, как переписывают историю, но Библию переписать нельзя, а там об этом очень конкретно и чётко сказано, - подчёркивает продюсер. - Я против, чтобы моим детям навязывали это как норму".

https://old.tsargrad.tv

Введение дистанционного образования в связи с короновирусными ограничениями взбудоражило родителей по всей России. Родители стали организовываться в комитеты по защите традиционной формы очного образования. Данное гражданское пробуждение оказало сильный эффект на родительское сообщество России - у многих открылись глаза на то, что происходит со школами в стране. Активные родители увидели, что  система будет давать все меньше образованных людей. Многие родители отметили, что развал среднего образования ведется системно как через составленные без учета возрастных особенностей детей программы ФГОС, набившие оскомину экзамены ЕГЭ, а также навязчивое желание власти подсадить школьников на гаджеты и впустить в школьную среду коммерческие образовательные платформы с сомнительным контентом. В сложившейся ситуации родители высказывают свою точку зрения о том какой должна быть современная школа и требуют от министра просвещения Сергея Кравцова вернуть лучшие подходы советской системы школьного образования.

Уважаемый Сергей Сергеевич!

В рамках анонсированной Вами кампании по сбору предложений по улучшению системы образования Новосибирский комитет по спасению очного образования (далее Комитет или КСОО Нск) направляет в Ваш адрес консолидированное мнение родителей, присоединившихся к нашему движению, по обозначенной теме.

Комитет был создан 22 ноября 2020 года в Новосибирске по итогам работы форума родителей Новосибирской области, выступающих за сохранение очного образования и против насаждения дистанционного обучения. На мероприятии присутствовали родители 35 образовательных учреждений. В последующем к требованиям форума присоединились более 3500 граждан.

Мы последовательно выступаем за недопущение подмены очного образования в школах/техникумах/лицеях/вузах и пр. суррогатным дистанционным или электронным/цифровым, как под видом технического прогресса, так и под предлогом борьбы с коронавирусной инфекцией сейчас и какими-либо инфекциями в будущем.

Свою позицию выражаем всеми законными способами, включая публикацию соответствующих материалов в Интернете, проведение публичных акций и круглых столов, раздачу листовок и пр. Также считаем возможным отреагировать и на Ваше предложение.

В последнее время мы с прискорбием наблюдаем, как бездумно продвигается цифровизация в образовании. Пока ещё данный процесс не зашёл далеко, настаиваем на пересмотре планов в этом вопросе.

На территории нашей страны как государственные, так и частные структуры уже подключились к цифровизации образования и активно реализуются различные проекты.

Мы не выступаем против оснащения школ и иных учебных заведений современным оборудованием, подключением их к высокоскоростному Интернету или электронному документообороту среди сотрудников образовательных учреждений и пр. Однако наряду с этим продвигаются и цифровые образовательные технологии (как бы они не назывались), что неизбежно приведёт к негативным последствиям, в том числе влияющим на обороноспособность нашего государства и его безопасность.

Применение цифровых технологий отрицательно сказывается на качестве образования.

Тут даже менее интересны широко обсуждаемые проблемы рассинхронизации образовательных программ различных цифровых платформ, их несогласованность с тем, что преподают в образовательных учреждениях. Это можно исправить.

Уже научно доказано то, что дети хуже воспринимают информацию (а иногда практически никак не воспринимают), поступающую через электронные носители.

Поэтому, какой бы высокопрофессиональный учитель не вёл урок (запись которого потом будет транслироваться детям), ученики из этого урока мало что запомнят. Как бы хорошо не был составлен электронный тест или иной обучающий материал, ребёнок после прохождения соответствующего курса ничего (или практически ничего) не запомнит.

Учёные всего мира уже заявляют о возникновении цифрового слабоумия (digital dementia), являющегося прямым следствием цифровой зависимости. Болезнь приводит к примитивности мышления, утрате навыков общения и неумению решать жизненные задачи без помощи гаджета.

Немецкий психиатр, исследователь головного мозга Манфред Шпицер доказал, что чрезмерное использование цифровых устройств приводит к разрушению познавательных способностей.

Британский учёный Сьюзан Гриффилд присоединяется к этому мнению и утверждает, что дело касается не только памяти. Поскольку технологии становятся все более биологически интегрированными, они скоро станут не просто дополнением к мозгу, но заменят его.

Также для электронного и цифрового обучения нужна иная мотивация, чем мотивация, имеющаяся у большинства школьников и даже студентов. Лишь малое количество учащихся вне «дисциплинарного корсета» способны на достаточную самоорганизацию, необходимую для усвоения знаний на должном уровне.

Кроме этого, при использовании цифровой формы обучения нарушается непосредственная связь педагога с учеником/студентом. Учителя не получают своевременно обратной связи и не могут вовремя реагировать на проблемы обучающихся, возникающие при освоении знаний.

При продвижении инициатив, предполагающих использование гаджетов и цифровых технологий в образовательном процессе, подобные мнения учёных умалчиваются.

Хочется акцентировать внимание на ещё один существенный недостаток цифрового обучения — ухудшение психического и физического здоровья детей.

Это связано с увеличением времени, проведённого учениками за экранами мониторов и использования гаджетов, при том, что подрастающее поколение и так зачастую всё своё свободное время проводит в сети. Дети становятся нервными, раздражительными, падает зрение, ухудшается осанка и пр.

НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России с 27 апреля по 26 мая 2020 года провёл исследование «Самочувствие школьников при дистанционном обучении в период эпидемии COVID-19» и также указал на негативные воздействия такого вида обучения (Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья No 2—2020).

Кроме того, разрушаются детские коллективы и молодые люди не получают необходимых навыков общения.

Дистанционные/электронные/цифровые форматы обучения ничем не помогут и в реализации воспитательной функции образования.

Также озвучиваются, а иногда и реализуются в образовании проекты по популяризации социальных сетей. Авторы проектов утверждают, что дети и так активно пользуются соцсетями, поэтому это можно использовать в образовательных целях. Также говорится, что будет создан безопасный для детей «Белый Интернет».

По факту же число групп с опасным контентом неуклонно растёт. В них тщательно готовят комментарии с учётом психологических особенностей детей, с учётом молодёжной риторики. Детей втягивают в деструктивную деятельность. Считаем, что сознательно затаскивать подрастающее поколение в соцсети — преступно. Необходимо хотя бы школы сделать «свободной территорией» от подобной заразы.

В итоге мы можем получить ущербное поколение, которое будет отличаться низким интеллектуальным уровнем и неполноценностью в физическом и психологическом плане.

При этом особо обращает на себя внимание тот факт, что указанные выше проблемы вообще не учитываются при продвижении цифрового обучения.

Даже в федеральном проекте «Цифровая образовательная среда» среди основных задач нет ни одного показателя, касающегося качества образования.

Например, говорится, что к концу 2024 года для не менее 500 тыс. детей в 25% общеобразовательных организаций 75 субъектов Российской Федерации будут внедрены в основные общеобразовательные программы современные цифровые технологии. Описываются цифровые технологии, но как они повлияют на качество образования (и здоровье детей!), вообще не сказано.

Где тот показатель, по которому можно будет судить об успешности данного проекта в основном вопросе — вопросе образования?!

Поэтому всё, что мы видим — это продвижение цифровизации образования ради цифровизации образования, хотя и заявляются более конструктивные цели.

Мы обозначили лишь часть явных недостатков цифрового обучения, которое чиновники (в своих ответах) называют очным, прикрывая юридическим термином изменение содержания реального образовательного процесса.

Нужно приостановить проекты по цифровизации образования, касающиеся непосредственного очного обучения детей.

До реализации подобных проектов представить общественности неопровержимые доказательства того, что введение цифрового обучения не скажется отрицательно на здоровье детей и положительным образом повлияет на качество полученных учащимися знаний.

Так как подобные «цифровые трансформации» в образовательной сфере касаются широкого круга лиц (включая несовершеннолетних детей), считаем, что перед запуском проектов должны проводиться открытые публичные обсуждения. С приглашением всех желающих, а не только родительских организаций, контролируемых/опекаемых властью.

Сейчас же мы можем наблюдать ситуацию, когда Правительство РФ принимает постановления, против которых выступает подавляющее большинство граждан страны. Данный факт фиксируется, в том числе, и при голосовании через Госуслуги на соответствующих ресурсах.

Также напоминаем Вам, что у нашей страны имеется собственный опыт в образовательной сфере, как советский, так и досоветский (при том, что в СССР многое было унаследовано от российской педагогики).

Именно благодаря советской системе образования наша страна была первой в космосе и добилась выдающихся успехов во многих других областях.

Поэтому мы не видим веских причин, по которым у нас происходит копирование того же Болонского процесса. Из-за этого копирования можно наблюдать лишь резкий откат нашей страны назад по качеству образования на всех уровнях.

Также считаем недопустимым отказ от знание-ориентированного подхода к наполнению содержания образования. Под рассуждениями о необходимости обучения компетенциям и уважения различных точек зрения и личности обучающийся, кроется слом всеобщего равного образования и лишение человека возможности самостоятельного выбора своего жизненного пути.

Безусловно, бизнесу выгодно формировать узких специалистов в различных областях и он хотел бы начать это делать со школьной скамьи, в том числе организовав тотальную слежку за детьми через введение «цифрового портфолио».

Однако именно это лишает человека свободы выбора своего пути, так как он будет загнан с самого детства в узкую колею данных ему компетенций.

Человек должен «впитывать» знания, которые в последующем будет использовать в той профессиональной области, которую выберет. Если же выбранная область его не устроит, он сможет её поменять.

При этом данные вопросы не могут оставаться в стороне и от главного вопроса: какой человек должен быть? Чем его должна наполнить школа, для того чтобы он смог отличить добро от зла?

Текущее же положение дел в системе образования показывает, что огульный отказ от предыдущего опыта в данной сфере и заимствование западного (при этом явно не лучшего) губительным образом сказывается на уровне образования, моральном и физическом состоянии молодого поколения.

Поэтому необходимо решительным образом пересмотреть политику в образовательной сфере, взяв на вооружение всё лучшее, что у нас было и дополнить современными качественными элементами.

Мы - члены комитета, родители, крайне обеспокоенные состоянием школьного образования в России, считаем, что необходим решительный пересмотр политики в образовательной сфере с учетом всех вышеуказанных аспектов и в первую очередь на уровне отвечающего за образование министерства, с учетом всех вышеуказанных аспектов.

Председатель КСОО НСК А. Г. Болдырев

https://zen.yandex.ru/media/rvs_su/roditeli-obiasnili-ministru-kravcovu-kakim-doljno-byt-shkolnoe-obrazovanie-60cce755b4fa3773764de463

Сначала хотел написать про агрессивные истерики антипрививочников, но потом понял, что это явление более широкое, и нужно рассматривать его соответствующе.

А вообще сподвиг меня на написание этой статьи тот факт, что те же самые аккаунты (кудри примелькались уже), которые писали «не нужно прививаться, потому что вакцина плохо изучена», теперь пытаются обвинять в низком количестве вакцинированных власти – мол, «плохо нас уговаривали» (я некоторых таких забанил, потому что у меня аллергия на тупость).

Типичный XXLизм, когда «русские виноваты, что плохо нас предупреждали о вреде майданов».

Но, понятное дело, что всё это активнейшим образом инспирируется и поддерживается извне. Товарищ Конашенков, глава пресс-службы Минобороны, ещё в прошлом году констатировал, что на разжигание антипрививочной истерии и дискредитацию российских вакцин брошены огромные силы и ресурсы.

Цитата: «Нам детально известно, какие сегодня средства и ресурсы брошены из-за рубежа на дискредитацию в мире и в России отечественной вакцины».

С ботофермами, тысячами постящими одинаковые слёзные истории из методички, всё понятно. Но есть ещё и «полезные идиоты»(с), которые распространяют этот же бред совершенно добровольно.

Ведь, к сожалению, эта западная пропаганда падает в благодатную почву, заботливо взращенную за последние несколько десятилетий. Люди, которые заряжали банки с водой перед телевизором, вкладывали деньги в «МММ», верили в свободу и демократию за Западе (в перестройку и гласность, в том числе), которые взахлёб читают Фоменко и Резуна, смотрят «Рен-ТВ» и слушают Эль-Мюрида и Демуру – готовы поверить во всё, что угодно (кроме здравого смысла).

Много лет этих людей обрабатывают, рассказывая про «славяно-арийские веды», «инглингов», «самых древних предков, летавших на виманах и копавших моря», «зима не будет», «Белое Братство», кришнаитов, мормонов, Свидетелей Иеговы и сайентологов, Нибиру и анунаков, «в семнадцатом веке была атомная война, но власти скрывают», звенящие кедры и горящие трубы, Пеуновы и Четвериковы, масоны и Ротшильды, Билл Гейтс и оккультные практики пингвинов Антарктиды.

Так что после всей этой обработки совершенно не удивительно, когда им вбрасывают про плоскую землю, «микроволновки убивают», вред 5g-вышек или «прививки чипируют». Если уж некоторые известные режиссёры и депутаты Госдумы несут эту ахинею, то что уже говорить о рядовых гражданах?

95% всего этого бреда прекрасно лечится зачатками логического мышления и школьным курсом физики (и слегка биологии). Но это ж нужно было учиться в школе и потом заиметь привычку думать и критически воспринимать информацию.

Например, микроволновая печь делает фактически то же самое, что и огонь – нагревает пищу. Причём любой вменяемый старшеклассник должен знать хотя примерный принцип её работы.

Или рассказы о том, как мобильные телефоны «поджаривают мозги» (некоторым, видимо, уже поджарили). При этом сравнивают маленький телефон с батарейкой на пару сотен миллиампер с шестиметровым радаром мощностью в десятки киловатт.

Что касается «особо опасных» вышек 5g, то такая странная закономерность получается: пока западные компании лидировали, то 2-3-4g были безопасными, а как Китай вырвался вперёд в технологиях, так сразу стали опасными! Это при том, что вышки нового поколения стоят чаще, мощность излучения ниже, так что они по определению менее опасны.

И, моё любимое, про «чипирование». Если кто-то изобретёт устройство, которое при таких микроскопических размерах сможет передавать сигналы в дуплексном режиме хотя бы на несколько метров – его на руках нужно будет носить. Потому что даже антенна wi-fi несколько сантиметров длиной и сократить не получается.

А если к тому же кто-то придумает источник питания, который сможет поддерживать работоспособность такого устройства годами, то ему не нужно будет захватывать мир – его и так деньгами завалят, как раджу в «Золотой антилопе».

Ну нет таких технологий! И в ближайшее время даже не предвидятся. Потому что есть такая штука – техническая электродинамика, изучающая распространение сигнала в волноводе.

Но «сложна»! Проще верить, что рептилоиды и масоны мечтают шпионить за пенсионеркой Верой Николаевной из Воронежа.

С вакцинами точно такая же штука, как и с интернетом нового поколения – российские вакцины нормальные, и уже около 70 стран хотят их покупать для себя. Поэтому «Не вакцинируйтесь! А то хвост отпадёт и мозг работать начнёт!».

Вот и получается такой на первый взгляд парадокс: те, кто считает себя «самыми умными и хитрыми», на самом деле самые управляемые. Но признать это для их больного самолюбия слишком обидно. Поэтому продолжают упорствовать в мракобесии и невежестве.

P.S. И два слова про антипрививочников. Те, кто отказывается вакцинироваться, виновны сразу по двум пунктам:

  1. Они переносчики. Если бы они рисковали только своей жизнью, то и махнуть рукой на них. Естественный отбор должен работать. Но они же живут в социуме, социальную дистанцию не соблюдают, маски не носят, соответственно могут заражать других – в том числе стариков и других людей из групп риска. Сколько таких уже за последние полтора года, бездумно заражавших окружающих и поэтому ответственных за смерти других людей?
  2. Они носители, то есть питательная среда для вируса, живые «чашки Петри». И, соответственно, внутри носителей вирус мутирует, появляются новые штаммы. В том числе резистентные к лечению и/или более опасные (как индийский штамм).

Возражения будут? Или «явамнэвирю!»?

https://cont.ws/@alexandr-rogers/2020069

Журналист Игорь Мальцев — о том, почему азербайджанская диаспора в Новосибирской области и либералы не смогли устроить позорное судилище над силовиками и оправдать нарушителей закона, напавших на полицейских.

Нет смысла пересказывать сюжет из Новосибирска с задержанием двух граждан двумя служащими ГИБДД — его знают уже буквально все. Миллионы просмотрели и ролик, на котором видно чуть больше, чем вообще нужно видеть. Миллионы уже обсудили эту ситуацию. А миллионы ещё ничего не обсуждали, а напряжённо молчали и ждали, чем всё дело кончится.

И вот пока результаты таковы: "По поручению председателя СК России А.И. Бастрыкина новосибирский полицейский, остановивший нарушителей, в результате чего один из них погиб, освобождён из-под стражи".

"Центральный районный суд Новосибирска арестовал до 4 августа Илькина Исмаилова, который является фигурантом дела о нападении на полицейского, случайно выстрелившего в голову нарушителю".
"Суд избрал Исмаилову И.Ф. меру пресечения в виде заключения под стражу на два месяца, то есть до 4 августа 2021 года".

Слава богу, что есть видео, на котором вся страна увидела довольно грустные реалии работы отечественных полицейских вне праздничных реляций. Мы видим взрослых, довольно усталых мужчин в форме, которые пытаются делать свою работу — исполнять закон. На них нападают молодые наглые отморозки, для которых закона не существует. Во всяком случае, они в этом уверены.

И если бы они победили полицейских, то они бы только уверовали в свою исключительность. И никто бы и слова не сказал в защиту мужиков-гайцов. В том числе и свои. Утёрлись бы, как всегда, когда их начальство отступает под давлением этнических, хорошо организованных диаспор и связанных с ними политиков.

Я не очень понимаю, что надо иметь в голове, чтобы нападать на вооружённого сотрудника при исполнении. Наркоту, чувство собственного превосходства. Или просто надо быть тупой свиньёй. Причём, вы же понимаете, от проповедей авторши "Эха Москвы" про пластиковый стаканчик на несогласованном митинге до прямого нападения на полицейского даже и полного шага нет — всего полшажка. И тут полицейский Гусев, собственно, и есть жертва политических игр и был приготовлен на заклание. Его даже арестовали свои же.

И в этом некоторые с гнусной надеждой (а остальные со священным негодованием) ожидали разворачивания процессов в стиле американских нацистов BLM и прочей "джорджфлойдовщины".

Естественно, местная диаспора тут же устроила вой и показательные демонстрации с блокированием дорог. Что лишний раз говорит нам о том, что мы имеем дело с людьми, для которых закон не писан. Потому что, по-хорошему, все участники бунта в защиту преступника должны быть лишены ВНЖ и высланы на историческую родину. Историческая родина же тоже вдруг начала давить на русскую полицию. Вы только посмотрите: Посольство Азербайджана начало сразу чего-то там требовать от русских властей. Чего? Посольство чего? И чего оно там требует? Ну-ка, мигом забрало своих преступников и их пособников и быстро пошло отсюда на трясущихся лапках. Единственно верный ответ в такой ситуации.

Но на защиту закона и лично Александра Гусева встал российский "Телеграм" и пророссийские СМИ, которые ещё остались на этой территории. Авторы — от простых блогеров до профессионалов старой школы — не дали устроить позорное судилище над полицейским, который делал свою работу.

И главное — молчаливые силовики, которые ожидали исхода дела, прежде чем решить для себя, стоит и дальше отдавать свои силы на защиту этого государства или пора увольняться, также вздохнули с облегчением. Система прошла краш-тест. Ни этнические граждане непонятно какой страны, ни оппозиционеры не смогли сделать из мёртвого преступника постамент с золотым гробом и коленопреклонённым губернатором.

А теперь в губерниях желательно провести профилактическую работу — начинать уже проверять, как там обстоят у особо борзых дела с документиками, не пора ли возвращаться на родину, что там с налогами, кстати.

Потому что чем дальше, тем жёстче будут попытки запугать силовиков по любому поводу и раскачать систему.

И ответ должен быть моментальным и жёстким, без вот этого заигрывания с формулировкой "уважаемый человек". Чемодан — вокзал — тюрьма.

Автор Игорь Мальцев

Цифровые гиганты, такие как Google, Amazon, Facebook, Apple и Microsoft, используют данные пользователей, чтобы навязать им ложную картину мира.

Преимущества соцсетей несопоставимы с их недостатками

Массовое пользование интернетом создаёт целый кладезь информации о поведении людей. Технологии и социальные сети – это инструменты, которые позволяют нам общаться и разговаривать. Мы хотим знать всё и делиться всем, что доступно нашему полю зрения и над чем мы размышляем, и именно этим мы занимаемся целыми днями. Чтение, просмотр видео и обмен мемами – всё это приумножает количество информации. Пандемия и карантин вместе с интернет-бумом и распространением мобильных телефонов привели к тому, что СМИ перестали быть повседневным инструментом и превратились в некий образ жизни. Мы живём в цифровом и мультимедийном обществе, в котором только и делаем, что постоянно потребляем данные, информацию, знания и тому подобное. И делаем это бесконечно, что приводит к так называемой "трансмедиации" контента. Но вся эта информация всё шире и шире распространяется, а не ограничивается "карантином". Интернет – подражатель современности, свободы и гибкости. Ожидание нам даётся трудно, приходится проявлять терпение, а интернет и телефон облегчают нам жизнь. Тем не менее все эти бесконечные блага тоже представляют опасность. Рассмотрим самые значимые из них.

  1. Вы теряете свою свободу. Социальные сети, особенно Facebook, стараются отслеживать все наши действия: чем мы делимся, что комментируем, что нам нравится, куда мы ходим. "Теперь мы все – лабораторные зверьки", и мы являемся частью бесконечного эксперимента рекламодателей, которые отправляют нам свои сообщения, когда мы наиболее восприимчивы к ним. 15 мая 2021 года WhatsApp изменил свою политику конфиденциальности, и если вы не примете её, то ваш аккаунт будет удалён.

Это событие имеет и политические последствия: группы, распространяющие фальшивые новости, оказались в "цифровом пространстве, созданном для того, чтобы помочь рекламодателям достичь своей целевой аудитории с помощью сообщений, доказавших, что они привлекут их внимание". Для сети Facebook не имеет значения, являются эти "рекламодатели" компаниями, которые стремятся продать свою продукцию, политическими партиями или распространителями фальшивых новостей. Система одинакова для всех, и она становится лучше, "если люди злы, одержимы и обособлены".

  1. Вы забываете, что такое счастье. Несмотря на возможности связи, которые предлагают социальные сети, на самом деле мы страдаем от "растущего чувства изолированности" по таким разным причинам, как "безумные стандарты красоты или социального положения, а также из-за уязвимости перед абьюзерами". Нет ничего более неприятного, чем чувствовать себя одиноким в толпе. Толпы лиц, которые, с другой стороны, даже не замечают вашего отсутствия.

Алгоритмы распределяют нас по категориям и упорядочивают наши предпочтения в зависимости от наших друзей, подписчиков, количества лайков и ретвитов, а также от количества наших постов… "Внезапно вы и другие люди вовлекаетесь в огромное количество соревнований, в которых вы и не хотели участвовать". Речь идёт о критериях, которые кажутся нам незначительными, но которые в конечном итоге оказывают влияние на нас в реальной жизни: "Будь то новости, которые мы слушаем, или тот, кто представляется нам как возможный спутник, или товары и услуги, которые нам предлагают". Они также могут повлиять на будущую работу: многие менеджеры по персоналу находятся в поиске сотрудников в компании Facebook и Google.

Согласно исследованиям нейронаук, прибыль таких платежеспособных компаний, как Netflix, заключается во времени, которое мы, словно загипнотизированные, проводим на их платформе. Они привлекают наше внимание. Они бьют по нашим уязвимым местам и прилагают максимум усилий, чтобы мы привыкли к платформе. Их цель – заставить нас забыть о сне, мечтать, размышлять. Они играют с нашей самооценкой, максимально улучшая наш внешний вид, используя очарование, которое мы хотим вызвать у других. Следить за другими – это наша слабость, которая поощряется такими программами, как Instagram, где все делятся контентом, который можно редактировать. Лайки и подписчики – это валюта, на которую обменивается наше социальное признание. Каждый поступок подлежит общественной количественной оценке. Жизнь задумана только для того, чтобы её показать, а не прожить. Сети – это большое самовлюбленное болото. В сетях знакомств они пользуются отчаянием людей, которые являются лёгкой мишенью, с помощью неэтичной политики они заставляют пользователей оставаться надолго и представляют им воображаемых кандидатов, чтобы держать их в напряжении и продолжать оптимизировать потраченное время и данные.

"Внутри каждого из нас сидит вымышленное существо (тролль)". В контексте социальных сетей мнения поляризуются, и зачастую дискуссии становятся не возможностью диалога, а стремлением набрать лайки, поставив других в неловкое положение, так называемая "антидиалектика БУМ". Американский учёный Джарон Ланье задаётся вопросом о таком поведении: "Так ли вы милы, как хотели бы быть на самом деле?"

  1. Они подрывают истину. Наиболее безумные теории заговора часто возникают в социальных сетях, где они распространяются со скоростью света, часто при помощи ботов, "прежде чем появиться в глобальных СМИ".
  2. Они лишают вас способности сопереживать. В Facebook, например, новости появляются на главной странице в зависимости от людей и СМИ, за которыми мы следим, а также в зависимости от контента, который нам нравится. В результате этого в сетях мы часто имеем доступ только к своему собственному кружку, то есть ко всему тому, что нам известно, с чем мы согласны и что доставляет нам комфорт.

Иными словами, мы видим не другие идеи, а только их смешные образы. И в результате, вместо того чтобы попытаться понять причины, стоящие за другими точками зрения, мы группируемся с единомышленниками, и вести диалог становится всё более и более трудным.

  1. Они не хотят, чтобы вы были обеспечены в экономическом плане. Речь идёт о так называемой "догме" веры в то, что "если программное обеспечение не является свободным, оно не может быть открытым". Считалось, что реклама является способом решения этой проблемы.
  2. Возможность того, что наше участие в гражданских и общественных движениях станет менее значимым. Нам больше не нужно становиться волонтёрами или делать пожертвования, нам достаточно просто писать об этом в Twitter.
  3. Вы всё меньше возмущаетесь: поскольку возмущаться легко, может наступить момент, когда мы не сможем различать настоящие обиды от вещей, которые нам просто неприятны. Приведём известный всем пример: на самом ли деле анонимный аккаунт с небольшим количеством подписчиков в Twitter, опубликовав всем знакомые шутки о Карреро Бланко, вызвал негодование? Или же это происходило в романе Джорджа Оруэлла "1984", где персонаж вызвал двухминутки ненависти без каких бы то ни было последствий, которые умиротворили тех, кто был бы полностью сбит с толку, шатаясь из стороны в сторону?
  4. Наши мнения склонны к поляризации. Сами сети позволяют нам объединяться в так называемые эхокамеры с похожей аудиторией. Или, как пишет американский психолог Джонатан Хайдт в книге The Righteous Mind, мы присоединяемся к "политическим группировкам, которые разделяют наши нравственные устои". Другими словами, речь идёт о знаменитом "пузыре фильтров", который разработал американский интернет-активист Илай Парайзер. В итоге мы привыкаем общаться с аудиторией, с которой наши взгляды сходятся, стремясь прежде всего получить так называемое "денежное поощрение" или, по словам Бергера, "социальную валюту". Иными словами, вместо того чтобы начать общаться, мы хотим набрать оценку у своей аудитории. Глубоким разговорам, преодолевающим идеологические барьеры, практически нет места в социальных сетях.
  5. И наконец, страх выразить несогласие, боязнь задеть чувства, иметь другое мнение, делают нас всё более "политкорректными". Существует единый образ мышления, и нам всем известно, каковы его догмы. Если мы осмелимся выразить отличное от других мнение, нас быстро воспримут за потенциально опасных людей, а великое медиапространство, частью которого являются социальные сети, быстро и безжалостно исключит пользователя с другим мышлением.

Эхокамеры

Англичане называют эхокамерой то, что означает звукоизолированное помещение и подразумевает резонаторный ящик, где всё, что вы слышите, – это ваш собственный голос, отражающийся от стен. Этот термин всё чаще встречается в технической литературе для описания способа, которым мы информируем себя. Огромные объёмы данных (Big Data), собираемые монополиями огромных держав в Сети, подпитывают наши предрассудки и убеждения.

Притеснения, ненависть и фальшивые новости характеризуют состояние социальных сетей во времена пандемии. Владельцы макроплатформ (GAFA – это имена, используемые для описания четырёх или пяти американских транснациональных онлайн-сервисов или компьютерных и программных компаний, которые доминировали в киберпространстве в течение 2010-х годов: Google, Amazon, Facebook, Apple и иногда Microsoft) до сегодняшнего дня были озабочены только оптимизацией своих бизнес-моделей и отодвинули на второй план всевозможные трудности, которые могут возникнуть в ответ на агрессию против тех, кто мыслит иначе.

Очевидно, что политические деятели не только игнорируют проблемы, возникшие на этих платформах, но и решили использовать эти инструменты для искажения информации и манипулирования "сетевым обществом". К этому добавляются споры о "пузыре фильтров" или об эхокамерах, которые показывают нам, что социальные сети не так демократичны, как мы думали, поскольку именно Сеть решает за нас, что нам нужно видеть и о чем нам нужно думать.

Все началось в марте 2009 года, в тот день, когда Google, Facebook, Netflix и Amazon решили создать персональные профили для каждого пользователя и фильтровать результаты поиска.

Алгоритмы, которые используют социальные сети, позволяют собирать точную информацию: некий цифровой след, который оставляет после себя каждый пользователь, будь то поиск в Google или же отметка like на Facebook. Это, в свою очередь, позволяет добыть о нём так много информации, что алгоритмы узнают его лучше, чем его собственные родители, и это помогает предложить ему видение мира, соответствующее его предпочтениям и потребностям. Таким образом, один и тот же термин, введённый двумя разными людьми в поисковой системе, не даст одинакового количества или одинаковых результатов для одного и для другого, но он будет адаптирован в соответствии с тем, что известно о каждом из пользователей, поскольку, в частности, благодаря психографической сегментации, которая является инструментом, предоставляющим бренду или в данном случае политическим партиям возможность разделить свой рынок на группы, основанные на личности каждого избирателя, – система позволяет классифицировать людей в соответствии с их ценностями, образом жизни, позицией или типом личности.

В условиях жёсткой конкуренции психографическая сегментация может выделить вас среди конкурентов и лечь в основу успешных маркетинговых стратегий. Лучшее понимание психологических особенностей потребителей (избирателей) может привести к разработке гораздо более ориентированных на спрос, более ценных посылов.

Психографическая сегментация может значительно помочь при определении конкретных потребностей потребителей, оптимизации ресурсов в стратегиях кампаний и поиске дополнительных возможностей для передачи посылов, затрагивающих эмоции пользователя.

Ещё одним следствием сетевых эхокамер является растущий дефицит эмпатии, который в наше время проявляется гораздо сильнее, поскольку на сегодняшний день существует тенденция воспринимать жизнь только в пределах нашего собственного пузыря. Потребность воспринимать только то, что мы читаем в интернете и не видим собственными глазами, в дополнение к тому, что мы видим и переживаем в повседневной жизни, снижает нашу способность принимать людей, которые, с нашей точки зрения, мыслят иначе или действуют даже радикально. Фактически любой, кто выступает с речами, которые можно принять за угрожающие из-за единственного только несогласия с мнением большинства, подвергается наказанию.

Мы живем в мире, где суверенитет потребителя превалирует над другими атрибутами и где такие компании, как GAFA, которые в принципе предлагают бесплатные услуги, затем по системе аренды сбывают и продают их тому, кто больше заплатит, таким образом, способствуя появлению такой маркетинговой стратегии, как "микротаргетинг", который использует персональные данные пользователя и демографические данные для выявления интересов конкретных людей или очень маленьких групп единомышленнико, с целью повлиять на их отношение и поведение.

Самое главное для либеральных политических деятелей – быть на виду в социальных сетях, быть на виду в хорошем или плохом смысле. Так, публикация возмутительного поста в социальных сетях помогает им начать дебаты и полемику: неважно, в поддержку или против них, важно просто определить повестку дня, и они делают это, вызывая возмущение и недовольство.

Хуже всего то, что мы с наивностью и безграмотностью глядим на всё то, что сети творят с нами на психическом уровне. Главный вопрос: удастся ли нам вернуть контроль над своей жизнью? Оптимальным вариантом было бы воспользоваться преимуществами технологии, не попадая в ловушку сетей и не впадая в зависимость от них. Технологии должны служить созиданию, быть помощниками человечества, а не наоборот. Они не предназначены только для производства и потребления. Что не является законным, так это то, что всё больше семей используют мобильный телефон, чтобы следить за своим чадом и контролировать его, а дети, в свою очередь, раньше учатся управлять пальцем на экране, чем испытывать настоящие чувства.  Мы не можем замкнуться в своём собственном мире.  Нужно прожить эту жизнь, а не создавать имитацию или некий заменитель её.

Мария дель Пилар Солер Гордильс

Источник: https://tsargrad.tv/

На днях стало известно: Герман Греф "подарил" своей незаменимой помощнице, вице-президенту Сбербанка Марине Раковой, издательство "Просвещение". Точнее – купил и поручил управлять.

"Просвещение" – это большие деньги, потому что издательство монопольно печатает школьные учебники. (Недаром оно прежде принадлежало "царёву человеку" Ротенбергу.)

И вот теперь производство учебников будет контролировать тот, кто продвигает в России "электронную школу" и отвечает за внедрение в России феномена "экосистем".

Что такое "экосистема"? Это среда, в которой должен реализоваться "инклюзивный капитализм", провозглашённый главой Всемирного экономического форума Клаусом Швабом и публично одобренный папой римским. А что такое "инклюзивный капитализм"?

Это система мирового хозяйствования, при которой, в частности, люди утрачивают гражданскую субъектность. При "инклюзивном капитализме" люди будут не гражданами государств, не носителями крови и культуры своего народа, а "гражданами корпораций". Точнее – "ресурсом" корпораций, их собственностью.

Сегодня мы, например, говорим: "Я русский" – и нас нисколько не унижает это самоопределение через причастность (тоже своего рода "принадлежность") к чему-то. Точно так же, по замыслу "инклюзивщиков", не будет их унижать и "я Сбербанк", "я Фейсбук" или "я Кока-кола".

Для того, чтобы "отвязать" человека от государства, истории, культуры и традиций, и "привязать" к корпорации, и нужна "экосистема" – среда, удовлетворяющая все потребности индивида.

То есть: вы не просто снимаете в Сбербанке зарплату через банкомат. Вы ещё: покупаете продукты у Сбербанка, лечитесь у Сбербанка, учите детей у Сбербанка (вот в чём смысл покупки), живёте в жилье, принадлежащем Сбербанку, и работаете, само собой, на Сбербанк (какова бы ни была ваша специальность). Вот это и называется "экосистема".

"Монополия" – понятие "рыночного капитализма", а от него папа со Швабом (далеко не главные интересанты "великой перезагрузки", просто её фронтмены) уже отказались. Капитализм у нас теперь "инклюзивный".

Одновременно с запуском инфраструктуры будущих "экосистем" запускается система морально-психологической подготовки, в просторечии именуемой "оболваниванием населения". Оболванивание – это не обман, это превращение в болванов. И здесь контроль над системой образования (наряду с масс-медиа) играет одну из решающих ролей.

Проще говоря: дурак – это заготовка раба.

Такие дела.

Это была плохая новость – теперь хорошая. Есть малая, но всё же отличная от нуля вероятность, что возможность зарабатывать на учебниках передана Грефу "в порядке консенсуса" – в обмен на прикручивание его скандального проекта электронной школы.

Кто при этом проиграет, а кто выиграет (Греф и его зарубежное начальство – или российские школьники и их родители) пока непонятно. Эта война закончится не раньше, чем закончится Большая Война за зоны влияния в мире, в которой участвуют Китай, США, Россия, Иран и Индия. Таковы приоритеты нашего президента.

А пока – держитесь!..

Источник: www.natpress.net

Наш современный кинематограф, снимая фильмы на тему ВОВ, усиленно культивирует образ мразоты НКВДэшника. Практически нет фильма, где этот персонаж хотя-бы был похож на человека. Нет, это обязательно подлый, трусливый и невероятно жестокий персонаж. Иногда его показывают умным и хитрым, иногда тупым, но обязательно отвратительным. И конечно мешающим другим защищать Родину.

А какими же они были ?

С самого начала войны войска НКВД насмерть бились с врагом. До последнего человека сражался 132 батальон войск НКВД в Брестской крепости. Это в его казарме появилась известная надпись на стене: Я умираю, но не сдаюсь! Прощай, Родина. 20.VII.41. Но по мнению современных режиссёров, это написали мерзавцы!

 

Это написали бойцы НКВД.

В Сталинграде, где был кромешный ад, стояла в обороне 10 стрелковая дивизия войск НКВД. В её батальонах осталось в живых по 10 человек. Но те 200 метров, которые немцам оставалось пройти до Волги, они не уступили врагу. Погибли, но не уступили. Наверное, все были негодяями.

В 1943 из остатков пограничных и внутренних войск сформировали отдельную 70-тую армию войск НКВД. На Курской дуге эта армия приняла боевое крещение. В течение шести суток немцы атаковали по 12-16 раз без отдыха. И впервые с начала войны их танковые клинья не прошли в глубь обороны и были полностью уничтожены. Похоже, немцам противостояли поголовно трусы.

 

Контратака. Нашего штыкового боя немцы боялись всю войну.

Во время обороны Севастополя сводный полк НКВД занял позиции в древней крепости Балаклавы. Голый каменистый склон над бухтой и развалины старой крепости. Но полк встал насмерть. Артиллерия, авиация, миномёты и непрерывные атаки. И беспримерное мужество.

Пограничники удерживали Балаклаву все дни обороны. И отступили к мысу Херсонес только по приказу, последними. Дрались в полном окружение, уже без патронов, штыками и ножами. Оставляя последний патрон для себя. В плен попали только те, кто был без сознания. Вот такие они, Держиморды.

 

Эту древнюю крепость много раз брали приступом. Но когда её защищали бойцы НКВД, все приступы были отбиты.

Кроме того, не стоит забывать про огромное количество диверсионных групп, которые забрасывались к нам в тыл и прифронтовую зону. С целью подрыва оборонных объектов и убийства руководящего состава Армии. И именно НКВД вело с ними беспощадную борьбу. Но по видимому, по мнению современных режиссёров этого делать было не надо.

А ещё не надо было вылавливать по лесам на освобождённой территории многочисленные банд формирования. Бандеровцев и зелёных братьев. И не надо выявлять оставленную фашистами агентуру. Зачем? Это же все хорошие ребята, в отличие от НКВДэшников.

 

Этих ребят не зря называли волкодавы.

К сожалению, Антисоветизм стал государственной идеологией. И к сожалению писатели и режиссёры с радостью бросились муссировать эту тему. И поэтому появляются отвратительные книги и отвратительные фильмы, порочащие наше прошлое.

 

Если не уничтожить змей, через время обязательно появятся змеёныши.

А войска НКВД с честью прошли все фронтовые дороги, и в великой победе нашего народа их немалый вклад.

Василий Романенко

Источник: https://cont.ws/@violakrim/1989696

Несмотря на все благостные заявления инициаторов реформ, система образования так и не избавилась от коррупции, но качество обучения отнюдь не выросло.

Да, в школе появилось больше денег, но повышение зарплат в сравнении с 1990-ми и 2000-ми годами сопровождается повышением нагрузки, мелочным контролем, бюрократизацией и формализацией, о которых говорит автор статьи. Причём совершенно очевидно: рост зарплаты вовсе не пропорционален росту объёма той новой невероятно выматывающей и не имеющей отношения к образовательному процессу деятельности, которую вынуждены вести учителя. Плюс — потребительское отношение к учителю со стороны родителей, о чём автор почти не говорит.

В представленном тексте очень важно, что пишет его не выгоревший учитель в отчаянии, а человек, который любит и знает свое дело.

Конечно, наряду с такими учителями и с такими школами, где ещё возможна творческая работа учителя, есть и такие образовательные учреждения, где учитель пишет донос на восьмиклассницу в полицию. Это — не учитель, а тот самый бюрократический нарост на школе, которого взрастили реформы образования. Этот случай и ему подобные — пример вопиющего позора.

Что же может делать учитель в школе? Работать не благодаря, а вопреки образовательной системе, понимая, что цель её — не образование, не творчество, что школа в современных условиях является прежде всего идеологическим аппаратом государства, где, помимо прочего, всё больше отражается чудовищное неравенство в современном обществе. Массовая школа всё больше будет пристанищем детей того большинства, которое не в состоянии позволить себе платного «элитного» образования в России или за её пределами.

Мальчик Витя: Елена Михайловна, а почему вы учителем стали? Это же не прибыльно, говорят.

Мальчик Артём: Ну как ты не понимаешь?.. Для души.

Такой разговор состоялся в прошлом году у моих любимых учеников-семиклассников. Мальчик Артём понимал меня лучше, потому что уже выбрал любимое дело: с одиннадцати лет он стал заниматься программированием, а сейчас, в восьмом классе, учится в «Яндекс лицее». Я искренне рада за него и таких, как он — тех, кто живёт с мыслью, что человек раскрывается в том числе и в труде.

В социальной философии Карла Маркса труд — исключительно человеческое качество. Роль человека в труде никак не исчерпывается его функциями — производством неких товаров или услуг. Человек в трудовой деятельности должен реализовывать общественные цели, раскрывать свой потенциал. Маркс пишет, что «воздействуя... на внешнюю природу и изменяя ее, он [человек] в то же время изменяет свою собственную природу. Он развивает дремлющие в ней силы и подчиняет игру этих сил своей собственной власти» («Капитал», том I, книга первая).

Для Маркса, Гегеля и даже, например, Гёте человек жив именно до тех пор, пока он творит, то есть своими силами преобразует окружающий мир.

По моим субъективным ощущениям, для очень многих, если не большинства наших современников работа — не больше, чем средство, чтобы есть, пить, одеваться лучше. Мало кто смотрит на свою работу как на возможность реально почувствовать себя человеком. Но среди людей моей профессии (разумею сейчас школьных педагогов) встречаются приятные исключения. Одни с юности знали, что хотят стать учителями. Другие, попробовав, что такое педагогическая деятельность, постепенно вошли во вкус и нашли в этом своё призвание.

Говорят, что раньше желающих избрать педагогическое поприще по доброй воле было больше. Перспектива «мало получать» не очень пугала. Девиз ельцинских времён «Обогащайтесь!» ещё не владел умами. Понятно, что каждый человек наделён свободной волей и сам выбирает, на что ему ориентироваться в жизни, однако силу внешнего влияния не отменишь. Хотя я уверена, что сознание тоже способно определять бытие, но настроения общества, концепция труда, которая гласно или негласно предлагается людям, накладывает отпечаток как на выбор профессии, так и на поведение в ней.

Посмотрим, какой образ учителя ныне предлагает нам массовая культура, какие стереотипы восприятия учительского образа формируют сильные мира сего. Причём формируют не только у учащихся и их родителей, но и у самих педагогов.

***

В январе прошлого, 2020 года я провела открытый урок и «удостоилась чести» быть приглашённой на XII Всероссийскую научно-методическую конференцию «Современная дидактика и качество образования». Тема конференции звучала так: «Проблемы и подходы становления учебной самостоятельности». Конференция (участие в которой приняли более восьмисот учителей и методистов из разных городов нашей страны) началась с выступлений в актовом зале. После некоторых отвлечённых рассуждений о том, что такое самостоятельность вообще и самостоятельность школьников в частности, на сцену вышел Воронцов Алексей Борисович — генеральный директор Открытого института «Развивающее образование», председатель правления Ассоциации специалистов развивающего обучения «МАРО». Старшие коллеги поведали мне, что Воронцов — личность известная в педагогических кругах, и что именно ему мы обязаны появлением ФГОСов — федеральных государственных образовательных стандартов, по которым учителя ныне обязаны выстраивать уроки.

Сей учёный муж громогласно объявил классические образовательные программы конвейерной системой, при которой учебная самостоятельность не формируется и никогда не сформируется. Задача же учителя — «научить учиться самостоятельно». Была сказана и отлично знакомая всем педагогам фраза, девиз тех самых ФГОСов: «Знания не даются в готовом виде — они добываются». На практике это, в частности, значит, что на открытых уроках учитель всегда должен дать детям загадку, разгадав которую (иногда только минут за десять), они понимают, чем всё-таки будут заниматься во время занятия. Просто так, самому, даже тему объявлять нельзя!

Статью А. Б. Воронцова (равно как и материалы других участников конференции) можно найти в интернете[1]. Но живое выступление лектора было куда эмоциональней, чем зафиксированный текст. Воронцов говорил, что хватит навязывать детям лишнюю информацию, что нужно учить не запоминанию объёмной теории, а самостоятельному грамотному поиску полезных для ученика вещей. Он даже похвастался собственными внуками:

— Знаете ли вы, как современные дети прекрасно владеют информацией? Да они давно обогнали нас с вами! У меня пятеро внуков. Они «Алису» (голосовой помощник «Яндекса») освоили каждый с четырёх лет. А вы? Всё по старинке раздаёте им какие-то карточки. Пытаетесь загрузить их мозги кучей морально устаревшей информации!

В общем, так и слышался в пламенной речи оратора призыв Владимира Маяковского:

Иди
      учиться рядышком,
безграмотная старь.
Пора,
        товарищ бабушка,
садиться за букварь.

Ну, то есть за компьютер и планшет, конечно.

Педагогини, из которых изрядная часть по возрасту и правда была бабушками, невесело кивали господину Воронцову и, подобно мне, что-то записывали в блокноты.

Для развития у школьников самостоятельности Алексей Борисович призывал активно пользоваться дистанционными технологиями: программами “Zoom”, “Discord”, “Google Classroom”. Напомню, что дело происходило в конце января 2020 года, то есть о коронавирусной эпидемии в России речь совсем не шла. Воронцов говорил о том, что данные программы позволяют ученикам и учителям сэкономить массу времени, пройти часть курса из дома, да и вообще приучают педагогов к разумному сокращению материала.

Этим советам мне и моим коллегам поневоле пришлось последовать весной 2020 года, когда по всей стране объявили дистант.

***

Выступление Воронцова вызвало у меня какое-то смутное тревожное чувство. Было стойкое ощущение, что этот человек воплощает собой целую концепцию не только педагогической деятельности, но и человеческих отношений вообще.

«Хочешь победить врага — узнай его прежде, чем он узнает тебя». Я решила прислушаться к этой восточной мудрости и, когда представилась возможность, записалась в ноябре на курсы «Организация дистанционного обучения: нормативно-правовые основы и технологии». Курсы организовало ООО «Центр непрерывного образования и инноваций», находящееся в Санкт-Петербурге. Были они, разумеется, дистанционными, и, что также любопытно, платными — обошлись мне в тысячу рублей.

В первой лекции мне обстоятельно рассказывали о долгой, чуть ли не трёхвековой, истории дистанционного обучения. Оказывается, в 1728 году стенограф Калеб Филипс, а семью годами и его коллега Айзек Питман набрали студентов, живущих в других городах, и отправляли им шифрованные тексты по почте. Свой метод стенографы назвали «корреспондентским обучением». А в 1892 году профессор Чикагского университета Уильям Рэйни Харпер ввёл понятие «заочные курсы», и подобная практика — давать задания по почте — получила широкое распространение. Ну, а о двадцатом веке и говорить нечего: тут появились целые заочные факультеты, по радио транслировали всякие образовательные передачи, в 1970-х народу подарили телевизионные научные курсы. Образовывайся — не хочу! Вот только нарочно обошли стороной тот факт, что все эти переписки и передачи предназначались для людей взрослых, явно старше семнадцати, а то и двадцати лет. Людей сознательных, понимающих, зачем им надо учиться.

Дальше была пара-тройка весьма для меня нудных занятий о документации школы, которые я благополучно промотала, а система отметила мне эти лекции как добросовестно прослушанные. То есть я, поступив в полном соответствии с призывами А. Б. Воронцова, взяла для себя только нужное и отсеяла лишнее. Внимание моё привлекла лекция с интригующим и несколько пугающим названием «Цифровая трансформация преподавателя». Здесь было намного интереснее. Уже говорилось не о технических возможностях нашего времени, не об электронных ресурсах, призванных облегчить нелёгкий педагогический труд, а о самом образе действий учителя.

В лекции постоянно звучал термин «перевёрнутый класс». Традиционная работа в классе строится по такому принципу: вместе с учениками на уроке изучается новый материал, объясняются все трудные моменты, а уже потом дома дети выполняют какое-то упражнение по данной теме. В технологии перевёрнутого класса всё наоборот: вначале ученики самостоятельно пытаются сделать некое задание, а затем приходят в школу и делятся впечатлениями, задают учителю появившиеся вопросы.

Как и в лекции по истории дистанционного образования, пример к этой технологии подобрали ловкий: детишки замеряют почки на деревьях в феврале, когда ещё вовсю лежит снег, а потом — в марте, когда уже потеплеет. Но если представить, например, что семиклассникам самостоятельно предстоит разобраться в теме «Действительные и страдательные причастия»? Спору нет, кто-то материал поймёт и даже испытает удовольствие от процесса добычи знаний, о котором так любят говорить авторы новаторских педагогических статей. Но очень многие не разберутся. Не каждого можно научить плавать, бросив из лодки в воду. Некоторые при таком подходе тонут.

И вот первый вывод, который напрашивается из данного курса занятий: кто умён — тот научится, а кто не очень — пусть выкручивается сам как хочет.

***

Если дети находят информацию сами, формулируют вопросы тоже сами, то к чему сводится роль преподавателя? Ещё три года назад, в 2017 году (опять-таки обращу внимание — задолго до коронавирусной эпидемии!) учителям начали широко рекламировать РЭШ — Российскую электронную школу. Это гигантский образовательный портал, в котором есть и готовые уроки — видеозаписи с объяснением материала первоклассными педагогами; и вопросы к темам; и задания, в том числе контрольные работы. Во время всеобщего дистанта весной легко можно было просто дать детям ссылку на этот замечательный (правда — весьма неплохой!) материал, назвать нужные упражнения, а потом проверить их. Одна загвоздка: выяснить, насколько хорошо каждый ученик понял тему, практически невозможно.

Секрет в том, что современные тенденции в образовании, предполагающие активнейшее использование всевозможных «педагогических технологий», вообще не подразумевают пристальное внимание к отдельным учащимся. Научить каждого (в меру его способностей), заниматься с непонимающими — это лишнее. Якобы нужно построить урок так, чтобы сильные ученики выполнили максимум, средние – оптимум, ну а слабые тоже вроде что-то поняли — и хватит с них. Есть задача учить, «давать знания», но научить, то есть добиться, чтобы знания каждый в меру сил «взял» — такой задачи нет, она просто не ставится.

Учитель не должен быть мудрецом, демиургом, который желает всех просветить. Концепция перевёрнутого класса, рифмуя понятия, откровенно говорит: раньше учитель был “sage on the stage” — «мудрец на сцене», а теперь стал “guide on the side” — «подручный советчик». Ученик задаётся вопросом, самостоятельно ищет материал, сам его структурирует, сам выполняет упражнения. Учитель только направляет его в этом процессе. Это не похоже на искусство майевтики — созданный Сократом метод извлекать скрытое в каждом человеке знание с помощью наводящих вопросов. Это похоже на снятие с учителя ответственности за приобретение учеником знаний.

Ответственность за это ложится на самого школьника и его родителей. ФГОСы третьего поколения прямо называют родителей активными участниками образовательного процесса. Со всеми вытекающими последствиями.

Но что можно сказать о труде самого учителя? У этой профессии была репутация творческой. Когда я начинала работать в школе в 2009 году, ещё в порядке вещей были взаимопосещения уроков, живой, а не формальный обмен педагогическим опытом между коллегами. Хорошим учителем считалась, например, педагог, которая умела увлечь своим предметом (русcкий язык и литература) и даже обычных пацанов «с района» могла заинтересовать «Капитанской дочкой». Большим уважением пользовался учитель по труду (нынче этот предмет называют технологией), который своими руками делал макеты то подворья Бабы-яги, то немецкого замка, и с удовольствием учил такому же рукоделию мальчишек. Уважаемым и любимым человеком была молодая учительница английского, которая много сил вкладывала в свой класс ещё с тех пор, когда они учились в пятом (на момент моего прихода в эту школу её ученики были уже девятиклассниками).

И теперь хорошие учителя, разумеется, есть, но описанные выше личные качества и достижения ценятся очень мало. Системой они как бы не замечаются. Желание заниматься воспитанием учеников (передавать им свой опыт, ездить с ними куда-либо, общаться вне уроков) воспринимается как милое чудачество. В приоритете способности совсем другие: умение грамотно работать с документацией и вести себя так, чтобы избегать родительских жалоб. Высоко ценятся и оплачиваются из стимулирующего фонда такие виды деятельности, как:

  • работа с семьями, находящимися в социально опасном положении (заметь ребёнка, которого бьют, и доложи социальному педагогу, а тот — опеке);
  • разработка интерактивных пособий и методик по предмету;
  • участие в общешкольных мероприятиях;
  • участие и победа школьников в конкурсах и олимпиадах (поэтому финансово выгодно заниматься только «сильными», от «слабых» же прибыли никакой нет, одни нарекания завуча).

Делиться опытом тоже никто не запрещает, однако по принципу, высказанному Ф. Ницше в книге «Так говорил Заратустра»: «...я советую вам бежать от ближнего и любить дальнего! Выше любви к ближнему стоит любовь к дальнему и будущему; выше еще, чем любовь к человеку, ставлю я любовь к вещам и призракам». То есть приветствуются массовые мероприятия (где встречаются незнакомые люди), наукообразные названия (например, «Дифференцированная программа повышения квалификации педагогических работников образовательной организации в рамках освоения ФГОС старшей школы»), туманные разговоры о светлом будущем российского образования.

Это наукообразие языка, на котором ныне принято говорить о вопросах образования, служит отчуждению учителя, во-первых, от своего труда, а во-вторых, от учеников и коллег. Отчуждение и формализм — вторая проблема, которую я вижу в современной предлагаемой нам образовательной концепции.

***

На первый взгляд в учебных программах и методиках никакого формализма увидеть нельзя: там как раз постоянно упоминаются слова «индивидуальный» и «личностный», вещается о воспитании «всесторонне развитого человека», способного «обучаться в течение всей жизни». Но эта самая способность постоянно обучаться подразумевает не более чем приспособляемость к меняющимся условиям рынка труда. Сейчас, скажем, у нас популярны программисты, а завтра будут в почёте и при деньгах баянисты, — и человек должен уметь быстро приобрести минимальный набор необходимых навыков для смены профессии. Углубляться в какой-либо предмет, согласно концепции ФГОСов, дело бесполезное: мир меняется настолько быстро, что даже заранее выбирать вид деятельности не резон.

Углубляться не надо и в личностные отношения — между учителем и классом, учеников между собой. Чтобы обеспечить равные возможности всем, стала приветствоваться смена учителей и классов по образу американской системы. Школа, в которой я работаю, оказалась в этом плане лучшим учеником дракона и практикует следующее разделение классов: после четвёртого или пятого, после седьмого, после девятого. Каждый раз классные коллективы из одной параллели перемешивают и распределяют учащихся заново. К примеру, после пятого образуются лингвистический и математический классы, после седьмого – юнармейский и китайский. Об этом не принято говорить, но все ученики, которые не попали в какой-либо из специализированных классов, идут в «базу» и автоматически получают ярлык «отсталых». Уже не впервые на параллели восьмых образуется такой класс, в который «списывают» всех, не захотевших или не попавших в «профиль». Через два месяца учителя, работающие в этом классе, засыпают завуча докладными, на уроки начинает ходить социальный педагог, потом проводится классно-обобщающий контроль (постоянное посещение уроков администрацией и проверки классного руководителя), вызывают в школу родителей... Спрашивается: стоит ли комплектовать такой класс, в котором почти (а то и абсолютно) все ученики будут с явными учебными и поведенческими проблемами? В одном из таких классов учатся два приятеля-разгильдяя, часто срывающих уроки. Казалось бы, эту парочку нужно разбить, отправив одного из оболтусов в какой-нибудь другой класс. Но этого не делают, потому что другие классы — «хорошие», им подобный «подарок» не нужен. Да и родители могут пожаловаться...

Вот вам и самое настоящее классовое неравенство. «Хорошие» классы готовят к олимпиадам, им дают самых опытных учителей, а на «плохие» заранее махнули рукой. При этом в неизбежно возникающих проблемах делают виноватым классного руководителя.

Читатель может возразить: неужели нужна искусственная уравниловка, когда все ученики априори объявляются умнейшими и талантливыми? Нет, надо спокойно признавать тот факт, что одни школьники сильны в математике, другие — в английском, а третьи вообще не очень преуспевают в интеллектуальной сфере, зато могут смастерить подворье Бабы-яги. После девятого класса разделение уже логично, математики действительно могут пойти в математический класс, будущие химики и биологи — проходить практикумы в университете, а рукастые ребята — поступать в колледжи. Но до этого возраста, до пятнадцати-шестнадцати лет, пока человек учится привязанности и выстраиванию отношений с людьми, смена коллектива переживается им очень болезненно. Мой личный опыт это всецело подтверждает: я была классным руководителем одного класса в течение трёх лет и, когда в конце седьмого их расформировали — причём распределили часы так, что я больше не стала учителем ни в одном из новых классов, — плакали и дети, и я.

Нынешние пятиклассники уже прекрасно знают, что их, скорее всего, «раскидают» в этом или следующем году, и прямо заявляют психологу, который приходит помирить ссорящихся: «Зачем с ним учиться общаться, скоро всё равно уйду». А учителя не знают, что написать в пункте воспитательной работы «Степень сплочённости классного коллектива». Мы с одной коллегой написали честно, что сплачивание коллектива при существующей практике разделения классов трудноосуществимо.

***

Самостоятельный выбор учащимися курсов и программ — тоже весьма сомнительная вещь. Считается (А. Б. Воронцовым и его приверженцами, например), что такой подход к учёбе воспитает самостоятельность, осознанный подход к образованию. Я же в вопросе развития сознательности детей ориентируюсь на В. А. Сухомлинского, который писал: «Некоторые родители считают, что послушание детей определяется уровнем их сознательности. Такие родители рассуждают так: вот подрастёт ребёнок, и тогда он начнёт понимать, что родителям надо повиноваться, вот тогда его легко будет дисциплинировать». Далее на примере одной семьи Василий Александрович показывает, что как раз в юном возрасте человек не понимает необходимости подчиняться каким-либо правилам, и задача взрослых — просто ставить его перед необходимостью выполнять некоторые вещи[2].

«В семье, где есть дети, должна осуществляться родительская власть. <...> Жизненная практика ребёнка начинается задолго до логического понимания им словесных доводов и умозаключений. <...> Так же и в школе — учителя и коллектив родителей требуют от ребёнка одного и того же».

Излишняя свобода выбора в учебном плане, возможность в средней школе отказываться от каких-то предметов мне кажется перекладыванием ответственности со взрослого на хрупкие детские плечи. Некоторые вещи с ребёнком вовсе не нужно обсуждать, нужно учить его принимать их как данность. Если биология в понедельник седьмым уроком — значит, она именно в понедельник седьмым уроком. И домашнюю работу по ней делать обязательно, да.

Мудрецы от образования, подобные А. Б. Воронцову, говорят: ученик должен не знать, а уметь. Но для того, чтобы уметь находить нужную информацию в интернете, нужно приблизительно предполагать, что ты хочешь найти. Как говорится, чтобы задать вопрос, нужно знать половину ответа. Если же у человека нет необходимой базы знаний, то ему нечего анализировать, не из чего выбирать. Не наученный мыслить системно, он не сможет выделить главное и отсеять второстепенное, а, наоборот, частным фактам, случайным образам будет склонен придавать слишком большое значение.

За примером далеко ходить не буду. Моя новая ученица-пятиклассница, узнав, что скоро мы будем изучать Есенина, заявила мне, что всё про него уже знает. На мой уточняющий вопрос, что именно ей известно, ответила, что Есенин пил водку и писал матерщинные стихи. Кое-какие строчки девочка даже процитировала, хоть я её об этом и не просила. Объяснить, что матерными стихотворениями есенинское творчество всё-таки не исчерпывается, девочка не дала.

Уж не получится ли у нас так, что самоуверенные школьники, считая, что в интернете можно узнать всё, решат, что Пушкин — это Дюма, мат на Русь принесли татаро-монголы, ну а Земля, на самом-то деле, плоская?! О двух писателях «Яндекс» выдаёт нам: «Пушкин это Дюма доказательства», «Пушкин это Дюма разоблачение», «Пушкин это Дюма теория» и, наконец, ролик Данилы Поперечного, в котором экспрессивным языком убедительно (для подростков) доказывается, что таки да, Пушкин в 37 лет не умер, а уехал во Францию и там успешно продолжил трудиться на литературной ниве. Насчёт татаро-монгольского происхождения мата тот же Яндекс выдаёт, правда, уже разные мнения. Зато немедленно отсылает к просмотру многочисленных видео: «Ложь татаро-монгольского ига», «Ига на Руси не было», «Тартария — империя Русов»...

Это я к тому, что при самостоятельном поиске юному человеку в интернете может встретиться что угодно.

Девочка, заговорившая про Есенина, не стала меня слушать скорее всего, потому, что мой авторитет в её глазах изначально невысок. Ведь если ученик всё сам, всё сам, то кто такой учитель? Так, не более чем оценщик и ассистент. Представитель мало почитаемого сословия, к мнению которого всерьёз прислушиваться не обязательно.

***

Между тем требования к желающим быть учителями не уменьшаются, а возрастают. С 2022 года моим коллегам придётся проходить аттестацию на основе Единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ). ЕФОМ представляет собой аналог ЕГЭ для учителей и будет состоять из трёх частей. Первая – прохождение письменных тестов по своему предмету. Вторая – решение «педагогических кейсов» (здесь надо будет составить план урока с учётом того, что в классе находится, например, один одарённый ребёнок, один с задержкой психического развития и двое с социальной дезадаптацией, проще говоря, хулиганы). Третья часть ЕФОМ самая интересная. Она предполагает видеозапись урока, просмотрев которую, некая высокая комиссия должна решить, создаётся ли на этом уроке мотивирующая образовательная среда и проявляет ли учитель всяческие образовательные компетенции: общекультурную, учебно-познавательную, личностного самосовершенствования... Возможно, предстоит даже дать пояснения, на какой именно минуте видеозаписи учитель совершенствуется как личность, а на какой виден его богатейший культурный багаж.

А если серьёзно, то оценка отчётного видеоурока будет неизбежно основываться на страшно формализованных критериях, которые через год-другой станут известны всем. Видеоурок для ЕФОМ будет представлять собой срежиссированный спектакль, возможно, даже с привлечением сторонних лиц, работу которых учитель вынужден будет оплатить, чтобы благополучно пройти аттестацию.

Тестовая же часть ЕФОМ (я имела честь решать её в 2019 году на апробации данного экзамена) походит на профильный вариант ЕГЭ. Для успешной сдачи ЕФОМ вполне могут стать востребованными услуги репетиторов, которые специально будут «натаскивать» педагогов на тест.

Также дополнительные 25 баллов за ЕФОМ даёт руководитель образовательной организации, который может учителя похвалить – или не похвалить.

Что мы получим в итоге? Экзамен, который совершенно никак не отразит реальную работу учителя, зато отнимет колоссальное количество сил и времени (а то и денег) для подготовки к нему. А заодно и создаст нездоровую конкуренцию, усиливая отчуждение педагогов друг от друга. Ведь те, кто не сдадут ЕФОМ, потеряют в зарплате.

***

Очевидно, что задачи, объём, структура, уровни образования, система формального роста педагогов определены очень чётко. И определены они господствующей капиталистической идеологией потребления. Если учитель изначально будет ставить себе цель научить только «сильных», тех, кто способен самостоятельно усвоить «начитанный материал» урока (а заодно и обеспечить учителю высокие показатели), то это приведёт к созданию и всё большему закреплению социокультурного неравенства. Изматывающая процедура ЕФОМ наверняка оттолкнёт от школы огромное количество потенциальных и действующих учителей. В ситуации острой нехватки педагогов станет как никогда актуально платное образование, а для тех, кто не сможет его себе позволить – дистанционный суррогат.

В лекциях «Центра непрерывного образования» звучало такое выражение, как «персонализация процесса обучения», под чем понималось сокращение обязательной для всех части учебного курса и выбор «вариативной оболочки для общепрофессионального ядра». Постулировалось, что образование должно быть по запросу, по выбору. В лекции «Цифровая трансформация преподавателя» вообще прозвучала откровенная фраза: «Педагоги свыклись с мыслью о ценности образования, считают его чем-то незыблемым». Далее лектор исподволь объяснял, почему с этой мыслью педагогам надо расстаться.

Нам настойчиво пропагандируют, что образование не имеет ценности, что оно является роскошью, непосильной и ненужной для большинства. Учителя хотят видеть банальным исполнителем, лишённым творчества, не имеющим пространства для размышления. Мы имеем высокий шанс скоро вернуться к ситуации девятнадцатого века, когда учителей нанимали «числом поболее, ценою подешевле».

Шанс высокий — но не стопроцентный. Чтобы вернуть учителю авторитет, педагогам в первую очередь надо уважать самих себя. На вопрос типа «Зачем вы пошли в школу, ведь вы же умный/образованный/молодой?» отвечать: «Потому что захотел, мне это нравится». Или даже так: «Именно умным/образованным/молодым и надо учить детей». Уважать можно только того человека, который сознательно выбрал свою работу и выполняет её с отдачей. Трудно проникнуться уважением к тому, кто постоянно сетует, что условий никаких, ученики становятся всё хуже, и хоть бы уволиться, но больше идти некуда.

Одним самоуважением, конечно, не ограничиться. Надо постоянно учиться, следить за открытиями, новыми явлениями в той области знаний, в которой преподаёшь. Ученики приятно удивляются, когда узнают, что я знаю серию книг Натальи Щерба «Часодеи», страшилку Нила Геймана «Коралина» и даже аниме Момору Хосоды, — то есть не законсервировалась в девятнадцатом веке, а примерно представляю, что пишут и снимают для подростков сегодня. Пусть дети видят, что учитель — человек живой и развивающийся, но при этом понимают, что он хотя бы просто в силу возраста более опытен и имеет на вещи более глубокий взгляд. Когда один мальчик на уроке в пятом классе сказал мне, что любит фэнтези, я похвалила его; но когда он заявил, что реалистические произведения (он сказал «рассказы про жизнь») вообще не надо изучать, а «Войну и мир» пора бы убрать из школьной программы, я остановила его одним вопросом: «А ты это читал и что-то понял, чтобы осуждать?»

Своё мнение может иметь каждый человек, даже маленький, но только тогда, когда изучил предмет. Отзыв на какое-нибудь научное или художественное произведение в духе «Не понял», «Не осилил», «фигня» — это не отзыв. Хотя массовая культура нам как раз пытается внушить, что имеет ценность только субъективное ощущение приятности (что мне нравится, то и хорошо), учитель должен пытаться этому противостоять и утверждать ценность знания как такового.

Источник: https://scepsis.net/

Опасность цифровизации в том, что общество превращается в тоталитарную секту, предупреждает Четверикова. А наиболее эффективный способ управления людьми, разработанный в западных «мозговых центрах», — это провоцирование чувства страха. В состоянии подавленности, отчаяния и безысходности человек готов принять любой апокалиптический сценарий. Насаждаемая западной агентурой «цифровизация школы» призвана создать людей-роботов, которыми будет управлять мировая нецифровизованная элита.

«У НАС РЕАЛИЗУЮТСЯ ПРОЕКТЫ, КОТОРЫЕ НЕ МОГУТ СЕБЕ ПОЗВОЛИТЬ В ЗАПАДНЫХ СТРАНАХ»

— Ольга Николаевна, расскажите, пожалуйста, о вашей новой книге.

— «Цифровой тоталитаризм. Как это делается в России» — продолжение книги «Трансгуманизм в российском образовании. Наши дети как товар», и посвящена она ключевой, с моей точки зрения, сфере нашей жизни — системе образования.

Сегодня, когда происходит продвижение программы «Цифровая экономика», речь идет все больше не столько о новых технологиях, сколько об изменении сознания людей и установлении новой системы контроля. Взрослым изменить сознание трудно, поэтому концентрируются на детях, которым через изменение системы обучения внедряют иные смыслы, иные стандарты мышления и поведения. Уже многие родители видят углубляющуюся поколенческую пропасть. Трансформация образования сейчас входит в решающую стадию, поскольку основана на форсайт-проекте «Образование-2030», ставящем целью в 2022–2030 годах вообще ликвидировать традиционные образовательные системы. Этот проект как раз и описан в книге «Трансгуманизм в российском образовании».

— Кто стоит за идеей цифровой экономики, кто ее глобальные идеологи и теневые игроки?

— Российский проект «Цифровая экономика» является частью общемировой программы, за которую отвечает Всемирный банк.

Ключевые положения этого направления были изложены в книге «Четвертая промышленная революция» Клауса Шваба, основателя Всемирного экономического форума в Давосе. Шваб подчеркивал, что «четвертая промышленная революция», происходящая в сфере промышленного компьютеризируемого производства («индустрия 4.0»), ведет к глубокой социальной трансформации общества, и в наибольшей степени уязвимым оказывается государство, которое вытесняется негосударственными структурами. Речь идет как о наднациональных системах, так и о локальных сообществах, вплоть до отдельных групп лиц. В этих условиях государство должно согласиться с тем, что в будущем оно станет всего лишь центром по оказанию услуг, а большинство его функций будет отдано иным структурам.

«Шваб подчеркивал, что «четвертая промышленная революция», происходящая в сфере промышленного компьютеризируемого производства, ведет к глубокой социальной трансформации общества»Фото: president.tatarstan.ru

То же касается и системы образования, трансформация которой хорошо описана другим идеологом глобализма — Джереми Рифкиным в его книге «Третья промышленная революция». Поскольку процесс транснационализации является всеобъемлющим, он распространяется на все сферы, и происходит это в рамках нью-эйджевской концепции космического глобального разума. В таком ключе происходит внедрение цифровой экономики и в России.

Книга «Цифровой тоталитаризм» начинается с рассмотрения движения «Нью Эйдж», являющегося преемником многовекового оккультизма. Кстати, о его влиянии у нас говорит, например, тот факт, что в конце ноября в Санкт-Петербурге состоится III международный теософский конгресс, который пройдет под эгидой управления делами президента России (?!). Как указано, он призван содействовать утверждению в обществе системы духовных ценностей, основанной на идеях и принципах теософии, на основе которой и сформировалось движение «Нью Эйдж».

Опасность в том, что создается общество, работающее по модели тоталитарной секты, в которой пытаются поставить под контроль все три силы человеческой души: чувства, волю и разум. Наиболее же эффективным способом управления, разработанным в западных «мозговых центрах» и «лабораториях мысли», является провоцирование у людей чувства страха. Это достигается путем применения различных инструментов ментального контроля, а теперь и пси-террора, направленного на травмирование сознания, в результате которого происходит разрушение личности. Человек, впадая в состояние подавленности, отчаяния и безысходности, готов принять любой апокалиптический сценарий, который нарисуют ему сильные мира сего, навязывающие тотальную слежку, чипирование, полный отказ от права на личную жизнь и все остальное.

— А кто у нас лоббирует эти идеи?

— Есть несколько социально-политических групп, которые проталкивают этот проект. И среди них мы не встретим представителей промышленности или сельского хозяйства, то есть людей, которые занимаются реальным производством.

Главную роль во внедрении цифровой экономики играют четыре социальные группы.

Первая — это «цифровые евангелисты» (по крайней мере, так они сами себя называют), которые отвечают за стратегическое направление: изменение сознания, внедрение цифровизации не только как политического и социального, но и идеологического проекта. К ним относятся работающие в агентстве стратегических инициатив (АСИ), Московской школе управления и фонде «Сколково», Высшей школе экономики и связанных с ними структурах. Эти люди привержены весьма своеобразной системе ценностей: то, что они делают, очень напоминает деятельность тоталитарных сект, в которых людей психологически программируют с помощью определенных речевых манипуляций, внедряя в подсознание ключевые положения, принимаемые без рационального осмысления.

Вторая группа «интересантов» — это представители финансового бизнеса. Неслучайно, например, именно банкам поручено создавать биометрическую систему, в них концентрируется наибольшая информация о наших гражданах.

Третья группа — IT-компании. Причем российские IT-компании представляют собой, по сути, филиалы транснациональных цифровых корпораций и используют зарубежную технику. Поэтому их представители часто подчеркивают, что работают на международный рынок.

Наконец, это чиновничество, часть государственного аппарата, которая работает в интересах банков и IT-бизнеса. Наиболее ярко эта группа представлена руководством администрации Москвы, которое откровенно признает, что главным заказчиком и двигателем информационных технологий является госсектор, создающий новую систему управления. Опять же, в 2018 году Москва не случайно заняла первое место в рейтинге ООН по индексам оказания электронных услуг.

В нашей стране очень мощный чиновничий аппарат, который фактически расчищает дорогу для IT-бизнеса и делает здесь то, что невозможно в других странах. Чем «эффективнее» работает бюрократический аппарат, тем больше становится поле деятельности для частного IT-бизнеса, который, используя форму частно-государственного партнерства, может со временем вообще вытеснить госструктуры и начать доминировать. Проявления этого мы уже видим во многих сферах. Поэтому у нас реализуются проекты, которые не могут себе позволить в западных странах.

«Чем «эффективнее» работает бюрократический аппарат, тем больше становится поле деятельности для частного IT-бизнеса, который, используя форму ЧГП, может со временем вообще вытеснить госструктуры и начать доминировать»«Чем «эффективнее» работает бюрократический аппарат, тем больше становится поле деятельности для частного IT-бизнеса, который, используя форму ЧГП, может со временем вообще вытеснить госструктуры и начать доминировать»Фото: «БИЗНЕС Online»

— Что именно, например?

— Например, в 2018 году у нас обсуждали законопроект о роботах, подготовленный компанией Mail.ru Group, где впервые в мире был прописан статус робота как юридического лица. Этот законопроект даже представили в Госдуме. В силу серьезной критики его там не утвердили, однако он никуда не делся.

Другой особенностью процесса цифровизации в России является то, что ее сторонники постоянно апеллируют к некоей глобальной мессианской роли нашей страны: мол, мы должны представить миру нечто новое, и как раз цифровая экономика и искусственный интеллект якобы позволят нам это сделать. Можете почитать материалы форума стратегических инициатив 2016 года, которое проводило АСИ. Там состоялась презентация национальной технологической инициативы, которую начали разрабатывать, когда против России стали вводить санкции. Тогда у нас впервые заговорили об импортозамещении, однако вместо программы реиндустриализации, предложенной РАН, была утверждена национальная технологическая инициатива, разработанная АСИ и российской венчурной компанией, нацеленная на создание еще не существующих рынков в целях наращивания экспортного потенциала.

— Какие еще направления были представлены на этом форуме?

— Это криптовалюты, новые персональные системы безопасности и, главное, так называемый «нейронет» — создание нового поколения всемирной паутины на основе нейрокомпьютерных интерфейсов. Все это, как мы видим, не связано с развитием реального сектора экономики и промышленности.

Но на первом месте — экспорт талантов. Таланты в понимании цифровиков — это люди, которые могут создать за короткое время новый и крайне прибыльный бизнес. Во-вторых, это создание новых технологий мышления. В-третьих, создание новых технологий образования. В-четвертых, игровая сфера, игротехника, игрофикация, и это было названо той сферой, где Россия, по их мнению, обладает стратегическим преимуществом. И, наконец, технологии безопасности. В целом там постановили, что миссия Россия заключается в формировании новых культурных кодов, благодаря чему наша страна сможет вырваться вперед.

Интересные вещи о стратегиях будущего рассказывал Дмитрий Песков, спецпредставитель президента по цифровому и технологическому развитию. На одной из «Точек кипения» (так называется пространство коллективной работы молодежи) им было сказано, что Россия должна создавать стартапы, но, поскольку народ еще с трудом принимает эти новые формы, надо действовать постепенно, в том числе учитывать православную культуру и создавать православные стартапы — «на вере и нейротехнологиях… к звездам, на тяге к Родине, то есть на правильно понимаемой идее патриотизма» (его слова).

На форуме было четко заявлено о новом понимании человека как виртуального существа. Именно под эту цель и верстается вся технология цифровизации. И именно в сфере образования активно работают все четыре вышеназванные группы, при этом особенно стараются банки и новые «евангелисты». Поэтому в образовательной сфере мы видим, например, присутствие Сбербанка.

«Игровая сфера, игротехника, игрофикация, и это было названо той сферой, где Россия, по мнению цифровиков, обладает стратегическим преимуществом»

«Игровая сфера, игротехника, игрофикация, и это было названо той сферой, где Россия, по мнению цифровиков, обладает стратегическим преимуществом»Фото: «БИЗНЕС Online»

«ЦИФРА» И КАСТА

— Проект «Цифровая школа» — насколько это всерьез и надолго, по вашему мнению?

— Этот проект заслуживает самого пристального внимания. Он, кстати, имеет несколько параллельных названий: «Московская электронная школа», «Российская электронная школа»… Есть еще и проект «Современная цифровая образовательная среда», продвигающий дистанционное обучение. Я полагаю, эти названия множат, чтобы у людей не было системного понимания происходящего.

У нас были программы, планы, был Госплан, наконец. А что такое проект? Это нечто, от чего можно отказаться в любой момент, но вместе с тем — то, чем можно оправдать любые эксперименты. То есть очень удобная форма. Вы обратили внимание, что сейчас везде используются слова «проект» и «стратегия»? Стратегии — это тоже общие вещи без конкретных планов.

У нас еще сохранились госстандарты, но многие из них являются не обязательными к исполнению и понимаются очень широко. Сейчас ввели, например, стандарт цифровых учебников, но не ввели СанПиНы, и получается, что внедряют непроверенные технологии.

Главное же заключается в том, что «Цифровая школа» — это не столько образовательный, сколько социально-политический проект, который представляет собой механизм создания нового кастового общества, основанного на социал-дарвинистском, евгеническом принципе отбора или селекции. Цифровые технологии — только часть этого проекта, в реальности же речь идет о трансформации самого процесса и содержания обучения, которая подразумевает натаскивание детей на узкоспециализированные навыки и раннее деление их на соответствующие карьерные группы, выйти из которых они уже не смогут. Когда нам говорят про обучение в течение всей жизни, речь идет лишь о примитивном наборе навыков, которые могут меняться в зависимости от потребностей работодателя.

«Цифровые технологии — только часть проекта, в реальности же речь идёт о трансформации самого процесса обучения, которая подразумевает натаскивание детей на узкоспециализированные навыки»

«Цифровые технологии — только часть проекта, в реальности же речь идет о трансформации самого процесса обучения, которая подразумевает натаскивание детей на узкоспециализированные навыки»Фото: «БИЗНЕС Online»

— Меняют и систему оценок?

— Да, вместо оценки знаний ученика вводится система оценки личности в формате индивидуальной траектории обучения. Это называется «Персонализированная цифровая платформа индивидуального обучения». Все, что ребенок делает, — его достижения, промахи и недостатки — должно быть представлено в его «цифровом профиле», или «цифровом следе», как это теперь цинично называют. В данное электронное досье будет вноситься вся информация о детях — как позитивная, так и негативная. А дальше, поскольку собираются убирать ЕГЭ и пятибалльную систему и вводить многобалльную, выстраивается совершенно четкая картина: ребенка ведут по определенному каналу, определяя, куда этому ребенку направляться и чем ему заниматься, и изменить данное положение уже будет нельзя.

Если в советское время все дети в рамках школьной программы получали одинаковый качественный минимум знаний, а дальше, в зависимости от своих способностей и склонностей, выбирали специализацию, то теперь профориентация начинается очень рано. И если человек с детства изучает только технические дисциплины, но не изучает гуманитарные или наоборот, то затем он уже вряд ли сможет что-то изменить в своей судьбе, поскольку этого не позволит его «цифровой след».

В этом плане очень показательно весеннее выступление Сергея Собянина перед учителями. Мэр Москвы заявил, что одна из глобальных задач «Московской электронной школы» — это получение больших данных на ребенка, создание большого массива информации, который надо обрабатывать и смотреть, как он пригодится ребенку. А не так давно он уточнил, что персонифицированная платформа индивидуального обучения вводится потому, что дети обладают разными способностями — соответственно, отстающие и опережающие будут обучаться по-разному. А это, понятно, исключает возможность получения всеми общего необходимого базового образования. То есть мы видим, что «цифровое» обучение изначально мыслится кастовым.

— Сейчас в школах оно вводится после 9-го класса?

— Да, это и есть подготовка к более радикальному кастовому образованию. Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов уже рассказал, как они будут оценивать ребенка. В электронные учебники встроят искусственный интеллект, который будет определять успеваемость учащегося по результатам заданий и давать ему определенный алгоритм. Слабым — слабенькое, продвинутым — продвинутое, а учитель будет как бы тьютором. Это тоже одно из положений «Цифровой школы» — учителя будут освобождаться от рутинной работы. Провозглашают это люди, которые не понимают, что работа учителя и есть «рутина» — необходимое изо дня в день общение с каждым учеником, проверка домашних заданий, разъяснения, объяснения, исправления! Не понимающие этого профнепригодны, раз они всю данную работу — самую главную, требующую живого участия учителя, — перепоручают искусственному интеллекту!

«Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов (слева) рассказал, как будут оценивать ребенка: в электронные учебники будет встроен искусственный интеллект, который будет определять успеваемость учащегося и давать ему определенный алгоритм»Фото: president.tatarstan.ru

Флагманом этого движения выступает «Московская электронная школа», о которой мы уже говорили. Ее продвигает и щедро финансирует департамент образования Москвы. Но те учителя, которые получают немалые деньги за внедрение цифровых технологий, становятся могильщиками своей профессии. Устранение учителей из школ уже происходит, скрывать этот процесс уже не получается, и поэтому, видимо, заинтересованные лица решили опередить наши возражения и публично озвучить свои цели, полагая, что сознание людей уже обработано и готово к некритичному восприятию. Хотя еще несколько лет назад, когда фонд Кудрина по развитию гражданских инициатив пытался внести на рассмотрение проект кастового образования на Дальнем Востоке, он не был утвержден из-за мощного родительского сопротивления. Там детей планировали разделить на четыре касты: промышленные рабочие, сельскохозяйственные рабочие, прислуга-обслуга и креативный класс.

Сегодня реанимируют тот же проект, только в более мягкой форме. То ли эти люди плохо знают историю, то ли считают, что мы уже забыли про подобные эксперименты.

Но главное в другом. Сами «цифровики» подчеркивают, что цифровое общество — общество информационное, а значит, каждый из нас имеет возможность получить любую информацию в Интернете, найти документы, аналитические материалы, результаты обсуждения. Но почему-то они считают, что мы не обладаем нужной информацией и будем, как в доинтернетную эпоху, спокойно внимать их речам. А из этой информации видно, что в России реализуется вариант цифровой колонизации. Чем больше у нас внедряют «цифру», тем в большую зависимость попадают.

Когда знаешь, что у нас все сертификаты шифрования и «железо» зарубежные, должно, по идее, наступить отрезвление. Так же, как и от осознания того факта, что программа цифровой экономики спущена нам Всемирным банком и консультативным советом по иностранным инвестициям (КСИИ), который является главной лоббирующей структурой и объединяет крупнейшие ТНК мира. Если представители КСИИ собираются раз в год в Горках-9 под председательством премьер-министра и обсуждают наши законы, нормативы создания благоприятного климата для иностранных инвестиций, то о национальном суверенитете говорить крайне сложно.

«Нет ещё ни одного исследования и нет ещё ни одного результата использования компьютерных технологий, которые подтвердили бы их педагогическую пользу»

«Нет еще ни одного исследования и нет еще ни одного результата использования компьютерных технологий, которые подтвердили бы их педагогическую пользу»Фото: «БИЗНЕС Online»

— А на Западе есть кастовость в образовании?

— Конечно, и это особенно характерно для Англии. Не секрет, что эта страна — родина расизма, поэтому и элита воспитывалась там как раса господ. Неслучайно Гитлер при создании Третьего рейха брал пример с англичан. Есть неплохая книга «Английские корни немецкого нацизма», в английском варианте она по-другому именуется, но смысл названия именно такой. В Британии все учебные заведения создавались под определенный социальный состав учащихся, поэтому там сохранились школы для элиты и классические гимназии, абсолютно закрытые для «цифровых» инноваций. А для широких слоев населения (не забываем про интенсивный процесс миграции!) вводится примитивная цифровая школа. Так же и ЕГЭ вводилось изначально в США для детей с признаками умственной отсталости.

Важно также отметить, что в Европе есть школы различных религиозных сообществ, например католические, лютеранские и другие, которые жестко придерживаются собственных стандартов и не внедряют цифровые технологии. Особенно это касается иезуитских школ.

У нас же была универсальная советская школа, обязательная для всех учащихся, она обеспечивала высокий уровень образования. И теперь, пользуясь нашим советским тезисом, что школы должны быть одинаковыми, лоббисты «цифры» вводят единообразную цифровую школу, хотим мы этого или не хотим. Даже в православных гимназиях навязывают цифровую концепцию. Хитрость состоит в том, что открыто провозгласить эту кастовость «цифровики» не могут, поэтому новшество они вводят опосредованно, дифференцированно, лицемерно прикрывая его заботой о сохранении и развитии индивидуальности каждого ребенка.

Но они игнорируют тот факт, что есть определенные этапы в формировании когнитивных функций у детей. Это очень сложный и долгий процесс, о котором знают педагоги. Нельзя на ранних этапах определить, кем станет ребенок. Тем более что цифровой подход не выявляет способности, а направляет людей в заданном направлении, вписывая их в жесткие рамки. Так, Собянин, обосновывая индивидуальное обучение, заявил, что все дети обладают разными умениями и навыками. Но ведь это не так — с навыками и умениями не рождаются, им обучают! Чему научишь — то и будет. Так что одних будут превращать в людей «одной кнопки» (термин «цифровика» Дмитрия Пескова), а других — в разработчиков этих кнопок.

Причем детям «одной кнопки» уготована судьба «недочеловеков», обслуживающего персонала. Хотя в «Атласе новых профессий», составленном «цифровиками», говорится об «архитекторах виртуальных миров» и других красиво звучащих специальностях, в реальности в эпоху интернет-торговли мы видим куда больше курьеров, число которых растет очень быстро. Цифровое образование нужно для взращивания будущих курьеров, потому что курьер мыслит в суженном диапазоне, где главное — выполнение двух-трех примитивных функций.

Но параллельно с этим создают и специальные заведения для «элит», которые функционируют на основе совершенно других принципов, — это школы для детей богатых родителей, к которым не применяется цифровизация.

— На Западе как-то пытаются сопротивляться цифровизации образования?

— Поскольку в Европе система складывалась очень давно, она консервативна, там элита контролирует эти процессы и сохранила для себя сегмент, который позволяет образовывать часть детей в нужном русле. А основное население размыто новыми этническими потоками. Сопротивляться могли бы коренные европейцы с их богатым опытом профессионального объединения и политической борьбы, но не мигранты, которыми очень легко управлять и которых очень легко направлять.

Однако в среде европейских интеллектуалов есть попытки начать обстоятельный разговор об опасных сторонах цифрового обучения. Там появилось достаточно много литературы о вредных последствиях цифровой школы, в частности — об электромагнитном излучении. Эта тема у нас почти не поднимается, а во Франции, например, есть закон 2015 года, по которому Wi-Fi пытались запретить во всех детских образовательных учреждениях, но запрет удалось «продавить» лишь для дошкольных учреждений. У нас нет и этого.

Кроме электромагнитного излучения, есть и другой опасный аспект — последствия использования компьютерных технологий для развития мозга. Речь идет о «цифровом слабоумии». Термин уже закрепился, а ввел его в оборот немецкий ученый Манфред Шпитцер, написавший одноименную книгу. Это директор психиатрической клиники, нейрофизиолог, который рассказал, что происходит с мозгом ребенка при компьютерном обучении, уделив особое внимание атрофии определенных участков мозга и цифровой зависимости, избавить от которой можно только путем длительной реабилитации. Вывод Шпитцера следующий: нет еще ни одного исследования и нет еще ни одного результата использования компьютерных технологий, которые подтвердили бы их педагогическую пользу. Они, по его словам, нужны в обучении так же, как велосипед в бассейне.

 

«Люди заболели «цифрой», и эта цифровая одержимость препятствует нормальной человеческой мысли. Нам надо распутать этот клубок и вернуться к трезвомыслию»Фото: «БИЗНЕС Online»

«ЛЮДИ ЗАБОЛЕЛИ «ЦИФРОЙ»

— А есть ли попытки подстроить наше законодательство под процесс цифровизации?

— Разумеется! Сегодня вся законодательная база подстраивается под новые информационные технологии, хотя это ведёт к изменению всей системы управления обществом. И, поскольку у систем электронного управления есть определенный алгоритм, призванный управлять объектами, а человек остается человеком и не собирается превращаться в объект (как того желают цифровики), то, видимо, предусмотрено вообще исключить понятие «человек» из документов и заменить его понятием «биологический объект», что, кстати, уже зафиксировано в одном из документов минкомсвязи РФ. Но тут они сталкиваются с колоссальной правовой проблемой, потому что есть Конституция и есть законы, в которых закреплены права гражданина, понимаемого как человек, а не как «биологический объект». Значит, надо поменять и значение слова «гражданин», и всю правовую систему. Кстати, потому и хотят придать роботу статус юридического лица. На самом деле это не очеловечивание робота, а роботизация человека.

И мы можем много говорить о цифровой экономике и прочих внешних формах, но ключевым фактором остается то, что современные концепции меняют понимание и статус человека, причем такая тенденция задается западными центрами управления.

Определение «кастовое общество» не вполне верно описывает ситуацию, поскольку сейчас речь идет о двух разрядах людей: «избранные» начинают рассматривать себя принадлежащими к качественно иной социальной категории, а прочих называют человеческим ресурсом. Мы слышим постоянно «человеческий капитал», «человеческий ресурс», в то время, как такие понятия, как «человек», «личность», «человеческое достоинство» исчезают. Так что вопрос в том, успеют ли люди, наконец, проснуться?

— А как вы относитесь к утверждению, что цифровизация, идущая по всему миру, — это неизбежный процесс, к которому лучше подключиться как можно раньше, чтобы не «отстать навсегда»?

— Я обычно спрашиваю людей: что вы имеете в виду под словом «цифровизация»? Ничего конкретного не отвечают, какая-то аморфность и пустота сразу проявляются. Ситуация в чем-то напоминает то, что произошло с девочкой из документального фильма 60-х годов, снятого психологами. Там пяти детям дают сладкую кашу, а одной девочке — горькую. Все дети говорят, что каша сладкая, и когда доходит очередь до этой девочки, она тоже говорит, что сладкая, хотя ей горько.

У нас не принято рассматривать цифровизацию критически, словно пропали стремление и способность осмысления действительности. Нам надо определяться с терминами и понятиями. Если открыть текст программы «Цифровая экономика Российской Федерации», там можно, например, прочитать, что это такая экономика, фактором производства которой становятся большие данные. Кто-то что-то тут понимает? Как большие данные могут помочь нам добиться первого места по станкостроению, если у нас более 80 процентов станков импортные? Или в машиностроении, в других ключевых сферах промышленности? Разумеется, никто не выступает против новых технологий, которые реально помогают развивать производство, производить качественные продукты питания, например. Но мы видим, что цифровизация в России реализуется в первую очередь в тех сферах, где можно установить контроль за сознанием и поведением человека…

«Сначала опускают обучение до уровня плинтуса, а потом предлагают использовать «шлемофоны» с целью шевелить какие-то мозговые клетки у детей, чтобы они лучше соображали!»

«Сначала опускают обучение до уровня плинтуса, а потом предлагают использовать «шлемофоны» с целью шевелить какие-то мозговые клетки у детей, чтобы они лучше соображали!»Фото: «БИЗНЕС Online»

Опять же, одним из главных направлений национальной технологической инициативы назван «нейронет». А ведь «нейронет» — это управление мозгом, сознанием детей. Все эти разработки готовятся якобы для того, чтобы облегчить детям обучение и сделать их, простите, «более продвинутыми». То есть сначала опускают обучение до уровня плинтуса, а потом предлагают использовать «шлемофоны» с целью шевелить какие-то мозговые клетки у детей, чтобы они лучше соображали! А не лучше ли обучать их классическому письму, чтению, русскому языку, литературе, математике, истории, географии?

Я не против новейших технологий, но уже очевидно, что вместо средства облегчения учебного процесса они превращаются в инструмент управления и дебилизации. Искусственный интеллект сегодня возведен в самоцель, человека хотят исключить из всех сфер. Только вот зачем замещать живых учителей искусственным интеллектом? Зачем заменять преподавателей дистанционным образованием? Затем, что крупный IT-бизнес делает на этом большие деньги? Люди заболели «цифрой», и эта цифровая одержимость препятствует нормальной человеческой мысли. Нам надо распутать этот клубок и вернуться к трезвомыслию.

— Ольга Николаевна, не являются ли тотальный сбор информации и прочие манипуляции с информацией, включая образовательную систему, нарушением свободы личности? С юридической точки зрения можно этому воспрепятствовать?

— Мы направили обращение в генеральную прокуратуру, в котором описали 7 направлений проекта «Цифровая школа», по которым грубо нарушаются законы и Конституция России. Проблема национальной безопасности была там выделена отдельным пунктом, потому что «Цифровая школа» позволяет создавать досье на наших детей, включая сугубо конфиденциальную информацию, касающуюся и родителей, которая может оказаться в открытом доступе. Я уж не говорю про камеры со способностью «брать» биометрию в некоторых школах. Недавно Сергей Собянин заявил, что в Москве будет создана одна из самых масштабных систем распознавания лиц и в этой части мы будем даже конкурировать с Китаем, где сейчас установлено около 170 миллионов видеокамер, связанных в единую сеть. То есть тут замешаны интересы огромного рынка. В России этим бизнесом занимается компания VisionLabs, 25 процентов акций которой недавно купил Сбербанк, то есть Сбербанк специализируется на создании базы персональных данных и ввел свою собственную единую биометрическую систему (ЕБС).

Думаю, наиболее эффективными способами противостояния этому должны стать не просто возмущенные письма, а оглашение объективной информации о том, куда именно уходят данные наших детей, кто именно несет за это ответственность и кто является главным заинтересованным лицом, учитывая тесные связи с зарубежными IT-«партнерами». Например, юристы и специалисты по безопасности, рассмотрев, какие фирмы и компании курируют электронные дневники, установили, что они зарегистрированы в оффшорных зонах. Особый интерес представляет изучение устройства единой системы идентификации и аутентификации (ЕСИА) и тех, кто оказывает ей консалтинговые услуги. Это очень серьезный вопрос. Даже дети работников спецслужб оказываются открытыми в этих больших данных, если уж говорить о национальной безопасности совсем конкретно. Это нужно внимательно отслеживать и информировать широкую общественность. 

Вопросы Ольге Четвериковой задавал Алексей Гончаров

«Завтра», 18.10.2019

2 апреля 1961 г. «Сброс головного обтекателя ракеты-носителя. В эфире раздался голос Гагарина: «Вижу Землю… Красота-то какая!»

После салюта Победы в 1945 году прошло всего лишь 16 лет. Истерзанная, потерявшая миллионы жизней страна в кратчайшие сроки восстановила экономику и шагнула ввысь, к звездам. Как это оценить? Как объяснить современным мальчишкам, что парнишка из провинции смог получить высококлассное образование и взлететь не только в небо к птицам, но выше – в космос?

В 1976 г. в школе мне подарили книгу «Юрий Гагарин. Вижу Землю». Смутно вспоминаю – видимо, к торжественному приему в пионеры в музее В. И. Ленина (г. Москва). На второй странице обложки - поздравление и приветствие юному ленинцу от ЦК ВЛКСМ. В самой книге собраны рассказы самого Гагарина о детстве, юности, учебе, подготовке в космонавты, о самом полете и воспоминания Г. Титова, А. Леонова.

По сути, это – адаптированные мемуары Юрия Гагарина, для «младшего школьного возраста». Полностью его воспоминания можно прочитать в книге «Дорога в космос. Записки летчика-космонавта СССР» (1961 г.).

Так как зарождалась легенда?

Юрий Гагарин (сидит в центре), его старший брат Валентин, младший брат Борис и сестра Зоя.

Юрий Гагарин родился в 1934 г. в селе Клушино, в Смоленской области (ранее Гжатский район). Отец его был плотником, золотые руки, а матушка работала на молочной ферме. В семье было четверо детей – старшие брат и сестра и младший брат. Юрий Алексеевич так писал о своих родителях: «Отец мой - Алексей Иванович Гагарин - сын смоленского крестьянина-бедняка. Образование у него было всего два класса церковноприходской школы. Но человек он любознательный и многого добился путем самообразования; в нашем селе Клушино, что недалеко от Гжатска, слыл мастером на все руки.

Мама наша, так же как и отец, в молодости не смогла получить образования. Но она много читала и многое знает. Она могла правильно ответить на любой вопрос детей».

Любовь к небу вошла в его жизнь с раннего детства. Это ведь в городе света белого не видно. А на воле?

«Бывало, заберешься тайком на крышу, а перед тобой колхозные поля, бескрайние, как море, теплый ветер гонит по ржи золотистые волны. Подымешь голову, а там чистая голубизна... Так бы, кажется, и окунулся в эту красу, и поплыл к горизонту, где сходятся земля и небо… Лежим навзничь с раскрытыми глазами, а над нами созвездия одно краше другого. Валентин, мой старший брат, все допытывался:

- Живут ли там люди?

Дядя Паша усмехнется и задумчиво скажет:

- Кто его знает... Но думаю, жизнь на звездах есть... Не может быть, чтобы из миллионов планет посчастливилось одной Земле...»

В школе Юрий проучился недолго. Всего 2 месяца в первом классе. Бои шли уже под Вязьмой, и тогда-то он увидел впервые самолет. «В этот день над нашим селом пролетело два самолета с красными звездами на крыльях. Первые самолеты, которые мне пришлось увидеть. …теперь, припоминаю, один из них был «ЯК», а другой «ЛАГГ». Он был подбит в воздушном бою, и летчик тянул его из последних сил на болото, поросшее кувшинками и камышом. Самолет упал и переломился, а пилот, молодой парень, удачно выпрыгнул над самой землей. Рядом,, на луг, опустился второй самолет - «ЯК». Летчик не оставил товарища в беде».

Мальчишки прибежали к летчикам, наперебой приглашали переночевать у себя, но летчики остались около машины, а наутро улетели.

Надо было срочно эвакуироваться, через деревню уже шли отступающие войска, беженцы… но не успели Гагарины. Немцы ворвались в деревню неожиданно.

Семью выселили в погреб. Гагарин рассказывает, как они, мальчишки, старались навредить немцам – то гвозди на дороге разбросают, то битые бутылки. Хозяину немцу Юрий отомстил так: затолкал в выхлопную трубу тряпки и мусор. «Он меня ненавидел и несколько дней не подпускал к землянке. Пришлось ночевать у соседей, а там только и разговору было, как досадить фашистам».

Фронт подходил все ближе. Ребята стали свидетелями подвига советского летчика. «Помню, пролетели над селом шесть наших самолетов. Затем послышался гул бомбежки. Смотрим, обратно возвращаются. Но одного не хватает. Было шесть самолетов, а стало пять. И считать-то мы могли тогда только до десяти, и вычитания еще не проходили, а поняли, что одного недостает. Стали соображать: куда делся? А тут и он. Горит, но летит над самой улицей, забитой войсками, и бьет по ним из всех пушек. Фашисты - кто куда. Шум. Крик. Паника.

Стали мы гадать: долетит до своих или не долетит? А летчик развернулся и снова на колонну. Теперь уже сыплет бомбами. А потом и сам в самую гущу немцев врезался.

- Как Гастелло! Как Гастелло! - закричали мы, знавшие от взрослых о подвиге человека с этой фамилией.

Вскоре мы доведались, что этот самолет подбили немецкие зенитчики, окопавшиеся за селом на холме. Возмездие пришло незамедлительно. Утром нагрянула пятерка таких же самолетов - теперь-то я знаю, что это были штурмовики - «ИЛы», - и смешала с землей и зенитную батарею и прислугу. Ни один фашист не уцелел».

Вот так они взрослели. Перед уходом из села немцы угнали молодежь, среди них – старших брата Валентина и сестру Зою. Они сумели убежать и пошли служить в Красную армию.

А 9 апреля 1943 г. Красная армия освободила Клушино. Началась мирная жизнь, а с ней и учеба.

Юрий Гагарин, принят в пионеры

«После двухлетнего перерыва я снова отправился в школу. На четыре класса у нас была одна учительница - Ксения Герасимовна Филиппова. Учились в одной комнате сразу первый и третий классы. А когда кончались наши уроки, нас сменяли второй и четвертый классы. Не было ни чернил, ни карандашей, ни тетрадок. Классную доску разыскали, а вот мела не нашли. Писать учились на старых газетах. Если удавалось раздобыть оберточную бумагу или кусок старых обоев, то все радовались. На уроках арифметики складывали теперь не палочки, а патронные гильзы».

Читать учились по «Боевому уставу пехоты»…

После войны семья Гагариных перебралась в Гжатск. Новая школа, новые друзья и учителя.

«Физику в школе преподавал Лев Михайлович Беспалов… В войну служил в авиационной части, не то штурманом, не то воздушным стрелком-радистом.

Лев Михайлович в небольшом физическом кабинете показывал нам опыты, похожие на колдовство. Нальет в бутылку воды, вынесет на мороз, и бутылка разорвется, как граната. Или проведет гребнем по волосам, и мы слышим треск и видим голубые искры. Он мог заинтересовать ребят, и мы запоминали физические законы так же легко, как стихи. На каждом его уроке узнавали что-то новое, интересное, волнующее».

Пионеры организовали в школе физический кружок, под руководством Льва Михайловича.

«Мы сделали летающую модель самолета, раздобыли бензиновый моторчик, установили его на фюзеляж, сделанный из камыша, казеиновым клеем прикрепили крылья. То-то радости было, когда эта модель взмыла в воздух и, набирая высоту, полетела, проворная, как стрекоза! А Лев Михайлович почти серьезно пообещал:

- Быть вам, хлопцы, летчиками...»

После шестого класса Юрий решил, что нужно получать профессию. Семья большая – шесть человек, и, конечно, о высшем образовании он тогда и не мечтал. Решил для себя, что если и поедет куда учиться, то только в Москву, благо там жил его родной дядя. Можно было остановиться на время устройства в училище.

«Первые дни они показывали столицу со всеми ее красотами, а потом Тоня отвезла меня в Люберцы на завод сельскохозяйственных машин. Там в ремесленное училище набирали молодежь. Еще в Гжатске я решил, что буду учиться на токаря, в крайнем случае стану слесарем. А тут выясняется такая картина: на слесарное и токарное отделения берут с семилетним образованием. А у меня только шесть классов, прямо хоть плачь!

- Не горюй, парень, - сказал директор ремесленного училища, - возьмем тебя в литейщики... Видал в Москве памятник Пушкину? Это, брат, работа литейщиков.

Этот довод меня сразил, и я с легким сердцем согласился: литейщик так литейщик».

В училище. Гагарин третий слева.

Гагарин и учился, и работал в литейном цехе. Половину зарплаты отправлял матери «на хозяйство».

«И хотя я учился, мне хотелось учиться еще больше. В библиотеке брал технические книги и злился, что в сутках всего только 24 часа». Гагарин поступил в седьмой класс Люберецкой вечерней школы – для техникума и, тем более, института, требовалось среднее образование, семь классов.

И после седьмого класса его направили в Саратовский индустриальный техникум. Бесплатные билеты, отличные оценки за 7 класс, 5-й разряд литейщика – конечно, в техникум его приняли.

Юрий Гагарин - студент Саратовского индустриального техникума.

«Обстановка здесь была значительно серьезнее, чем в школе и ремесленном училище. И требования пожестче и учебная база солиднее - лаборатории, библиотека, кабинеты по различным специальностям. В нашей группе было 35 человек, приехавших из разных городов Советского Союза. Среди них несколько коммунистов, орденоносцев - участников Великой Отечественной войны; они уже были женатыми людьми, имели детей. Всех их привела сюда жажда к знаниям, стремление приносить как можно больше пользы стране».

Жили – не тужили. Пусть по 15 человек в комнате, но государство и кормило, и одевало студентов. Получали стипендию. Ходили в театр и кино. Юрий много занимался спортом.

Юрий Гагарин - капитан баскетбольной команды (крайний слева).

«Одним из любимых моих предметов в техникуме, как и раньше в школе, продолжала оставаться физика. Здесь ее преподавал замечательный учитель… Николай Иванович Москвин. Физика - предмет увлекательный, но тяжелый. Не зная математики, разобраться в ней трудно… Николай Иванович не оставлял в покое нерадивого студента до тех пор, пока тот не усваивал того, чего не знал.

- Техник не может не знать физики, - говорил он нам, - земной шар вращается по законам физики».

И этот педагог организовал физический кружок, на котором Гагарин делал доклады и познакомился, готовя тему «К. Э. Циолковский и его учение о ракетных двигателях и межпланетных путешествиях» с трудами великого ученого.

К. Э. Циолковский

« Для этого мне пришлось прочесть и сборник научно-фантастических произведений Константина Эдуардовича, и все книги, связанные с этим вопросом, имевшиеся в библиотеке.

Циолковский перевернул мне всю душу … Все сказанное ученым подтверждалось наукой и его собственными опытами. К. Э. Циолковский писал, что за эрой самолетов винтовых придет эра самолетов реактивных. И они уже летали в нашем небе. К. Э. Циолковский писал о ракетах, и они уже бороздили стратосферу. Словом, все предвиденное гением К. Э. Циолковского сбывалось. Должна была свершиться и его мечта о полете человека в космические просторы».

Доклад Гагарин закончил словами Циолковского: «Человечество не останется вечно на Земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство».

Прочел и почувствовал, как сердце мое дрогнуло и забилось сильнее… И, может быть, именно с этого дня у меня появилась новая болезнь, которой нет названия в медицине, - неудержимая тяга в космос».

В 1955 г. Юрий с товарищами осуществил свою мечту стать ближе к небу – они записались в саратовский аэроклуб. Думали – сразу полетим»! Но и тут надо было изучать теорию – устройство самолета, двигателя.

«Приходилось работать в две тяги: днем занимались в техникуме, а вечером - в аэроклубе. А тут еще подоспела защита дипломных проектов - надо было подбивать итоги четырехлетнего обучения в техникуме. Мне досталась довольно сложная тема - разработка литейного цеха крупносерийного производства на девять тысяч тонн литья в год. Кроме того, я должен был разработать технологию изготовления деталей и методику производственного обучения в ремесленном училище по изготовлению этих деталей».

А летать он начал. Сначала – конечно, прыжки с парашютом, а потом – запомнившийся на всю жизнь полет на «ЯК» с инструктором Мартьяновым.

«Прошли мы по кругу, а потом Мартьянов повел машину в зону и стал показывать фигуры высшего пилотажа.

- Вот это вираж, - говорил он по самолетному переговорному устройству, - а это петля Нестерова...

И самолет сделал такую штуку, что мне сразу захотелось на землю. А Мартьянов продолжал свои узоры. Я не понимал, зачем он оглушает меня каскадом фигур. А ему это надо было для того, чтобы с одного раза решить: получится из меня летчик или нет? Вывод для себя он сделал обо мне положительный, потому что, когда приземлились, на его лице читалось удовлетворение.

Ну, что же, завтра опять слетаем? - поинтересовался он и пытливо поглядел мне в глаза.

- Я готов летать хоть круглые сутки, - вырвалось у меня».

Юрий Гагарин - второй слева.

Успешно защитил диплом, но не торопился уезжать. Курсанты аэроклуба отправились в лагеря, и Гагарин с ними. Летал. Понял, что жить без неба не сможет. И получил направление в Оренбургское авиационное училище.

«Нам предстояло научиться летать на реактивных самолетах, которые уже прочно вошли в повседневный быт советской авиации. Было интересно узнать, что пионер реактивного летания Григорий Яковлевич Бахчиванджи, сын слесаря-механика и сам бывший рабочий, став летчиком, еще в начале 1942 года первым поднявший в небо реактивный самолет, тоже учился в Оренбургском училище летчиков».

Юрий Гагарин -курсант Оренбургского военного авиационного училища.

В главном корпусе училища висели портреты летчиков-героев, учившихся в его стенах. Черно-оранжевые гвардейские ленты, дубовые листья… «как в галерее героев войны 1812 г.» - вспомнилось Гагарину.

«- Все уже сделано до нас, ребята, - сожалеюще сказал кто-то из нашей группы, - и война выиграна, и новая эра в авиации открыта...

Я ничего не ответил, но про себя подумал, что в Советской стране всегда есть и будет место для подвига. За примерами далеко не надо было ходить. Достаточно было взять любой номер «Правды» и убедиться в том, что буквально каждый день наш народ совершает трудовые подвиги, добивается новых успехов в социалистическом строительстве. В эти дни была пущена первая очередь Омского нефтеперерабатывающего завода, труженики сельского хозяйства Сталинградской области сдали государству хлеба в два раза больше, чем предусмотрено планом, на реке Нарве построена гидроэлектростанция, первый агрегат Каховской ГЭС дал промышленный ток, городу Севастополю вручили орден Красного Знамени, бригада экскаваторщика Михаила Евец на строительстве Куйбышевской ГЭС вынула 1 800 тысяч кубометров грунта, вышла книга колхозного опытника Терентия Мальцева «Вопросы земледелия», Владимир Куц установил новый мировой рекорд в беге на пять тысяч метров. Каждый день приносил что-то новое, значительное, волнующее, заставляющее думать. В те дни прочитал я в «Правде» беседу с академиком Л. И. Седовым «О полетах в мировое пространство» и вырезал ее на всякий случай».

Учились летать сначала на «ЯК-18», потом только перешли на «МИГ». Не все давалось легко, но Юрий Гагарин знал: «современный авиатор не может летать без крепких и глубоких технических знаний». Ему хотелось быть не просто летчиком, а летчиком-инженером. И он учился…

В Оренбурге он познакомился с будущей Женой Валей.

«В это время и случилось событие, потрясшее весь мир, - был запушен первый советский искусственный спутник Земли. Как сейчас помню, прибежал к самолетам Юрий Дергунов и закричал:

- Спутник! Наш спутник в небе!

Я ощутил легкий, уже знакомый озноб. То, о чем так много писала мировая пресса, о чем было множество разговоров, свершилось! Советские люди, обогнав в негласном соревновании США, первыми в мире создали искусственный спутник Земли и посредством мощной ракеты-носителя запустили его на орбиту.

Вечером, возвратившись с аэродрома, мы все бросились в Ленинскую комнату к радиоприемнику, жадно вслушиваясь в новые и новые сообщения и репортажи о движении первенца мировой космонавтики. Многие уже наизусть знали основные параметры полета спутника: его скорость, которую трудно было представить, - восемь тысяч метров в секунду, высоту апогея и перигея, угол наклона орбиты к плоскости экватора; города, над которыми он уже пролетел и будет пролетать. Мы жалели, что спутник не прошел над нашим Оренбургом. Разговоров было о спутнике много, его движение вокруг Земли взбудоражило все училище. И мы, курсанты, и наши командиры, и преподаватели задавали один вопрос: «Что же будет дальше?»

- Лет через пятнадцать, ребята, - возбужденно говорил мой друг Валентин Злобин, - и человек полетит в космос...

- Полетит-то полетит, но только кто? - подхватил Коля Репин. - Мы-то к тому времени уже старичками станем...

Спорили о том, кто первым отправится в космос. Одни говорили, что это будет обязательно ученый-академик; другие утверждали, что инженер; третьи отдавали предпочтение врачу; четвертые - биологу; пятые - подводнику. А я хотел, чтобы это был летчик-испытатель. Конечно, если это будет летчик, то ему понадобятся обширные знания из многих отраслей науки и техники. Ведь космический летательный аппарат, контуры которого даже трудно было представить, разумеется, будет сложнее, чем все известные типы самолетов. И управлять таким аппаратом будет значительно труднее.

Мы пробовали нарисовать будущий космический корабль. Он виделся то ракетой, то шаром, то диском, то ромбом. Каждый дополнял этот карандашный набросок своими предложениями, почерпнутыми из книг научных фантастов. А я, делая зарисовки этого корабля у себя в тетради, вновь почувствовал уже знакомое мне какое-то болезненное и еще не осознанное томление, все ту же тягу в космос, в которой боялся признаться самому себе».

Сданы экзамены, семья невесты готовится праздновать свадьбу Юрия и Валентины. А в космос полетела собака Лайка.

«Читая в те дни газеты, описывающие полет второго искусственного спутника Земли, я размышлял: раз живое существо уже находится в космосе, почему бы не полететь туда человеку? И впервые подумал: почему бы мне не стать этим человеком? Подумал и испугался своей дерзости: ведь в нашей стране найдутся тысячи более подготовленных к этому людей, чем я. Мысль мелькнула, обожгла и исчезла».

Служить Юрий отправился, по зову сердца, в Заполярье – в Луостари Мурманской области, в 769-м истребительном авиационном полку 122-й истребительной авиационной дивизии ВВС Северного флота. Гагарин окончил училище с отличием, мог выбирать место службы и выбрал Заполярье - он хотел быть там, где труднее.

Два года Гагарин прослужил на Севере. Валя приехала к нему, там же родилась их первая дочка.

И все это время было пронизано новостями из космоса. К Луне полетел космический аппарат, несущий вымпелы с символикой СССР. Запускались спутники Земли. Приходившие с опозданием газеты прочитывались «от корки до корки». За книгой «Туманность Андромеды» в библиотеке записывались в очередь.

«Придет время, и наши космонавты привезут с Луны на Землю образцы тамошней породы», - писали мы в «боевом листке». Мы страстно верили, что человек проникнет в космос, с огромной скоростью облетит вокруг Земли, а затем придет пора волнующих стартов - к Луне, к Марсу, к Венере...»

"Луна-2"

«На встрече в Национальном клубе печати в Вашингтоне американские журналисты спросили Н. С. Хрущева:

- Когда вы думаете забросить человека на Луну?

- Человека в космос мы пошлем тогда, - ответил Н. С. Хрущев, - когда будут созданы необходимые технические условия. Пока таких условий еще нет.

Эти слова главы Советского правительства взволновали меня и в то же время успокоили. Я понял, что в нашей стране ведутся серьезные работы по подготовке полета человека в космос и то, что у меня еще есть время, чтобы все обдумать и окончательно решиться подать рапорт с просьбой зачислить меня кандидатом в космонавты. Что я подам этот рапорт, сомнений уже не было».

После запуска космической станции, облетевшей Луну и передавшей фотографии ее оборотной стороны, Гагарин подал рапорт о зачислении в отряд космонавтов.

Сергей Павлович Королев считал, что в космос должен лететь безусловно здоровый, подготовленный летчик, летчик-истребитель, имеющий опыт перегрузок, перепадов давления. Поскольку корабль «Восток» был маленький, предпочтение отдавали претендентам маленького роста (157 см у Гагарина) и веса.

Первый отряд советских космонавтов (снимок сделан в Сочи в мае 1961 года).Сидят в первом ряду слева на право: Павел Попович, Виктор Горбатко, Евгений Хрунов, Юрий Гагарин, С.П.Королёв, его жена Нина Королёва с дочкой Поповича Наташей, Евгений Карпов (начальник ЦПК), Николай Никитин (тренер по парашютной подготовке), Евгений Фёдоров (врач).Стоят во втором ряду слева на право: Алексей Леонов, Андриян Николаев, Марс Рафиков, Дмитрий Заикин, Борис Волынов, Герман Титов, Григорий Нелюбов, Валерий Быковский, Георгий Шонин.В заднем ряду слева на право: Валентин Филатьев, Иван Аникеев и Павел Беляев. 

«Из двадцати претендентов отобрали шестерых, ими стали: Юрий Гагарин, Герман Титов, Григорий Нелюбов, Андриян Николаев, Павел Попович и Валерий Быковский. В период с декабря 1960 года по январь 1961 года шестеро кандидатов в космонавты готовились к первому полёту в космос в городе Жуковском, где удалось создать на первое время самые непритязательные условия для работы. Центр подготовки космонавтов был уже учреждён, но практически ещё не работал, поэтому основные тренировки проходили в одном из филиалов Лётно-исследовательского института (ЛИИ), в лаборатории № 47, где находилась модель космического корабля «Восток-3А». Позже Центр подготовки космонавтов всем наличным составом перебрался на постоянное место базирования — в Звёздный».

Современный центр подготовки космонавтов

Тренировки, теория, практика работы в штатных и нештатных ситуациях, отслеживание пусков космических аппаратов с собаками. А дома родилась вторая дочка. Юрий не рассказывал Вале, что он, возможно, полетит в космос, но офицерские жены в гарнизоне знали все. И когда он в шутку сказал:

- Ну, готовь чемодан с бельишком, полечу в космос! – Валя только спросила:

- А почему ты? Товарищи не обидятся?

Гагарины с первой дочкой, Леночкой
Интересно: «Тренировками космонавтов руководил знаменитый лётчик-испытатель Герой Советского Союза Марк Лазаревич Галлай. Когда кто-то из них занимал своё место в «шарике» корабля, Галлай говорил: «Поехали!», — и начиналось воспроизведение штатных и нештатных ситуаций полёта. Команда «Поехали!» звучала на каждой тренировке, к ней привыкли. А Марк Лазаревич рассказывал потом, что команду эту ещё до войны давал на тренировках один из лётчиков-инструкторов ленинградского аэроклуба, где учился летать сам Галлай».

«Королёв очень торопился, так как были данные, что 20 апреля 1961 года своего человека в космос отправят американцы. И поэтому старт планировалось назначить между 11 и 17 апреля 1961 года. Того, кто полетит в космос, определили в последний момент — на заседании Государственной комиссии выбрали Гагарина, его дублёром был назначен Герман Титов».

На стартовую площадку прибыли оба – Космонавт Один и Космонавт Два. Мало ли что могло произойти. Но вверх на лифте отправился Первый, Юрий Алексеевич Гагарин.

Фрагмент фильма "Укрощение огня"

История первого полета человека в космос изучена досконально. Я предлагаю посмотреть короткую реконструкцию полета.

60 лет назад, 12 апреля 1961 года, из космоса прозвучал голос русского парня, родившегося в смоленской деревне, крестьянского сына. Он сказал: «Вижу Землю… Красота-то какая!»

Потом была торжественная встреча в Москве, народ, заполнивший улицы и площади с самодельными плакатами в руках. Поездки по всему миру. Депутатская деятельность. Обучение в военно-воздушной академии им. Жуковского. Гагарин тренировался и был готов к полету на новом космическом корабле «Союз». Тренировки и полеты.

«27 марта 1968 года Гагарин погиб в авиационной катастрофе, выполняя тренировочный полёт на самолёте МиГ-15УТИ под руководством опытного инструктора В. С. Серёгина, вблизи деревни Новосёлово Киржачского района Владимирской области».

Я желаю нашим космонавтам успешных пусков и посадок. Мы смотрим на звезды и думаем: «Где-то там летит наша МКС с нашими русскими космонавтами. Мы не можем шагнуть в космос, как вы, но мы все равно рядом с вами. В мечтах».

Источник: https://cont.ws

Известный публицист и драматург Игорь Левитас охарактеризовал последние резонансные события в области российской культуры. По его словам, они определяют общее состояние дел, которое, мягко говоря, плачевно. Свое мнение  опубликовал в Facebook.

Что показательно, произошли эти события почти одновременно и в совершенно разных областях культурной жизни России. В литературе — это новой роман Г. Яхиной «Эшелон на Самарканд», в кино — это новое прочтение романа В. Шишкова «Угрюм-река», в живописи — это новая выставка работ Е. Васильевой (получила известность осенью 2012 года в связи с коррупционным скандалом в Минобороны РФ, ставшим причиной отставки министра Анатолия Сердюкова. — EADaily), на эстраде — это выбор певицы (?) Манижи в качестве представителя России на Евровидение. У всех этих событий есть две составляющие, которые их объединяют. Первая — это абсолютная бездарность их участников, вторая — демонстрация того, что можно сделать за бабки и по блату.

Впрочем, есть еще общий знаменатель — это пример полнейшей деградации современного российского искусства. Пусть простят меня настоящие писатели, художники, кинематографисты, певцы, но торжествующий хам и бездарь правит нынче бал. А вы, простите, но честно — вы в заднице. Но в том нет вашей вины. В том ваша беда. Пока вы мучаетесь в своем творчестве, пока вы выискиваете нужные слова, нужную ноту, нужную интонацию — в это время халтурщик, вроде Яхиной, наворачивает горы текста, а так называемый художник, типа Васильевой малюет километры маразма.

При этом вы не знаете, напечатают ли плод ваших бессонных ночей или дадут ли вам хоть маленький зальчик, чтобы развесить небольшую экспозицию, в это время люди, понявшие, как пролезть в ряды избранных, уже получают и тиражи, и залы, и поездки на конкурсы, и премии, и прочее, и прочее. Абсолютная графомания Яхиной, густо замешенная на ненависти к России, к ее истории и культуре, как раз по душе «Редакции Елены Шубиной» специализирующейся на выпуске русофобских опусов. И можно не волноваться — и сейчас они отмажут Яхину, которая просто украла содержание своей книги. Кстати, к слову — великолепная статья Юрия Полякова по поводу этой графоманки и ее книги. Читал с огромным удовольствием. Наберите в гугле «ЗАЧЕМ КАРМАННИКУ ЗАПОНКИ?

Конечно, новая «Угрюм-река» качественно гораздо лучше книги «Эшелон на Самарканд». Кстати, кто хочет поспорить, что ее уже в этом году экранизируют с Хаматовой в главной роли? Да и режиссер профессионал, снявший довольно много неплохих фильмов. Актеры тоже вроде как профессиональные. Но какое убожество… Для чего это снято? Для кого — понятно. Для жены продюсера и жены другого известного режиссера, которого уже год, как отогнали от госкормушки, прикрыв съемки его очередного «шедевра» — фильма «Рок». Впрочем, я знаю, что есть и те, комы эта ужасная поделка «а ла рюсс» нравится. Что делать, как говорил старик-дворник 2-го дома соцобеспечения: «Кому и кобыла невеста».

Что касается «работ» Васильевой, то мне все кажется, что это или тончайший троллинг, или повторение калигуловского приведения коня в римский Сенат. Да, существуют течения в изобразительном искусстве, которые не всем понятны, не всеми принимаются, у некоторых вызывают отторжение, но это все равно живопись, ибо в них есть и экспрессия, и композиция, и колорит… А это просто мазня. Хотя я и не люблю это слово. Сколько же надо было заплатить бабла, чтобы сделать выставку, чтобы критик написала какие-то восхищенные слова, про этот кошмар. Я уже не говорю, сколько надо было заплатить в свое время, что бы сделать ее членом академии художеств?

О Маниже не сказал только ленивый. Но почему-то все ее защитники стремятся обвинить оппонентов в ксенофобии — мол, вы подчеркиваете, что она таджичка. Кстати, подчеркивает это она, а не мы. Мне плевать, кто она по национальности, но кто-то сказал, что она молодец, ибо ее песня на Евровидении будет на русском языке, в то время, как все поют на английском. Первый же вопрос — а зачем петь на русском, если никто не поет на языке своей страны? И второе — а это точно русский язык? На мой взгляд — это бессмысленный набор звуков, ни к какому языку не имеющий отношения, так же как и якобы музыка, которая на самом деле таковой не является. Кстати, а кто ее толкает? Никогда не поверю, что таджикские гастарбайтеры…

P. S. Есть еще одно вещь, которая связана с культурой. Эти дни отмечены, кроме указанных «шедевров», очередным всплеском травли действительно прекрасного русского поэта, поэта-гражданина, великолепной Юнны Мориц. И травля эта начата именно той компанией, которая приложила руку к восхвалению бездарщины и графоманства своих рукопожатых и светлоликих единомышленников. И все вот это — русская культура начала 21 века? Или просто грязная пена, которую надо подхватить шумовкой и вылить в унитаз?


Источник: https://eadaily.com/

Неприкосновенность частной жизни и суверенитет отдельно взятой «ячейки общества» продолжают жестко попираться сомнительными инициативами со стороны высоких госчиновников и депутатов. Выступая накануне на федеральном телеканале, министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что его ведомство разработает программу воспитания для семей, в которых родился ребенок. В этой программе мамам и папам укажут, как именно должен развиваться их ребенок и что им надо для этого делать. Кроме того, на прошлой неделе Правительство выпустило распоряжение в рамках Стратегии развития иммунопрофилактики до 2035 года, где прописаны «меры повышения социальной ответственности» для родителей-отказников от прививок. А чтобы мамы и папы не вздумали своевольничать, заксобрание Адыгеи предложило увеличить штрафы за «ненадлежащее исполнение» родобязанностей до 5000 рублей. Такая системная атака на семью заслуживает отдельного обзора.

«Мы разрабатываем такую программу, я, наверное, впервые об этом скажу, помощи родителям, у которых родился ребенок, именно с точки зрения того, как его воспитывать. Я бы не употреблял в данном контексте словосочетание «подготовка к школе». Ребенок в дошкольном возрасте должен максимально развиваться, общаться со сверстниками, играть, у него должны развиваться все основные психологические функции. А в школе его уже потом научат читать и писать»,  сообщил Кравцов в ходе беседы с ректором Академии русского балета имени А. Я. Вагановой Николаем Цискаридзе.

Сразу возникает логичный вопрос – а нуждаются ли родители в этих единых стандартах воспитания от Минпросвета, и каким образом будут контролировать семьи на предмет их выполнения? Интересно, кому это малыш/ребенок дошкольного возраста «должен», и почему г-н Кравцов решает за родителей, какие функции у него должны развиваться? А если он уже будет уметь читать и писать до первого класса – это что, не считается нормальным развитием? Что ждет родителей, которые не будут соответствовать программе, а намерены воспитывать и развивать ребенка по своему усмотрению? Ими наверняка заинтересуются органы опеки, весьма вероятно, подключится соцпатронат и т.д. Вообще-то предлагаемый министром подход однозначно трактуется как вмешательство в частную жизнь, а также нарушение приоритетного права родителей на образование и воспитание собственных детей.

Если смотреть на проблему шире, процесс огосударствления детей в России запущен на высшем уровне уже очень давно – с использованием западных ювенальных концепций «ответственного родительства», «ранней профилактики и выявления семейного неблагополучия». Все эти инструменты присутствуют, в частности, в правительственном плане мероприятий «Десятилетие детства» до 2027 года, о котором «Катюша» подробно рассказывала . К планам Минпросвета воспитать дошкольников по своим лекалам также подключается школьный предмет «семьеведение» для старших классов, который до недавнего времени был факультативом – теперь же его включат в обязательный курс обществознания.

Как сообщал недавно «Коммерсант» со ссылкой на разработчиков , в рамках семьеведения в 9 классе ученикам предложат обсудить семейные ценности, темы любви и влюбленности, а также конфликты; в 10-м – рождение и воспитание детей, а в 11-м – вопросы права. Министр Кравцов в марте представил новые учебники, в которые внесли изменения, правда не уточнил, какие именно. Что это за «семейные ценности» такие, которые ввели в школе без предварительного обсуждения с родительской общественностью, без должной апробации? Вызывает настороженность, что за семьеведение активно «топят» псевдообщественники на прикорме у либерал-глобалистов во власти из Национальной родительской ассоциации, известные полной поддержкой ювеналки, гендерной теории извращенцев, оцифровки образования и т.д.

По информации редакции «Катюши», семьеведение в отдельных регионах преподается весьма оригинально: например, школьников могут отвести на «экскурсию» в ЗАГС, где им расскажут о всех категориях граждан, способных по закону вступить в брак – в том числе о трансгендерах. Вообще-то темы любви и влюбленности, а также рождения детей являются центральной частью т.н. «уроков» секспросвета, и есть все основания полагать, что российским школьникам подсунут именно этот разврат в западной обертке в красивой обертке «семейных ценностей». Мы обязательно проанализируем содержание новых учебников семьеведения и расскажем об этом читателям, как только они появятся в открытом доступе.

Еще один «приятный» сюрприз - распоряжение Правительства РФ от 29 марта 2021 г. № 774-р, утверждающее план мероприятий по реализации Стратегии развития иммунопрофилактики инфекционных болезней на период до 2035 год . Этот документ заслуживает отдельного анализа, а пока остановимся на одном его пункте №64:

«Разработка и реализация комплекса мер, направленных на повышение социальной ответственности родителей (законных представителей), в целях снижения необоснованных отказов от проведения профилактических прививок детям».

Государство объявило войну семье? Госстандарты воспитания с пеленок, принуждение к вакцинации детей, повышение штрафов «нерадивым» родителям, изображение №2

Повышение «социальной ответственности» – очень интересная формулировка, а кто занимается контролем в этой области? Очевидно, социальные службы – то есть те же органы опеки. И еще одно весьма странное определение – «необоснованные отказы». Надо понимать, что любой отказ родителя по немедицинским показаниям, исходя из личных убеждений или практических знаний об опасностях прививок, будет рассматриваться как «необоснованный». Совершенно непонятно, зачем нам нужно такое давление на мам и пап и такая оголтелая пропаганда вакцинации, если согласно 157-ФЗ «Об иммунопрофилактике…» прививка является совершенно добровольным делом, любая дискриминация отказников является недопустимой (кроме узаконенного увольнения представителей отдельных профессий). Особенно это касается права родителей заботиться о здоровье детей и самим решать подобные ключевые вопросы.

И это еще не все. 1 апреля (хотелось бы, чтобы это оказалось шуткой, но увы) Госсовет-Хасэ Республики Адыгея внес в Госдуму законопроект (https://sozd.duma.gov.ru/bill/1141193-7), предлагающий ввести повышенные штрафы для родителей или опекунов при повторном неисполнении ими родительских обязанностей. Депутатов Адыгеи очень беспокоит, что штраф от 100 до 500 рублей «не является действенной мерой для нерадивых родителей». Засим, они предлагают наказывать «безответственных» мам и пап штрафом в 3-5 тыс. рублей за повторное нарушение ч.1 ст.5.35 КоАП РФ.

Все бы ничего, да только определение «ненадлежащее исполнение обязанностей» по содержанию, воспитанию детей, равно как и по защите их законных прав и интересов, является совершенно «резиновым». Оно может быть использовано органами опеки, прокуратурой и судами против мам и пап в случаях «недостаточного материального обеспечения» ребенка, при отсутствии визитов в детскую поликлинику, при пропуске школьных занятий, переходе ребенком дороги в неположенном месте, драке с участием ребенка… и вообще при любом проявлении родителями «своеволия» в отношении своих детей. По этой причине ежегодно в России около 500 тыс. семей получают штрафы по данной статье.

В контексте озвученной министром Кравцовым подготовки неких воспитательных программ и стандартов воспитания детей с пеленок, а также утвержденного Правительством плана мероприятий по обкалыванию вакцинами всего, что движется, инициатива повышенных штрафов для «нерадивых» родителей раскрашивается новыми красками. Судя по всему, «радивыми» и «исполняющими обязанности надлежащим образом» будут признаваться только те мамы и папы, которые дословно выполняют все методички Минпросвета по воспитанию, а также прилежно вкалывают своим детям все навязываемые вакцины.

Происходит очень странная штука – несмотря на заявленный на уровне президента и Конституции приоритет поддержки демографии и традиционных семейных ценностей, по факту чиновники и депутаты продолжают издеваться над семьями, сваливать на них вину за все острые социальные проблемы, делать родительство все более опасной и менее привлекательной историей для новых поколений. Все перечисленные нами в материале инициативы – из той же серии. Попытки вмешаться в вопросы воспитания и заботы о ребенке с момента его рождения, агрессивное навязывание детям прививок, в том числе экспериментальных (в частности, антиковидных), а также желание пополнить бюджет за счет повышенных штрафов «безответственным» родителям – вся это элементы ярко выраженной антисоциальной и антисемейной политики, которые приведут к дальнейшему падению России в демографическую яму. Считаем такую тенденцию не допустимой и призываем власти сменить вектор в сторону введения наказаний для чиновников, грубо вмешивающихся в права семьи.

РИА Катюша

16-летний Саша Клименко из Красноярска стал героем соцсетей, его ждет награда

Взрослые стояли и смотрели, а Саша пошел и сделал. Фото: архив семьи героя публикации.

Такое просто не укладывается в голове, но, увы, это правда. Шокирующий случай произошел в Красноярске: маленькая девочка 15 (!) минут тонула в проруби на глазах у прохожих. Но никто из взрослых так и не пришел к ней на помощь. Замерзающего ребенка спас… подросток, 16-летний Александр Клименко.

«Мама, я спас девочку!»

Как все было, рассказала «Комсомольской правде – Красноярск» его мама, Юрате Армонайтите. В тот день, 29 марта, Саша возвращался домой со спортивной площадки, был на футболе. Открыл дверь и чуть ли не с порога огорошил: «Мама, я спас ребенка, вытащил из проруби!».

- Мы с мужем переглянулись и поначалу отнеслись к его словам с недоверием, - признается женщина. – Ведь, как рассказал сын, рядом было несколько мужчин, они снимали все на видео. А подошел и спас он, подросток. Может, просто видел, присутствовал?

Чтобы разобраться, прошерстили соцсети: возможно, всплывет видео? Связались с администрацией Свердловского района: принимали ли вызов? Спасали девочку? «Таких заявок в МЧС не поступало», был ответ.

- Но сын показал мне фото, на котором было четко видно девочку в проруби. Я посмотрела время, когда был сделан снимок – 15.06. Зашла на сайт, где выкладывают записи с камер, установленных в городе.

Взрослые снимали на видео

И… увиденное настолько шокировало, что есть смысл привести хронологию – поминутно.

14.55. Через пешеходный переход идут люди. Заходят на мост, замечают в проруби девочку лет 10. И останавливаются – на середине. Обычные с виду мужчины начинают суетиться. Чтобы помочь ребенку, не делают ни-че-го.

15.03. Совсем рядом (метрах в 100 от моста) на светофоре тормозят две пожарные машины. Они просто ехали мимо. Как видно, не на вызов, потому что спокойно простояли примерно две минуты, ожидая зеленый. Времени перебежать дорогу, попросить помощи у очевидцев предостаточно, но они все также бездействуют.

15.05. Пожарные машины уезжают. Свидетели того, как тонет девочка, все еще мечутся по улице. Время идет.

Девочка могла вот-вот уйти под воду, а свидетели ничего не предпринимали. Фото: стоп-кадр krasmix.ru.

15.05. На камерах появляется Саша. Переходит дорогу, ступает на мост. Видит девочку, снимает ее на камеру. Спрашивает у мужчин: «Нужна помощь?». – Нет, мы ждем МЧС.

Не героизм, а норма

Другой бы, может, махнул рукой: рядом взрослые, все под контролем, что может стрястись? Но не он, не Саша.

- Он у нас очень самостоятельный, - улыбается мама. – Спортсмен, решения принимает быстро. К тому же добрый, человечный. Мимо чужой беды не пройдет никогда. Сколько котят, щенков приносил с улицы! Всех полечим, всех пристроим. И сейчас тоже. Но это не героизм, а норма. По-другому просто быть не могло.

Оценив ситуацию, парень кинулся на помощь. В считанные секунды обогнул мост, спустился к реке. В те дни было очень тепло, до +6-8 градусов. Лед весь в промоинах, везде вода.

- Я был в бутсах после тренировки, поэтому двигался не так быстро, как мог, - вспоминает Саша.

Промерзла и тихонько плакала

Тем не менее ступил на лед, не задумываясь. Шаг за шагом, прощупывая поверхность, добрался до девочки.

- Она была в воде по подмышки, - продолжает школьник. – Вымокла с ног до головы. Была у берега, но выбраться сама не сумела. Не могла и позвать на помощь, вся окоченела. Только тихонько плакала. Вцепилась в заледеневшую землю, стояла на камне.

Нужно понимать: течение в этом месте стремительное. Лед тонкий. Через реку никто не ходит, это опасно. Как там оказалась девочка, загадка. Как бы то ни было, она слабела на глазах. Еще немного, и затянуло бы под лед. Так что счет шел на секунды. И Саша успел.

Ухватил малышку за закоченевшую ручку и вытащил на берег. Она так перепугалась, что не могла ничего сказать. Только дрожала и плакала.

Малышка продержалась чудом

- Буквально недели две назад там неподалеку вырубали из реки замерзшего человека, - говорит Юрате. – Его просто затянуло под лед. Если бы девочка не удержалась на камне, тогда все…

Минут через десять – в 15.20 – подъехали спасатели, забрали ребенка, увезли домой, к родителям. А в сводки ЧП не попало.

- Бучу подняла я, - разводит руками Юрате. – Написала в фейсбуке. Это был пост не о сыне-герое, а крик возмущения. Ребенок тонул. За этим наблюдали двое мужчин с одной стороны моста, двое с другой, женщина и девушка на берегу. Как же так?! Если бы мне рассказали, я бы не поверила. Шок.

Узнав о случившемся, в полиции начали проверку. Мужчин, которые оставили ребенка в опасности, ищут. А Сашу собираются наградить – за неравнодушие и находчивость..

Мечта Саши - учиться в институте МЧС. Фото: архив семьи героя публикации.

- Оказался в нужное время в нужном месте, - говорит Юрате. – Все сошлось. Кстати, у сына была мечта – пойти в институт МЧС. Но для этого нужно окончить 11 классов. А он собирается уходить после девятого, выбирает, куда. Чтобы окончить 11 классов, надо исправлять оценки. Но, если бы он этим занимался, то не очутился в тот день на мосту, не спас бы ребенка. Получается, судьба.

Источник: https://www.krsk.kp.ru

Ректор Академии Вагановой заявил, что не доволен системой образования в России, в которой сражаются за то, чтобы показать результат не выпускниками, а правильно заполненными документами.

Нынешняя система образования в России дает низкие показатели, необходим возврат к советской практике в этой сфере. Такое мнение высказал ректор Академии русского балета имени А. Я. Вагановой Николай Цискаридзе в рамках программы “Диалог” на телеканале “Россия-24”.

“Честно скажу, я не доволен вообще ни своей работой, я не доволен ни системой образования на сегодняшний день в нашей стране. <…> Я хотел бы, чтобы мы потихоньку в стране возвращались к той системе советского образования, в которой мы учились. Потому что как ребенок, который с самого раннего возраста представлял нашу страну на международном рынке, я знаю, как никто, что мы своей подготовкой превосходили всех наших сверстников – во Франции, в Англии, в Америке. К сожалению, я вынужден сегодня констатировать, очень низкий уровень образованности”, – сказал он, беседуя с главой Минпросвещения Сергеем Кравцовым.

Ректор Академии Вагановой отметил, что сегодня педагоги больше заняты результатами “на бумаге”, чем реальным обучением детей.

“Очень много мы боремся за то, чтобы показать результат не выпускниками, не реально достижениями, а как правильно заполнены документы, – заметил он. – Я просто очень за то, чтобы мы не гнались за красными дипломами, мы не гнались за количеством “пятерок”, а все по-настоящему эту “пятерку” заслуживали. И вузу, или школе, или педагогу не прилетало бы за то, что он поставил много “неудов”.

При этом Цискаридзе подчеркнул, что у тех, кто учится в России, все еще есть преимущества перед выпускниками иностранных учебных заведений. “У меня учится очень много иностранцев в вузе. И я регулярно общаюсь с ними и вижу нижайший уровень развития, незнание элементарно литературы, не мировой, а своей страны, вообще просто ноль. Меня это очень всегда расстраивает. Потому что образование – это и есть культура, это главный очаг культуры”, – подчеркнул он.

Источник: https://rusonline.org

Всё! Жители Иркутской области наконец-то могут выдохнуть! Никакого слабоумного Фролова Леонида Петровича и тем более (грешно подумать), муниципального служащего с таким именем, фамилией и отчеством, годом рождения и адресом проживания, состоящего на учёте по месту жительства в районной муниципальной поликлинике с инвалидностью 2 группы (диагноз F70 - (умственная отсталость), судя по всему, больше нет! Ключевое слово здесь - БОЛЬШЕ!

После появления в соцсетях информации якобы о наличии диагноза умственная отсталость у некоего Фролова Леонида Петровича, редакция газеты “Народный контроль Сибири” обратилась в правоохранительные органы с просьбой проверить какое отношение имеет герой публикаций соцсетей Фролов к Фролову-мэру Иркутского района и насколько достоверны представленные при получении Фроловым-мэром разрешений на оружие и допуска к государственной тайне сведения о психическом здоровье. Подробнее можно прочитать в статье "ЛЕОНИД ФРОЛОВ: ДЕФЕКТИВНАЯ ВЛАСТЬ ИЛИ ВЛАСТЬ ДЕФЕКТИВНЫХ?".

В отличие от истории, описанной Самуилом Яковлевичем Маршаком, нашего “неизвестного героя” искали не только “пожарные,  милиция и фотографы”. Видимость  масштабных  поисков  на протяжении последних полутора месяцев активно создавали все органы, призванные обеспечить безопасность граждан и соблюдение в государстве законности. Среди прочих прокуратуры всех уровней, подразделения Следственного комитета, МВД, ФСБ, Рос Гвардии и конечно же Правительства Иркутской области.

В течении первого месяца установленного законодательством срока на ответы заявителей компетентные органы всё больше занимались любимой российскими чиновниками забавой  - пересылали заявление из одного ведомства в другое, спускали по подчиненности на уровень ниже. Последние вяло отписывались. Перечень аргументов вполне разнообразный. От отсутствия соответствующих компетенций у органа и запрета на разглашение персональных данных, до наличия медицинских справок, разрешающих доступ к государственной тайне и владение огнестрельным оружием. Отметим, судя по сообщениям в редакцию лиц, пожелавших остаться неизвестными, данный вялотекущий процесс никак не отражался и на медицинской карте пациента Фролова, размещенной базе данных Иркутского медицинского информационного центра, доступ к которой имеется у всех медицинских работников отрасли. 

Не удовлетворившись отписками органов, в частности ответом, данным Росгвардейцами о якобы выданным для получения разрешения на владение огнестрельным оружием медицинским учреждением заключением об отсутствии психических отклонений у мэра Иркутского района Леонида Фролова, редакция направила очередные заявления о проведении проверки по факту должностного подлога. Допуская возможность получения данного заключения в порядке, противоречащем закону, указывая на то, что заключение по всей вероятности выдавалось не врачом-психиатром, а врачом - наркологом, состоящим при этом в родственных отношениях с одним из глав муниципальных образований Иркутского района, а значит находящегося в должностной зависимости от районного мэра. 

Заявление с просьбой провести служебное расследование по факту выдачи заключения “о психическом здоровье” было направлено, в том числе и в Министерство здравоохранения региона. В редакции газеты не без оснований полагали, что нет ничего проще, чем зайти в подведомственную базу данных и убедиться в наличии диагноза у пациента. Но, как говорится, что-то пошло не так. Вместо установления факта подлога или же его отсутствия, по очень странному стечению обстоятельств, судя по сообщениям в редакцию неравнодушных граждан, исчезла даже не запись о наличии у Леонида Фролова 2 группы инвалидности с  диагнозом - слабоумие, но и сама карта. Не то чтобы пациент выздоровел (инвалидность назначается  пожизненно),  запись о пациенте вообще исчезла. 

Ещё раз заметим, судя по видео базы данных, которые прислали в редакцию, 15 марта 2021 года пациент Леонид Петрович Фролов еще существовал, а 16 марта 2021 года его скоропостижно не стало. Авторы обращений утверждают, что он был удален не только из электронной медицинской базы Иркутской районной больницы, но и из базы Иркутской области. 

Это что же получается, Леонид Петрович Фролов (и подумать то грех на мэра Иркутского района) не имеет медицинского полиса? Никогда не проходил ежегодный медицинский осмотр, обязательный для муниципальных служащих? Никогда не получал заключений для получения разрешения на владение оружием, допуска к государственной тайне, на право управления транспортом? Нет?

Принято считать региональное здравоохранение самым “слабым местом” в правительстве Игоря Кобзева. Может, конечно, это и не так. Но додумались же в министерстве санкционировать зачистку информации о пациенте, наблюдавшимся врачами чуть ли не с середины прошлого столетия. Версия о происках персонала в районной больнице, уничтожающего информацию из областной базы выглядит уж совсем нежизнеспособной. Чисто по-человечески, чиновников понять можно. Глупее не придумаешь отвечать об отсутствии у пациента степени дебильности, ссылаясь на медицинскую тайну. Если уж так случилось, что “тракторист” здоров, зачем из этого делать тайну? Другое дело сказать, - мы проверяли, проверяли, но ничего не нашли! 

Нормальный такой ответ в случае, если в министерстве здравоохранения смотрят на граждан как на потенциальных пациентов с различной степенью имбецильности. Но, не будем торопиться, дождёмся официального ответа. Борьба чинушей с государственностью в самом разгаре. 

Интересно, государственные служащие, пускай не прямо, но косвенно участвующие в сокрытии фактов, фальсификациях и подлоге, понимают ли они, что сами становятся соучастники беззакония? Хотя, зачем им эти нравственные страдания? Ведь, руководствуясь категориями морали и служебного долга, карьеру только испортишь. Тем более, что с пациентом связано столько слухов о его ”космических” возможностях и тесных связях не то с самим главой Ростеха Сергеем Чемезовым, не то с освятившим гомосексуальные браки Папой Римским Франциском. 

Если мэр Фролов всё же здоров, то как объяснить его мягко сказать незабываемые публичные выступления? Можем ли мы объяснить харизмой дикую для муниципального служащего некомпетентность, дезориентацию в пространстве и словарный запас на уровне выпускника коррекционной школы? 

PS: По мнению отдельных конспирологов нашу Землю уже давно пытается захватить раса рептилоидов. Не выдаёт ли путанная, чаще бессвязная речь и когнитивные “особенности” Леонида Петровича, его внеземное, космическое  происхождение? Не знаю как у инопланетных захватчиков обстоят дела в планетарном масштабе, но есть все основания считать, с руководством Иркутского района точно не всё слава богу.

Глобалисты окончательно проникли в образовательные министерства России. Полный уход детей в виртуал, с деформацией личности, проблемами интеллектуального развития, приготовили нам реформаторы от глобального образования...

 Персонализированное антиобразование от Грефа – «мягкое» уничтожение русской школы

В июне прошлого года управление общего образования НИУ ВШЭ и ПАО Сбербанк провели совместный вебинар «О проекте ПАО Сбербанк «Персонализированная модель образования», на котором был представлена дорожная карта одноименного проекта. Названные конторы, наряду с МШУ «Сколково» и АНО «Агентство стратегических инициатив» (и его многочисленные дочерние структуры), являются главными агентами цифровых перемен в российском образовании, уничтожая его и создавая из обломков жуткую кастовую тоталитарную систему по лекалам форсайтщиков-трансгуманистов. За последний год все эти тенденции усилились, глобалисты окончательно вышли из тени, откровенно руководя образовательными министерствами. Потому считаем важным вернуться к теме и разобраться, что же ждет наших детей с приходом в школы «Сберкласса», цифровой платформы Сбера, «Цифровой образовательной среды» (ЦОС), электронных портфолио и прочих элементов «цифровой трансформации».

Материал «Персонализированная модель образования с использованием цифровой платформы», профинансированный фондом Сбера «Вклад в будущее», под редакцией член-корреспондента РАО, директора института педагогики СПбГУ Е.И. Казаковой знаменует собой переходный период между этапом 3 («Альтернативы набирают силу») и этапом 4 («Ликвидация традиционных моделей образовательной системы»), описанных в форсайт-проекте «Образование-2030» канувшей в лету конторы «Метавер» Дмитрия Пескова и Павла Лукши. Впрочем, дело этих ребят живет и процветает в новых сущностях – теперь уже непосредственно в высоких кабинетах.

Именно эта модель антиобразования насаждается сегодня Сбером непосредственно через договоры с главами регионов и прямым заходом в школы (пример – наш материал о противостоянии ШЦП Грефа и мамы Ольги Лемеховой с Белгородчины), именно она используется в «Сберклассах», курируемых вице-президентом СБ, выходцем из АСИ Мариной Раковой. Эта модель подразумевает введение индивидуальной образовательной траектории для каждого школьника, которую будет строить ИИ (нейросеть) на основе постоянного сбора «цифрового следа» ученика. След будет накапливаться в электронном портфолио, введение которого недавно анонсировал министр просвещения Сергей Кравцов).

Перейдем к сути проекта – будем приводить ключевые цитаты из него с нашими комментариями. Сразу заметим, что находящиеся в теме читатели не найдут ничего принципиально нового – все те же известные мантры о цифровой трансформации, переведенные на русский, от ЮНЕСКО, ОЭСР, Всемирного банка, Всемирного экономического форума и т.д.

«Если мы не изменяемся вместе с миром, мир рано или поздно начнет менять нас. Стремительные события последних недель показывают, что так и происходит. Цифровые инструменты не должны заменять школу и живое общение детей между собой и с педагогом, но могут существенно усилить образовательный процесс и ускорить его в такт ускоряющемуся миру. Уже целый год в России идет апробация Школьной Цифровой Платформы – первой в России, ориентированной на персонализированную модель образования», – заявляют авторы дорожной карты, предлагая ориентироваться на некие абстрактные «глобальные вызовы современного мира».

Что значит «изменяться вместе с миром», в какую сторону изменяться, зачем? Что это за глобальные вызовы современного мира, которые можно победить только с головой уйдя в цифру? Ответов никто не дает, зато далее делаются безапелляционные заявления:

 «В эпоху стремительных изменений школа не способна готовить к реальной жизни – она сама и должна быть этой реальной жизнью. В стенах традиционной школы современный мир вызывает удивление. Однако именно он открывает новые уникальные возможности, о которых педагоги прошлого не могли даже мечтать».

Декларируется, что школа не способна готовить к реальной жизни. Традиционная школа, разумеется, в стенах которой современный мир якобы вызывает удивление. И тут же педагогам предлагается пряник, чтобы исправить эту «оплошность» и по полной использовать «новые возможности». При этом если в Постановлении Правительства о внедрении в школах России ЦОС прямо пишется, что это эксперимент (а потому – по Конституции он может быть только добровольным), то Сбер лукаво уходит от такой формулировки, именуя свою ШЦП «проектом».

«Персонализированное образование» – способ проектирования и осуществления образовательного процесса, направленного на развитие личностного потенциала, учащегося. В ПО учащийся выступает субъектом совместной учебной деятельности, имеет возможность строить свою индивидуальную траекторию с тем, чтобы в ней учитывались особенности его личности и потребности развития».

Признается, что ключевым элементом ПО является создание индивидуальной траектории обучающегося и того же электронного портфолио. Затем авторы объясняют, чем отличается персонализация образования от индивидуализации и дифференциации.

Здесь заложены алгоритмы уничтожения профессии учителя путем нивелирования его участия в образовательном процессе, перехода на самообразование школьников на цифроплатформе под контролем машинного алгоритма, постепенный демонтаж традиционной системы передачи знаний «ученик – учитель».

На полном серьезе предлагается «передать ответственность за образовательный процесс от учителя к ученикам», т.е. сделать их главными – «учащиеся управляют/учитель помогает». Главным критерием оценки знаний предлагается сделать самооценивание (!), т.е. каждый ученик будет сам себе судьей, единые стандарты оценок усвояемости материала и уровня знаний уничтожаются. А преобладающей культурой учения названо – саморазвитие (!!!). Еще раз – зачем вообще нужен учитель при саморазвитии? Это уже практически равняется форме получения образования вне обр. организации – самообразованию.

Как ребенок/подросток/несовершеннолетний с неустоявшимися ценностями, мировоззрением, с недообразованием способен объективно оценить свой уровень знаний, если у него не будет никаких ориентиров? Как можно передавать абсолютно неопытной, не сформировавшейся личности управление образовательным процессом? Совершенно очевидно, что направлять/управлять/контролировать весь процесс обучения в таком случае де-факто будет не ребенок, а искусственный интеллект. А вот хорошо образованный и специально подготовленный взрослый-педагог остается за скобками – ему отводится странная второстепенная роль воплотителя всех фантазий «великого нехочухи», т.е. ребенка.

Таким образом, подрастающее поколение становится идеальным коллективным объектом для манипуляций и переформатирования. Неслучайно именно несовершеннолетние, не имеющие никакого политологического/социологического опыта, не способные разобраться в биографии и истинных целях своих «гуру», становятся главной движущей силой современных цветных революций. Для них достаточно создать светлый образ «борца за справедливость и мир во всем мире», записать пару призывных «разоблачающих» видеороликов – и они готовы выходить на улицу за подобных кумиров, искусственно созданных машинами социальных медиа. За примером далеко ходить не надо – достаточно посмотреть на нашего «недоотравленного мученика», сотрудничающего с МИ-6 и обучавшегося на международных курсах для организаторов госпереворотов в Йеле, которого малолетки в своих постах на полном серьезе сравнивают с Иисусом Христом.

Но это еще не все. Персонифицированное обучение также подразумевает отмену традиционной системы оценивания знаний. Инноваторы из проекта «Сбера» предлагают проводить:

«– оценивание индивидуальных уникальных характеристик безотносительно к способностям других учащихся;

– автоматическую проверку (по заложенному на Платформе алгоритму)».

На последнем месте у них еще значится «индивидуальная проверка отдельных (основных) заданий учителем», но это, полагаем, вскоре станет рудиментом. Что на практике означает оценка каждого ученика по его способностям, которые будет определять ИИ и сам этот ученик? Это значит полное уничтожение конкуренции в образовательной системе, как и уничтожение единого высокого уровня знаний, к которому каждый ученик должен стремиться. Уничтожаются все ориентиры для повышения качества образования, вообще стираются понятия отличных и посредственных знаний – все будет как бы сугубо индивидуально.

Преимуществами новой системы названы:
«– страховка от случайной низкой отметки;
– устранение демотивирующего груза низких оценок».

На самом деле низкие оценки – это всегда объективная причина для повторения пройденного, сигнал ученику, учителю и родителям, что нужно усиливать занятия и восполнять пробелы. Однако педагоги нового времени почему-то считают низкие оценки демотиваторами – видимо, в их понимании нормальной мотивацией является держать знания по той или иной дисциплине хотя бы на уровне условной «тройки». И при этом школьник будет убежден, что у него все в норме – просто таковы его личные особенности. То есть низких, «расстраивающих и травмирующих» оценок теперь не будет. Ну а тот факт, что и никаких знаний может не быть в голове – это дело десятое.

«Обучение с использованием цифровой платформы очное, оно осуществляется в тесном контакте учителя и учеников друг с другом. Цифровая платформа – интерактивный помощник, мобильное учебное пособие, средство для реализации авторских методических замыслов, инструмент оперативной обратной связи, визуализации и анализа большого объема данных о персональном развитии ученика, а также личное портфолио. ПМО освобождает учителя для личного общения с детьми, а не заменяет его».

Снова нам рассказывают байки из серии «дополняет, а не заменяет». Ну конечно, на сегодняшнем этапе пока дополняет, но давайте на минутку обратимся к принятым и планируемым к принятию НПА, узаконивающим цифровую трансформацию образования, о которых «Катюша» рассказывала ранее. Например, выдержка из нашего декабрьского материала о внедрении ЦОС в российских школах:

«ЦОС – это больше, чем дистант, но разумеется – в том числе и дистанционное «интернет-обучение». Определение «дистанционные образовательные технологии» (ДОТ) и его синонимы встречаются в постановлении с десяток раз, например:
«– предоставление учащимся, родителям возможности получения образовательных услуг с использованием ДОТ…;
– возможность предоставления на едином портале образовательных услуг ресурсов и сервисов с использованием ДОТ…;
– создание в рамках информационно-коммуникационной образовательной (ИКО) платформы групповых и индивидуальных образовательных видеоконференций, чатов и иных вариантов коммуникации;
– проведение с использованием ИКО-платформы онлайн-трансляций учебных занятий с возможностью массовых просмотров и комментирования;
– проведение учебных занятий в группах с применением ДОТ с использованием ИКО-платформы;
– проведение диагностики образовательных достижений обучающихся в целях осуществления текущего контроля знаний и промежуточной аттестации (в том числе – с применением ДОТ)».

Заметим, что на официальном сайте проекта СЦОС (современная цифровая образовательная среда – предтеча федерального проекта ЦОС, реализуемого ныне в рамках нацпроекта «Образование») прямо заявлено, что суть этой «инновационной» среды – «онлайн-обучение»».

В пояснительной записке к проекту приказа об утверждении стандарта «Цифровая школа» от Департамента цифровой трансформации и больших данных (еще одна структура с говорящим названием) Мипросвета сказано, что его разработка велась «в соответствии с пунктом 3, статьи 16 ФЗ 273«Об образовании»». Обратимся к нему – и увидим, что он посвящен «реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий». Все это тесно связанные с цифровой платформой Грефа части одного глобального проекта. И вообще, давайте зреть в корень. Суть персонализированного образования – в работе ученика на платформе, именно через ее задания и обработку ПД строится индивидуальная траектория, ее будет строить ИИ и обучающийся, исходя из тех рамок, в которые его вгонит запрограммированный алгоритм. Учитель здесь выступает в роли пятого колеса в телеге, хотя ему и пытаются для отвода глаз придать статус помощника, «тьютора-навигатора» и т.д. На самом деле происходит поэтапное уничтожение, замещение этой профессии ИИ (как и многих других, чего совершенно не скрывают адепты технического прогресса).

Идем далее по проекту – и видим подтверждение нашего тезиса. Вот пример выполнения заданий в рамках выбранного модуля (предметный подход и уроки в системе Грефа заменены на модули, как и во всем антиобразовании от глобалистов):

Как видим, здесь прямо сказано, что все задания «сформулированы для самостоятельной работы учащихся». Живое выполнение заданий, поставленных учителем, с его непосредственными разъяснениями, рекомендациями и оценкой отброшены на периферию, а вскоре будут отменены совсем.

Важную роль в системе управления и контроля «человеческого капитала», которая приходит на смену традиционному образованию, выполняют мягкие навыки и прочие «базовые компетенции», которые приходят на смену реальным знаниям. Это чисто американская «инновация» в обучении, именуемая в оригинале soft skills и связанная с реформой подготовки личного состава ВС США, а также с подбором сотрудников в Госдепартамент в 60-70-х годах прошлого века. Она подменяет конкретные (предметные) фундаментальные знания общими надпрофессиональными качествами, которые относятся к психоэмоциональной сфере, к воспитанию в человеке определенных свойств личности – социальных, эмоциональных. Это про умение работать в команде, контролировать эмоции – по сути, система НЛП-подчинения и отработки лояльности, хорошо знакомая нам социальная инженерия от глобалистов.

Достаточно посмотреть на то, кто продвигает эти самые soft skills в образовательные системы по всему миру, чтобы сделать выводы – они оказались в повестке Сбера вовсе не случайно. Небольшая выдержка из тематической статьи на «Википедии»:

«Считается, что гибкие навыки должны стать востребованными в условиях технического прогресса и динамично меняющейся бизнес-среды начала XXI века, в частности, участники Всемирного экономического форума, а также Гайдаровского форума отмечали, что трансформация образования в условиях технологической революции приводит к возрастанию потребности в гибких навыках, а Ассоциация бизнес-образования США и ОЭСР определяют гибкие навыки как критически важный фактор трудоустройства в условиях современного рынка труда».

Про навыки 21 века вещала, и зам Грефа Марина Ракова в рекламе «Сберкласса». Звучит очень прогрессивно, только тут нужно развернутое пояснение, чтобы родители осознали, что это за навыки такие. Еще в июле 2018 г. «Катюша» подробно рассказывала об очередном форсайт-проекте «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра». «Благотворительный» фонд Грефа «Вклад в будущее» еще в 2017 г. проспонсировал это «исследование», за которое взялась… ну конечно же, Высшая школа экономики во главе с Институтом образования, где правит бал содомит, экс-сотрудник Всемирного банка Исак Фрумин. Основной его задачей которого является «смещение акцента от предметных знаний к универсальным навыкам».

Если совсем просто, либерал-глобалисты считают, что для большинства людей будет достаточно уметь:
– читать и писать (способность воспринимать и создавать информацию в различных текстовых и визуальных форматах, в том числе в цифровой среде),
– считать (способность применять математические инструменты, аргументацию, моделирование в повседневной жизни, в том числе в цифровой среде,
– иметь «цифровую грамотность» (в т.ч. способность воспринимать и создавать информацию на формальных языках, языках программирования).

Далее приводятся исключительно позитивные отзывы о платформе Сбера от анонимных педагогов. Отзывы эти не содержат никакой конкретики о качестве образования и сводятся к тому, что детям очень нравится все новое, инновационное, им якобы приятнее жать кнопки, чем писать ручкой в тетради:

«Я видел урок у коллег в пятом классе, и там реально ребята горят желанием. Я даже за кулисами, на звонке, у ребят слышал общение между собой: “О, вообще классно, мы теперь хотим каждый раз так... А у нас платформа будет в следующий раз?” Примерно такие разговоры я слышал у пятого класса. У них глаза горят. Им это интересно».

«Детям всё-таки интересно зайти на эту платформу, понажимать что-то там, посмотреть, что у них там появится. Не на листочке двойном или половинчатом делать. Даже элементарно ответы на теоретические вопросы отвечают более активно. То ли у них срабатывает, что они пишут куда-то, отправляют куда-то, нажимают кнопку «отправить» ... Когда они тебе ответ на теоретический вопрос в тетрадке пишут или на листочке, они могут такую бурду написать, а там они как будто более серьёзно, что ли, относятся».

«Вот ещё интересно. Дети бывают такие, «тихуши», которым сложно, например, встать и выкрикнуть с места. Я даже не думала о том, что они будут достигать больших высот на этой платформе, потому что я привыкла, что они в классе сидят, молчат, что они не активны совершенно. Но вот для них эта платформа оказалась возможностью раскрыться, потому что их никто не трогает, они сами себе предоставлены. И вот они и работают «от и до»».

Последний комментарий учителя просто знаковый. «Платформа для тихуш, которые предоставлены сами себе» – вот идеальная характеристика проекта Грефа. Не случайно МЭШ в Москве изначально позиционировалась как проект инклюзивного обучения для детей с ограниченными возможностями, которые по тем или иным причинам не могут посещать очные занятия в классе.

И конечно же авторы дорожной карты не забыли о соответствующем «модульном» переформатировании педагогов:

«Смена установки без освоения соответствующего инструментария, как правило, ведёт к быстрому разочарованию и выгоранию. Работа должна вестись с двух сторон: помощь педагогов в отходе от стереотипов и смене установок и одновременно помощь в последовательном освоении новых инструментов».

То есть: не хотят педагоги отходить от «стереотипов» (от традиционных установок в педагогике, образовательном процессе) – поможем, да еще и новые инструменты дадим. Ну а кто не поддастся переформатированию – пожалуйста, у нас теперь аттестация через НСУР – всего доброго, найдем более подходящих, лояльных лиц.

И наконец, финальный концептуальный вывод авторов проекта, которые честно признаются, что на нынешнем этапе цифровой трансформации опасаются ломать русскую школу через колено – так что будут это делать мягко, поэтапно.

«Представленная здесь модель персонализированного образования представляется многим недостаточно радикальной. Тем не менее, наш проект ориентирован на массовую школу, работающую в имеющемся на сегодняшний день общественном и законодательном поле.

Если бросок от традиционной классно-урочной системы к модели, ориентированной на коллективное обучение по индивидуальным траекториям, не представляется реалистичным для массовой школы, то поэтапный переход вполне возможен. Предложенный здесь подход позволяет построить надёжный фундамент для более глубокой трансформации школы. По мере роста самостоятельности учащихся и освоения педагогами технологий поддержки движения детей по индивидуальным траекториям возможно постепенное расширение форматов работы – например, увеличение времени, которым учащийся может распоряжаться для достижения своих образовательных целей.

Следующим важным шагом будет освобождение учащихся от привязки к моновозрастному классу и переход к временным группам, сформированным под контролем педагога самими учащимися. Выход школы в окружающую образовательную экосистему постепенно приведёт к использованию открытых глобальных образовательных платформ. Но это, вероятно, задача проектов будущего».

Авторы проекта извиняются перед своими заказчиками и идеологами-трансгуманистами: дескать, будем варить лягушку медленно, уж простите, по-другому не получается. Народ им попался не тот – протестует, ну не хочет становиться портфелями держателей человеческого капитала, как говорит господин Песков. Зато потом учащиеся почти все время будут посвящать «достижению образовательных целей на глобальных платформах», даже не скрывается всемирность осуществляемых антиреформ.

Итак, основным новым «учителем» ребенка, по их планам, должна стать программка от айтишников Сбера – «цифровая платформа», основным инструментом обучения – личные задания в рамках создаваемого на каждого ученика цифрового портфолио и персональной образовательной траектории. Основной формой обучения будет погружение ученика в экран гаджета/компьютера, основной мотивацией – цели и задачи, которые будет ставить себе ребенок/подросток из числа алгоритмов, заложенных в нейросеть. Оценивать знания будет тот же ИИ по «позитивной мотивационной системе» вместо традиционной пятибалльной шкалы, он же будет предлагать школьнику задания. Конечные выводы о собственной компетентности в том или ином «модуле» (предмете) предлагается сделать самому ребенку. А нейросеть, тем временем, будет вести его дальше по траектории – определит ему профессию, место продолжения обучения и т.д. Вместо традиционной классно-урочной системы учеников переведут на индивидуальное освоение модулей с очень широким лимитом времени на изучение предлагаемого материала.

Тут самое время напомнить яркое выступление правой руки Грефа в Сбере, профессионального методолога доктора Андрея Курпатова на деловом завтраке ВЭФ в Давосе в прошлом году, где он прямо заявил о вреде чрезмерного погружения в виртуальный мир, особенно для детей и подростков. По мнению Курпатова, человечество переживает настоящую эпидемию цифрового аутизма, и с мозгами новых поколений ситуация будет только ухудшаться. Такой вот полный уход в виртуал, с деформацией личности, проблемами интеллектуального и когнитивного развития, приготовили нам реформаторы от глобального образования.

Но сами цифросектанты и их шестерки пока очень боятся, внимательно мониторят социальный фактор, и пока эта среда им не благоволит, опасаются делать откровенные шаги. Так что никто не отменял свободу воли, давайте вместе защищать нашу любимую традиционную школу и классическую систему передачи знаний, откажемся от всех «инноваций» форсайтщиков и отправим их по нужному адресу.

Источник

После того как прошёл Международный круглый стол «Цифровая школа как «новая нормальность» - путь к деградации» , стало ещё более очевидно, что контуры нашего будущего давно определены, и совсем не нами. Как сказал один из участников прошедшей встречи Р.В. Газенко, мы сейчас непросто на пороге социального фашизма, а уже полностью находимся внутри него.

  • Чтобы было понятно, о чём идёт речь, берём одно из определений самого фашизма, который в политическом плане является формой правления диктаторского типа, а в духовном – верой в господство элит.

Так вот насчёт господства элит. Думаю, те, кто активно интересуется политикой, очень хорошо знают, что такие элиты у нас давно сформированы. Внутри каждой из них есть своё цифровое лобби, которое и продвигает «цифру» в школы и общество для «вечного» закрепления этих элит в социальной структуре государства.

Как это происходит, хорошо пояснил в своём выступлении на круглом столе специалист по информационной безопасности Роман Газенко. Дам лишь некоторые из его высказываний, остальное предлагаю послушать в записи.

Он сказал: «То, что сейчас называют экспериментом, входит в жёсткое противоречие с формированием сознания и естественных навыков социальной личности. Эти навыки не меняются, в зависимости от технологий. Поэтому ускоренное развитие цифровых технологий, как искусственных усилителей возможностей ребёнка, входит в противоречие с естественным ходом развития сознания. Такой подход можно сравнить с «таблеткой для счастья», но это самая настоящая война объявленная ребёнку, в которой шансов на победу у него нет, если он не будет поддержан обществом…
Британия, в своих элитарных школах внедрила советскую систему образования. Эта же система готовится и у нас. Качественная услуга образования, как и качественная медицина, будет предлагаться строго ограниченному кругу людей. В этой реальности мы уже живём. Альтернатива есть, но за очень серьёзные деньги. В этом залог будущей сегрегации общества: на качественно образованных и воспитанных акторов – субъектов, и биомассы, которая будет объектом. Это явление называется социальным фашизмом. Опция нормального образования станет элитарной.
Более того дистанционное образование уже показало чудовищные последствия, связанные со здоровьем детей, и тем не менее это продолжает внедряться как успешно завершённый эксперимент, – явочным порядком».

Поэтому есть все основания утверждать, что цифровая школа как «новая нормальность», возникла не здесь и не сейчас. Идеология цифровой модернизации человека (именно на это рассчитан проект «Цифровая школа») является порождением философии трансгуманизма, а это уже из мировоззренческой области. Гуманисты хотели дать людям всё то, о чём мечтали сами – такие права и свободы, чтобы человек самостоятельно мог формировать смысл и форму своей жизни, в которой нет Бога. Но, увы, – не получилось. Человек почему-то всё равно остаётся тем, кто он есть – существом, призванным к богоподобию, одарённым свободой воли и творчеством.

Что же оставалось делать «бедным гуманистам», ведь процесс изгнания Бога зашёл так далеко, что свободной доброй воли в мире уже совсем не осталось, её почти полностью заменило зло.

И тут на помощь приходят технологии. Теперь формированием общества «свободного от зла» занялись продвинутые гуманисты, которые освоили цифровые технологии (аналог оккультизма), позволяющие «улучшить» не только человеческий интеллект, но и физиологию. При помощи таких изменений и рассчитывают закончить эксперимент по переделке человека, который будет "полностью счастлив" на земле.

  • Поэтому можно с большой долей вероятности утверждать, что проводимый эксперимент над нашими детьми через цифровизацию школы, не только лишает их здоровья, интеллектуального и духовного развития, он формирует общество господства избранных. Это основной проект нашего будущего, который находится для всех в открытом доступе, в то время как в закрытой, религиозной его части, находящейся под строгим контролем оккультных систем – полное удаление знаний о причастности человека к своей божественной природе через ограничение его сознания.

Источник: https://zen.yandex.ru/

"Мы движемся к цифровой диктатуре" – такие тревожные сигналы в последние месяцы звучат всё громче. Ускорила это движение и пандемия, под прикрытием которой реализуются не самые лучшие, с точки зрения граждан, проекты. И хуже всего в настоящий момент дела обстоят в образовательной сфере.

Конечно, цели у цифровизации вполне могут быть и благими, но как говорится, дорога в ад тоже усеяна этими благими намерениями. Поэтому необходимо видеть и негативные стороны всего процесса, а именно – наступление на наши права. Как считает эксперт Общественного уполномоченного по защите семьи Анна Швабауэр, у нас на глазах создаётся система тотального сбора информации о гражданах во всех сферах их жизнедеятельности и продолжается наступление на традиционную школу.

Нас "считают", не спрашивая нашего мнения

В период пандемии было принято несколько законов, которые фактически легализуют слежку за гражданами. К примеру, эксперимент с искусственным интеллектом в Москве или экспериментальный правовой режим, позволяющий правительству преодолевать некоторые нормы федерального законодательства, препятствующие внедрению цифровых инноваций.

И элементы такой системы уже созданы и даже вполне действуют – в социальной сфере это Единая государственная информационная система социального обеспечения, аналогичная система существует и в здравоохранении. При этом, отметила эксперт, право граждан на отказ от внесения в эти системы никак не описывается и, судя по всему, не предусматривается.

Были попытки влезть и в систему образования, но преградой, к счастью, стало вето, наложенное президентом на создание так называемого контингента учащихся. Тем не менее на региональном уровне создаются соответствующие электронные базы.

Упомянула Швабауэр и программу "Безопасный город", которая также неоднократно подвергалась самой жёсткой критике, и биометрию в школах – взять хотя бы систему "Ладошки", внедряемую Германом Грефом.

И если в последнем примере всё-таки требуется согласие родителей, подчас выбиваемое самыми жёсткими методами, то в остальных случаях мнения и желания граждан мало кого интересуют. И цифровой профиль граждан создадут, их не спрашивая, и биометрическую идентификацию в общую "платформу" власти заложат без их разрешения.

Были данные "персональными", станут "государственными"

А потом, после создания Национальной системы управления данными, неожиданно окажется, что все персональные данные граждан, попав в национальную систему, перестанут быть их личными, а перейдут в разряд "государственных данных", управлять которыми, понятное дело, будет уже государство, а точнее – Министерство информационного развития. А как оно будет это делать – неизвестно. 

Ясно одно – после того как понятие "персональные данные" подменят на "государственные", можно будет уже беспрепятственно заниматься их обработкой и даже продавать третьим лицам, а точнее, "широкому кругу потребителей". А не о торговле ли персональными данными в данном случае идёт речь? И согласие граждан на это уже не потребуется – данные же стали "государственными".

Есть ещё и скандальный закон "О едином федеральном информационном регистре", создание которого вызывает самые серьёзные вопросы. Пока этот регистр можно представить в виде "скелета", в который будет поэтапно собираться около 30 видов сведений о гражданах, включая ФИО, дату и место рождения, все записи по линии ЗАГС, СНИЛС, ИНН, семейное положение, родственные связи и ряд других.

И тут тоже не идёт речи о согласии граждан, собирать данные будут в принудительном порядке. Причём обещания, что сбор сведений ограничится этими "30 параметрами", никто не давал – возможно, завтра сведения о нас станут собирать по 130 позициям.

Как мы помним, даже ФСБ было шокировано идеей создания такой централизованной "базы данных на каждого", полагая, что тут кроется угроза утечки данных. Высказывались сомнения по поводу эффективности и сохранности такой базы, поскольку в законе ни механизм интегрирования данных из разных ведомств не прописан, ни тот, кто будет нести за это ответственность, не определён.

И ведь этот закон прямо нарушает две статьи Конституции: согласно Основному закону граждане имеют право управлять данными о своей частной жизни. А в данном случае такое право у нас отнимают. Зато присваивают единый идентификационный номер, что во многих странах уже было признано антиконституционным действием.

Прямо у нас на глазах, как метко определил этот процесс Сергей Михеев в одной из программ "Первого русского", нас постепенно "загоняют в "цифровой сатанизм". "А это будет происходить под самыми благовидными предлогами: удобство, комфорт, безопасность, здоровье, долголетие", – заключил эксперт.

Все эти проблемы, конечно, неоднократно обсуждались и проговаривались, многие эксперты высказывали своё критическое мнение. Однако изменений пока и не предвидится. Нам же во всей этой истории с тотальным контролем и цифровизацией интересно рассмотреть проблемы, связанные непосредственно с образованием.

На марше – "цифровая дебилизация"?

Программа цифровизации образования была запущена задолго до коронавируса. В 2016 году был утверждён проект "Цифровая образовательная среда", согласно которому к 2025 году 11 миллионов учащихся должны пройти обучение на онлайн-курсах.

Нацпроект "Образование" предусматривает внедрение образования детей по индивидуальным учебным планам и даже "снятие правовых барьеров" для реализации этих программ в сетевой форме. И речь здесь идёт именно о постепенном внедрении электронного обучения.

А приказ Министерства просвещения от 17 апреля 2019 года предусматривает создание "цифрового образовательного профиля" каждого учащегося. Что именно кроется за этим – неизвестно. Зато понятно, что целью является перевод образования на цифровую основу как в содержательном, так и организационном плане.

В конце прошлого года в Минпросвещения был принят ещё один документ, в котором говорится о создании и развитии "условий для реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и персонализации обучения".

Правда, тогда речь шла только об эксперименте "по внедрению модели цифровой образовательной среды". Тем не менее гарантий полноценного обучения в традиционной форме никто нам не даёт, а механизм отказа от участия в подобном эксперименте не разработан.

Как сбываются мечты Германа Грефа

Что же мы видим? Получается, что цифровая трансформация образования "благодаря" пандемии и связанными с ней ограничениями была только подстёгнута, а запущенный процесс разрушения традиционной школы теперь идёт ускоренными темпами.

Как не вспомнить тут Германа Грефа с его "геймеризацией обучения через включение цифровых игровых форм в процессы формирования компетенций обучающихся"?

А ведь и об этом говорится в планах Минобразования по внедрению  цифровых технологий в образовательный процесс, как и об "обучении в облаке", использовании соцсетей, симуляции поведения учителя и применении в обучении "технологии дополненной реальности". За последним, как считают специалисты, кроется отказ от анализа сложных и объёмных текстов, а также провокация "цифрового слабоумия" у детей.

Логистику учебного расписания "будет обеспечивать искусственный интеллект", как и создавать "обучающих компаньонов на всю жизнь" или отслеживать "эмоциональное состояние ученика".

Стоп, а вам это ничего не напоминает? Не об этом ли говорил неоднократно в своих программах Никита Михалков? Да-да, это всё почти совпадает с главными тезисами скандального "Форсайт-проекта 2030", который планирует ликвидацию традиционной системы образования к 2030 году. А одним из инициаторов этого проекта является "Всемирный банк".

И что вовсе не удивляет, так это то, что наш родной Сбер имеет с ним партнёрские отношения, а Герман Греф активно продвигает идеи цифрового образования с превращением школ в некое подобие фабрик, в которых будет создаваться "конкурентоспособный человек будущего". 

"Вопрос стоит о государственной измене"

Анна Швабауэр, выступая на конференции в Совете Федерации, показала очень интересный документ – соглашение правительства Брянской области и Сбера "О создании проекта цифровой платформы персонализированного обучения для школ". И эта самая платформа Германом Грефом реализуется уже в 15 регионах страны.

В презентационном ролике проекта, представленном недавно Грефом, роль учителя практически сводится к нулю – он становится просто наставником, который собирает некие образовательно-информационные модули для каждого ученика. Выполнять задания школьники будут на цифровой платформе, а проверять их станет искусственный интеллект. Для чего в этом процессе вообще нужен учитель?

Отдельно стоит отметить и то, что все образовательные программы построены на западных платформах, а это значит, что цифровые "портфолио" наших школьников окажутся в руках того же Micrоsoft или другой американской компании – Cisco, известной своим сотрудничеством с ЦРУ. Где российские платформы? Почему мы ими не пользуемся? И кому мы отдаём все данные на наших детей, задаётся вопросом Анна Швабауэр:

Всё это – серьёзная угроза нашей национальной безопасности. Когда всех наших детей сдают непонятно кому, здесь вопрос уже стоит о государственной измене. Кто это лоббирует, с какой целью образование в нашей стране подменяется его профанацией и сбором данных?

Дневник сломался, учитель растерялся

Что такое "цифровое образование", мы начинаем понимать уже сейчас, когда COVID-19 снова загнал огромное количество школьников на дистанционное обучение. Мало того, что за предыдущий "дистант" проблемы со здоровьем получили почти 80% школьников, когда и уроки-то были короткими, и количество их сокращённым.

В той же Москве, согласно решению Сергея Собянина, из-за пандемии на очном обучении остаются только ученики начальных классов вплоть до пятого, остальные школьники в ближайшие две недели переходят на дистанционный формат. Действовать "дистант" будет пока до 1 ноября, что будет дальше – пока неизвестно.

Но уже первый урок прошёл с техническими сбоями в работе электронного дневника и журнала МЭШ. Правда, ко второму уроку технические специалисты сделали всё возможное, чтобы стабилизировать работу электронных ресурсов. Но, как оказалось, ненадолго.

Собеседник Царьграда, у которого ребёнок тоже оказался на "дистанционке", рассказал, что дневник с Microsoft Teams с утра рухнул снова. Учителя героически перекидывали детей с Microsoft Teams на Zoom и ещё куда-то. И вот таким образом урок вообще не проводился:

Вообще я в ужасе. 6-7 уроков, даже если они немного короче обычных – инструкцию учителям выдали 15-20 минут урок вести, но они не особо соблюдают. Таким образом, дети всё равно у компьютеров с полдевятого утра до двух-трёх часов дня почти без отрыва. А потом ещё домашние задания. Чувствую, побегаем мы по окулистам.

Что выявил новый этап дистанционного обучения? Прежде всего, далеко не все дети справились с образовательными платформами – в чьих-то руках этот инструмент работает, а в чьих-то нет. К тому же очень сложно заставить детей быть внимательными, когда они сидят дома у мониторов. Плохо работают сами платформы, контент постоянно зависает. Да и, надо признать, учителя тоже не очень готовы к такому методу обучения, как и далеко не все родители могут помочь своим детям в освоении школьной программы. А между тем дети, сидя у мониторов едва ли не сутками, получают букет разных заболеваний – от психологических до физических.

Завершить хочется вопросом, который задала Анна Швабауэр: не кажется ли вам, учитывая всё изложенное, что в стране тихой сапой проводится некий "цифровой переворот" вполне определёнными лицами, которые представляют вроде бы государственную организацию, действующую, что очевидно, в интересах других государств? Кто пытается в нашей стране взять власть?

Источник: https://tsargrad.tv/

В России разработали стандарт «Цифровой школы». В числе обязательных требований — цифровые уроки, телевизоры со Smart TV, видеокамеры, качественный Wi-Fi.

Ручной труд не в почёте?

Родители заволновались: не слишком ли много «цифры», неужели больше не будут учить детей читать обычные бумажные книжки, сколачивать табуретки, шить фартуки и варить борщи? А будут они только читать с экрана, конструировать на компьютере и мастерить табуретки на 3D-принтерах? Те, кто учился в советской школе, прекрасно помнят, как мальчиков на уроках труда учили пользоваться молотком, напильником и зубилом (поди объясни сегодняшним пацанам, выросшим на компьютерных «танчиках» и «Майнкрафте», что это за инструмент такой!). А девочки шили, готовили... Между прочим, сегодня и в элитных западных школах гаджеты всё чаще отменяют и возвращаются к истокам — ручному творчеству, живому общению.

«В современных требованиях к такому предмету, как технология, ручной труд практически ушёл, — говорит директор липецкой гимназии № 12 Ольга Уласевич. — В новых стандартах в основном говорится об автоматизации производства, информтехнологиях, проектной деятельности. Но ребёнок хочет заниматься ручным трудом, рукоделием, и он должен этому учиться. Поэтому в нашей гимназии мы такую проектную линию сохраняем. Дети выйдут из школы и будут применять эти навыки в жизни».

По мнению Ольги Уласевич, важно сохранять направленность на практику и в других предметах. А что это будет за практика, зависит от учителя, школы и запроса родителей.

Ученик — не кладовая

«О перегруженности программ говорят давно, — отвечает председатель Координационного совета Ассоциации учителей литературы и русского языка, член Совета по русскому языку при президенте РФ Людмила Дудова. — При этом за их пределами остаются какие-то важные актуальные вещи, потому что нет времени на их изучение». Но от чего отказаться, а что добавить? «Все уже согласны, что нельзя рассматривать ребёнка как некую кладовую, куда мы заталкиваем до бесконечности всё новые и новые знания, — продолжает эксперт. — Кладовая тоже небезгранична. В образовательном стандарте во главу угла поставлен деятельностный подход, который учит добывать знания в нарастающем потоке информации. Насколько важно добывать знания, не обладая необходимым их минимумом, это большой вопрос. Изменения содержания должны опираться на серьёзные исследования особенностей современных детей. Мы всё время забываем, что эти дети — визуалы. И конкурировать напечатанному тексту с цифровым сложно».

Недавно команда исследователей Института русского языка им. А. С. Пушкина под руководством ведущего научного сотрудника Марии Лебедевой опросила 600 школьников из разных регионов страны. Выяснилось, что цифровое чтение у них — основной способ получения информации и работы с текстом. Но качество чтения при этом разное. При цифровом варианте хуже работают стратегии медленного и аналитического чтения. «С экрана мы обычно читаем быстрее, но при этом значительно сложнее удаётся зафиксировать понимание логических связей внутри текста, — говорит Мария Лебедева. — Однако экранное чтение помогает, когда нужно узнавать конкретные факты, информацию, которая требуется именно сейчас, искать и выделять из текста что-то определённое». При этом прочитанное с экрана скорее забывается. «Дети замечают за собой, что могут довольно быстро терять интерес к чтению и отвлекаться», — отмечает исследователь.

Так что споры о том, чему учить детей, вряд ли разрешатся в ближайшее время. Зато у родителей есть повод подумать, в какую школу отдавать ребёнка — напичканную гаджетами и технологиями или стоящую на более старомодных позициях.

Источник: https://aif.ru/

На исходе дня, когда страна проклятиями отмечает 90-летие Горби, вот что не могу не сказать, оттолкнусь от такой мысли автора ТГ-канала Русский Демиург.

«Сегодня Горбачёв – это укор нам всем, кто за ним шёл, а потом проклял. Горбачёв – это частица нас. Это мы его вознесли и поддержали. Он говорил то, что мы говорили на кухнях. Теперь его хотят сделать ответчиком за всё. Это не правда. Он был далеко не единственным подлецом в то время в той стране. И возможно, далеко не самым главным...

Живые символы проклятия – это наш соблазн. Они персонифицируют наше зло, как бы освобождая нас от него. Но без нас Горбачёв был бы невозможен.  Это наша вина – mea culpa. Дракон властвует только при согласии горожан. Убить дракона можно только в себе самом".»

Желание персонифицировать масштабное предательство в СССР и тем самым свалить всё на одного Горбачёва действительно существует. Это известный психологический приём самозащиты. Гласность и Перестройку, равно как и раннего Ельцина, действительно поддержали многие простые русские люди. 

Но нельзя ставить знак равенства между Горби и народом — и не из-за желания замолчать нашу общую ошибку, а именно ради правды. 

Да, ошибку при развале СССР совершил и народ. Но наша ошибка и вина (в моём случае — моих родителей) была в излишней доверчивости, а вина Горбачёва — в намеренном вредительстве. Он предал и разваливал свою же страну сверху, в качестве руководителя. В подборке «Серия ударов Горбачёва по СССР» я вкратце разобрал примеры такого вредительства — его конкретные шаги, которые нельзя назвать случайными.

Да, Горбачёв был не один, он вышел из целой когорты предателей в партийной элите СССР. Да, советский проект себя, видимо, изжил, поскольку ему уже не хватило иммунитета, чтобы преодолеть вредителей и болезненные вирусы внутри организма. Но развал Империи по такому катастрофическому сценарию вовсе не был предрешён, и Горби вместе с Яковлевым и Ко здесь сыграли огромную роль. Не зря благодарный Запад вручил ему Нобелевку.

Кургинян в этой связи любит повторять точное и жёсткое выражение с отсылкой к Ветхому Завету — сдали страну ради чечевичной похлёбки. Как ни печально, но это действительно произошло со многими советскими людьми — но это произошло уже в 1991 году, а не в 1980-е. И купились люди на похлёбку (потребительское общество) только после того, как намучались от дефицита в позднесоветские годы, который как раз намеренно создал Горбачёв. Полная дезорганизация товарно-хозяйственной модели Союза привела к нехватке основных продуктов, алкоголя, табака и пр.

При становлении генсеком Горбачёв получил действительно искреннюю поддержку народа, так как пришёл на волне надежд на обновление после немощных стариков в руководстве. И потому что умел красиво говорить и врать. Горбачёв подкупил народ — но не обещанием жвачки и красивой жизни (этого бы никто не понял), а обещанием нового социализма, обновления ленинских заветов. Это подтвердят те, кто застал. В этом легко убедиться, подняв его речи. Но если в народе понимали под этим исправление проблем при сохранении социализма, то сам Горбачёв ненавидел социализм и желал установления «западной демократии».

Так что на Горбачёве — огромное и страшное пятно предательства и позора. И его никогда ничем не отмыть. А то, что он до сих пор не раскаивается и даже в 90 лет продолжает играть в дурачка — только усиливает его вину. Такого отношения требует справедливость.

Источник: https://russkiy-malchik.livejournal.com/1022330.html

Накануне священного для нас праздника – Дня защитника Отечества случилось невероятное. Из классического фильма Сергея Эйзенштейна (сорежиссер Д.И. Васильев) «Александр Невский» при его демонстрации на государственном телеканале «Культура» был вырезан эпизод, в котором звучит знаменитый хор Сергея Прокофьева с призывными словами: «Вставайте, люди русские!» Причем произошло это кощунство еще и в год, когда вся страна отмечает 800-летие великого русского полководца святого благоверного князя Александра Невского!

Хор, сопровождаемый звоном колоколов, звучит мощно, мобилизуя народ на борьбу с врагом. В фильме это происходит во время сцены сбора крестьян на войну с Ливонским орденом. Позже, когда начал подниматься скандал вокруг недопустимой цензуры в шедевре Эйзенштейна, выяснилось, что обрезанная версия с хостинга youtube была оперативно заменена на полную. Но «осадочек», как говорится, остался. Как и вопрос– зачем? Чего испугались нынешние работники телевизионной цензуры?

Вот, кстати, текст этого «обрезанного» произведения, которое удалили из эфира работники телеканала:

Вставайте, люди русские,
На славный бой, на смертный бой.
Вставайте, люди вольные,
За нашу землю честную!

Живым бойцам почёт и честь,
А мёртвым – слава вечная.
За отчий дом, за русский край
Вставайте, люди русские!

На Руси родной,
На Руси большой
Не бывать врагу!
Не бывать врагу!
Поднимайся, встань,
Мать родная, Русь!
Поднимайся, встань,
Мать родная, Русь!

Некоторые считают, что авторы грандиозной песни Великой Отечественной «Священная война», начинающейся со слов «Вставай, страна огромная…», черпали свое вдохновение именно из слов этого хора в фильме «Александр Невский»: «Вставайте, люди русские…»

Скандал разразился нешуточный. «Уже собираются подписи, потому что это просто издевательство над нашим национальным наследием. А фильм "Александр Невский" – это одна из вершин нашего наследия в кинематографе. Несомненно», – подчеркнул известный публицист Егор Холмогоров.

А учредитель телеканала «Царьграда» Константин Малофеев напомнил, что фильм «Александр Невский» сняли ещё в советское время, когда также боролись со всем русским, насаждая советское. Но, в конце концов, поняли, что такая борьба обречена на провал.

«В безбожной советской России тоже долго работали над дерусификацией, но к моменту снятия фильма осознали, что дерусификация означает потерю государства. Я очень надеюсь, что у нас в связи с изменениями в Конституции это мироощущение вернулось», – подчеркнул Малофеев.

Прокофьев написал музыку для фильма «Александр Невский» по просьбе Эйзенштейна. Кстати, незадолго до этого композитор побывал в США, где посетил Голливуд. Там ему поступило очень выгодное предложение от крупнейшей американской фирмы на создание киномузыки, ему пообещали жалование в размере 10000 долларов в месяц. Однако Прокофьев категорически отказался от столь щедрого предложения, сославшись на большую загруженность в Москве. На самом деле он не захотел покидать свою семью и Родину.

После выхода на экраны в декабре 1938 года «Александр Невский» имел огромный успех, и не последнюю роль в этом сыграла грандиозная музыка Прокофьева. После этого композитор на базе музыки из фильма сочинил одноименную кантату.

Как и все фильмы в то время перед выходом на экран, «Александра Невского», конечно, показали Сталину. Тот фильм одобрил и не стал требовать, чтобы слова «Вставайте, люди русские» были заменены на что-нибудь более подходящее для тогдашнего СССР, когда само отдельное упоминание о чем-то «русском» объявлялось «великодержавным шовинизмом». Накануне войны Сталин политику изменил. Кстати, именно поэтому появился и сам фильм «Александр Невский», героем которого был русский князь, что во времена Ленина-Троцкого было совершенно немыслимым делом.

Фильм высоко оценили тогда даже в США. «Этот фильм был снят в 1938 году, предвосхищая угрозу немцев России в период перед Второй мировой войной. Идея была сделать пропагандистское кино, – писал американский критик Ли Эйзенберг. – В итоге, получился потрясающий, изумительный, мощный шедевр."Александр Невский" Сергея Эйзенштейна был снят как биографический фильм о знаменитом князе, но он также воспринимался как аллегория будущего противостояния с нацистской Германией. Действительно, батальные сцены изображают тевтонских рыцарей –или немцев – и как страшную машину смерти, не стесняющуюся массовых убийств, и как безликих идиотов на ломающемся льду. Эпическая сцена битвы – вероятно, самая хорошо запоминающаяся сцена в фильме. Основной посыл: "Если ты вторгнешься в Россию, ожидай той же участи, что и тевтонских рыцарей". Гитлер не прислушался к этому предупреждению, и его тысячелетний рейх длился всего двенадцать лет. Пропаганда в хорошем смысле этого слова, впечатляющий фильм».

Сейчас в России складывается такая же ситуация, нашей стране снова грозят войной, а гибридную войну в виде санкций и разнузданной русофобии Запад уже давно против нас ведет и все более яростно.

И вот в такой момент, накануне 23 февраля на государственном телеканале патриотический хор в фильме, зовущем граждан страны на бой с врагами, оказался вдруг неугодным.

Так кто же, кто конкретно это сделал и почему? Кстати, такое происходит уже не в первый раз. 4 ноября 2006 года в фильме, который транслировался на том же телеканале «Культура», фрагмент с хором Прокофьева тоже был вырезан. В то время руководителем Федерального агентства по культуре и кинематографии был известный своими либеральными взглядами Михаил Швыдкой, а потому понятно, что не без его ведома (или прямого указания) это было сделано. Но кто дал указание сделать это сегодня и почему?!

Всё дело в том, что этот канал, созданный еще в те времена, когда министром культуры был тот же Швыдкой, сформировали в годы господства в СМИ либеральной номенклатуры. Швыдкого от руля управления культурой отстранили, но созданное им детище живет по сей день, да и он сам продолжает вести на канале «Культура» телепередачи.

А потому этот скандальный эпизод с либеральной, а фактически попросту русофобской цензурой патриотической классики нашего кино совсем не случаен. Так, оценивая на сайте Википедии работу телеканала, писатель Федор Раззаков отметил, что с одной стороны, по своему программированию «Культура» берёт много хорошего из традиций советского телевидения, делая ставку на просвещение, а не на развлечение. С другой стороны, Раззаков отмечает, что оценочные суждения, звучащие в передачах телеканала, нередко являются однобокими.

С самого своего основания канал «задумывался как главный рупор именно либеральной творческой интеллигенции»; приверженцев же других, нелиберальных направлений участвовать в создании и развитии телеканала «никто не позвал».

В частности, о советской эпохе в эфире канала можно услышать в основном лишь критику, причём часто огульную, а положительным сторонам той эпохи уделяется гораздо меньше внимания.

О том, что такая русофобская цензура вовсе не случайность, а целенаправленная политика, заявил известный политолог Сергей Михеев в интервью каналу «Царьград». Несмотря на то, что русские признаны государствообразующим народом на конституционном уровне, федеральные телевизионные каналы делают всё возможное, чтобы переиначить смыслы.

«Если говорить о реальности, – отмечаетС. Михеев, – то наше государство изначально создано русскими. И русский народ, вобравший в себя огромное количество людей других национальностей, построил эту страну, оборонял, побеждал, добивался успехов. И, если бы его не было, не было бы никакой России. Однако после развала Советского Союза вся тема вокруг русских приобрела очень нездоровый оттенок. С одной стороны, в официальном дискурсе стало вытесняться вообще всё русское и даже понятие "русский народ". Я имею в виду 1990-е годы в первую очередь. Стало модно говорить, что вообще русские – это неудачники, да и кто они такие, их вообще нет, а история России – это вообще одна сплошная неудача...

Но совершенно очевидно, что если русский народ не будет ощущать себя государствообразующим, то России придёт конец. С этим знанием стал возвращаться и здравый смысл. Это отразилось в поправках к Конституции».

«То, что президент России Владимир Путин во время беседы с лидерами думских партий напомнил о русском народе как государствообразующем, как основе страны, это, несомненно, хорошо», – подчеркнул политолог, обратив при этом внимание на то, что даже федеральные каналы фактически исказили слова президента.

«Практически все средства массовой информации, – отметил Михеев, – эту его фразу разбили на две части. И первую часть, где он сказал, что русский – это основа, никто не показывал. А вторую часть, где он говорил, что какой-то этнический, узкоэтнический, пещерный национализм "Россия для русских" – это плохо, показали все. И в итоге опять эта какая-то двойственная позиция в первую очередь нашей элиты, в среде которой, я уверен, русофобия до сих пор достаточно сильна.

И некоторые теперь могут сказать: "Смотрите, Путин сказал, что "Россия для русских" – это плохо". А то, что он перед этим сказал, что русские – это основа для российской государственности, вообще практически нигде не прошло.

Даже по центральным федеральным каналам. То есть всё равно пытаются перевернуть с ног на голову».

Как это можно объяснить? А все очень просто. Дело в том, что на наших федеральных телеканалах и в других СМИ, в 90-е годы было сформировано влиятельное либеральное кадровое ядро – прозападное лобби, которое сильно на них до сих пор. А это уже – угроза национальной безопасности государства.

Владимир Малышев

Источник: www.stoletie.ru

То чего мы так боялись, наконец-то произошло. Пока некоторые страны продолжают жить прошлым и наращивать традиционное оружие, другие давно уже перешли в цифровую эру и мыслят совсем другими категориями. Зачем нужно новейшее оружие и солдаты, когда есть программисты и доступ в интернет, благодаря которому можно погрузить целую страну или континент в глубокий локдаун?

Наша зависимость от цифровой экономики за последние 20 лет обострилась до такой степени, что мы сами уже не понимает этого. Каких-то пару  лет вы могли бы себе представить, чтобы какой-то цифровой гигант встал над иностранным государством, отказываясь исполнять его законы? Это было бы просто немыслимо. А сейчас — это суровая реальность.

"Компания Facebook пошла на беспрецедентный шаг, заблокировав весь новостной контент для своих австралийских пользователей и весь контент от издателей новостей в Австралии для пользователей по всему миру, сообщает портал businessinsider.in.
Причиной послужили планы Австралии принять законопроект, заставляющий Facebook и Google платить издателям новостей за контент. В компании заявили о нежелании соблюдать недавно предложенный австралийский Кодекс обязательного заключения сделок для СМИ и цифровых платформ". 
Источник — Российская газета

Суть в том, что австралийские власти наконец-то решили положить конец монополии иностранных айти-гигантов на цифровую рекламу (основная причина снижения доходов издателей новостей за последние два десятилетия). Что на месте Facebook сделали бы законопослушные бизнесмены? Согласились бы на новые условия работы или пошли бы на переговоры с австралийскими властями. А что сделали наши американские друзья? Просто заблокировали доступ к своим сетям и все.
Проблема в том, что в Австралии, в отличие от России. нет своих социальных сетей, мессенджеров, нет даже своих поисковиков. Поэтому демарш Facebook выглядит еще более вопиющим и наглым.

В Google все же решили договариваться и посчитали, что лучшим вариантом будет упреждающее заключение сделок с издателями, включая Rupert Murdoch's News Corp и крупными австралийскими медиа конгломератами Nine Entertainment и Seven West Media.

Посмотрим, "прогнуться" ли австралийские власти под американский Facebook или будут стоять на своем. Думаю, что весь остальной мир будет с крайним интересом наблюдать за развитием этой беспрецендентной ситуацией. А что по этому поводу думаете вы? Стоит ли нам опасаться подобной ситуации? Спасибо за внимание. С уважением, ваш Владимир Дроздовский !

Источник: https://zen.yandex.ru

Известный экономист Михаил Хазин заявил о растущей вероятности обвала мировых рынков и начала массовых беспорядков в странах Запада в ближайшие месяцы.

По мнению Хазина, ресурс, обеспечивающий существование либеральной модели, стремительно исчерпывается. Об этом свидетельствует колоссальный рост денежной массы в США за последние месяцы при отсутствии эффективности вливания в экономику страны новых денег. Экономист со ссылкой на авторитетных коллег допускает, что в 2021 году может произойти масштабный обвал ведущих мировых рынков: говоря об этом, Хазин озвучил две даты начала кризиса.

"Специалисты считают, что обвал рынков произойдет в конце весны либо начале осени. Рухнет не только Европа, но и США и Китаем", - заявил эксперт.

Россия при определенных условиях может остаться "тихой гаванью" мировой экономики, полагает Хазин. В пользу этого говорит не только экономическая устойчивость к глобальным кризисам, что подтвердила пандемия 2020 года, но и отсутствие жестких карантинных мер по образцу западных локдаунов. Говоря об этом, экономист сослался на знакомого "большого специалиста по массовым беспорядкам", который предрекает летние бесчинства в американских и европейских городах.

"Это специально провоцируется. Думаете, зачем устроен всеобщий карантин, который в Германии, Франции и Великобритании еще не закончился? Он совершенно не соответствует реалиям. Его устроили по очень простой причине: вину за предстоящий кризис нужно свалить на объективный факт. А на политический скандал в США падение мировой экономики вообще никак не отреагировало", - заявил Хазин в эфире радио "Комсомольская правда" в Санкт-Петербурге.

Ранее эксперт озвучил признаки глобальных изменений в отношении России после выступления президента Владимира Путина на Давосском форуме. По мнению Хазина, данные признаки свидетельствуют о понимании Западом важности РФ в мире в случае нового глобального кризиса, когда русофобская идеология ради военных бюджетов и политических дивидендов уступит прагматичному расчету ради выживания в новых условиях.

Источник: https://zen.yandex.ru/media/rueconomics.ru

Роспотребнадзор запретил использование смартфонов для обучения в школах. Почти год школьники многих российских регионов учились дистанционно с использованием собственных и родительских смартфонов, и вот наконец-то выяснилось, что делать этого было нельзя. Тем не менее внедрение новых технологий в образовательный процесс продолжается. Чем обернётся это для наших детей? Этот вопрос в студии "Первого русского" обсуждала ведущая Анна Шафран с экспертами – Олегом Григорьевым и Инной Гориславцевой.

По оценке директора НИИ гигиены и охраны здоровья детей Владислава Кучмы, более 80% школьников активно пользовались и продолжают пользоваться смартфонами в учебных целях, напомнила Анна Шафран. Но ответил ли кто-то за миллионы случаев ухудшения зрения, искривления позвоночника, набора лишнего веса и другие болезни, вызванные тем, что дети должны были учиться из дома, без надлежащего присмотра со стороны учителей и родителей, которым надо было зарабатывать деньги?

Впрочем, понятно, что вопрос риторический. Никто ни за что не ответит. Пандемия всё спишет – полагаю, что чиновники исходят из этого принципа не только у нас, но и в большинстве стран мира. Поэтому задача тех, кому не всё равно, – добиться того, чтобы санитарные правила в школах защищали наших детей, а не позволяли чиновникам напропалую внедрять сомнительные технические новинки. 

Запретив использование в школах смартфонов, Роспотребнадзор ничего не сказал ни о планшетах, ни о ноутбуках. А между тем в школах сейчас активно внедряются интерактивные доски и другие экраны большого размера.

На текущей неделе Анна Шафран принимала участие в заседании  Общественного совета при Департаменте образования и науки города Москвы, тема заседания: "Отвечая на вызовы современности: новые векторы развития московской системы образования". Векторы, по словам ведущей, не радуют.

Угрозы здоровью детей нешуточные

Похоже, что чиновники намерены отвечать на вызовы современности преимущественно усилением цифровой составляющей образовательного процесса. Ковид для них стал просто-таки подарком судьбы – благодаря ограничительным мерам удалось проверить и обкатать многие методы и технологии, на внедрение которых в обычном порядке им бы потребовались годы.

Ограничения уже вроде бы стали снимать, однако от своих намерений чиновники не отказываются. Цифровизация – их фетиш, а для некоторых, такое ощущение, что самоцель.

Какие основные угрозы несёт детям электронная школа? Ответить на этот вопрос Анна Шафран попросила доктора биологических наук Олега Григорьева.

Мы в первую очередь должны говорить об угрозах здоровью. Они связаны с неблагоприятными факторами, с которыми дети сталкиваются в цифровой школе. В первую очередь это органы зрения, которые подвергаются воздействию светового излучения от экранов. Следующее: мы должны выделить нервную систему, которая подвергается воздействию разнообразных источников электромагнитного излучения. В первую очередь, со стороны системы Wi-Fi. Третья угроза связана с малой подвижностью. А это настоящий бич, подтверждённый аналитическим докладом ВОЗ.

И все эти перечисленные факторы формируют глобальный стереотип поведения у детей, который они проносят потом через всю жизнь. То есть, получая некоторые функциональные расстройства, связанные со зрением, они уже считают это нормальным и идут с этим по жизни. И впоследствии их вынуждены лечить профильные врачи, напомнил Григорьев.

Почему обо всём этом приходится говорить? Потому что детский организм вынужден адаптироваться к этим привнесённым антропогенным факторам окружающей среды. Если обратиться к официальной статистике Росстата, то мы увидим полуторакратный рост именно по перечисленным группам заболеваний с 2018 года. Именно органы зрения и нервная система подвергаются самому негативному воздействию со стороны цифровой школы, заключил эксперт.

Все последствия навязанной цифровизации поймём не сразу

Ситуация, конечно, выглядит очень странно, продолжила Анна Шафран. По сути, цифровая школа – как ядерная бомба – действует комплексно. Первое – ухудшение физического здоровья детей. Второе – снижение качества образования. Третье – использование иностранных платформ для обучения, десуверенизация образования. Четвёртое – сбор персональных данных с неясными целями и последствиями. Пятое – прямая зависимость качества образования от материальной обеспеченности школы и родителей, то есть сегрегация. Наверняка это ещё не всё. Что можно ещё добавить по этому поводу, спросила ведущая у лидера общественно-политического движения "Объединение родителей" Инны Гориславцевой:

Мы услышали о всех ключевых проблемах, с которыми столкнулись минувшей осенью. Мы недаром забили тревогу, потому что у многих детей уже в октябре, спустя две недели после того как всех посадили на дистант, стали заметны негативные последствия. И прежде всего, это депрессивные состояния, отмеченные почти у 80% школьников. Связано это с тем, что дети были помещены в нетипичную для себя ситуацию. Появились и психосоматические серьёзные расстройства, у некоторых детей были и манифестации признаков эпилепсии.

В первую очередь, конечно, результатом дистанта стало серьёзное расстройство зрения. И если всё пойдёт таким чередом, спустя два-три года у нас, к примеру, не останется здоровых мальчиков, способных служить в армии, а у нас и сейчас ситуация с призывниками не очень хороша, признала Гориславцева.

К сожалению, все последствия дистанционного цифрового обучения не просчитываются. А ведь для некоторых детей это уже закончилось трагически. Только в Москве было несколько случаев, когда дети не вынесли этого испытания дистантом и ушли из жизни.

Об этом тоже надо говорить, потому что мы, возможно, даже и не знаем, сколько детей сейчас находятся в пограничном состоянии. Родители жалуются, что их ещё недавно абсолютно здоровые радостные дети вдруг становятся апатичными, теряют интерес к жизни. И это настолько серьёзные нарушения, что у детей скачет давление. Какие это вызвало психосоматические последствия, мы сможем оценить только через год-два.

По словам Анны Шафран, уже сейчас исследования специалистов по этому вопросу есть, и результаты довольно печальные, но они почему-то совершенно игнорируются чиновниками от образования. Это очень серьёзный вопрос, на который хотелось бы получить ответ.

Инна Гориславцева считает, что здесь просматривается конфликт интересов, разные цели и задачи. Одни призваны следить за здоровьем нации, а другие – решают свои задачи, которые далеки от вопросов охраны здоровья, скорее, лежат в области экономической.

Вопрос ещё и в качестве образования, продолжила разговор Анна Шафран:

То, что дистанционное образование ниже качеством, чем традиционное, признаёт и наше Министерство образования, и западные эксперты, это очевидно всем родителям, которые стали невольными участниками эксперимента, а также студентам, которые столкнулись с удалёнкой в прошлом году. Так зачем же чиновники так активно пытаются внедрить разнообразные видеолекции, утверждая, что это положительно скажется на уровне знаний наших детей?

Цифровизация за счёт родителей

Уже давно говорят о том, что дистанционные формы обучения – это экономика бедных, напомнила Инна Гориславцева. Точно так же, как и телемедицина. Прямое живое человеческое общение становится роскошью, доступной людям, обладающим средствами.

Ведь далеко не каждый сможет заплатить полторы-две тысячи рублей в час за занятия с репетитором, который приходит к ребёнку домой. А для тех, у кого денег мало, – пожалуйста, есть занятия по скайпу всего за 500 рублей в час. Если же и этого родители не могут себе позволить – тогда пожалуйста, разнообразные бесплатные образовательные платформы. И там подписка – 200-300 рублей в месяц.

Получается, что цифровизация, которая вроде должна позволить экономить родителям деньги, позволяет нашим детям "дёшево и сердито" получить образовательные услуги, подготовив их к поступлению в вузы. Но одновременно с этим, отметила Гориславцева, учителя в школах превращаются просто в надсмотрщиков, которые, придя в класс, включают видеоурок,  садятся и занимаются своими делами.

Что услышали дети, что они поняли – дело вторичное. Но родителей-то это волнует, и они пытаются компенсировать недостаток знаний. Поэтому и растёт в Сети число платного образовательного контента, самого разнообразного. Серьёзная проблема ещё и в том, что в России никто не просчитал экономику цифрового образовательного проекта.

Есть ещё один момент. Все цифровые доски и прочее в школах должны быть наполнены лицензионным программным обеспечением, на нелицензионном они работать не должны. А что такое лицензионное обеспечение? Это, как правило, разработки компании Microsoft. Собственно, и все компьютеры, которые мы покупаем, они также упаковываются ПО этой компании, если это, конечно, не Apple. И мы изначально вынужденно оказываемся втянутыми в потребление именно этого продукта, а для наших разработчиков другого варианта пока и нет, хотя попытки "отцепиться" от Microsoft всё-таки делаются.

Анна Шафран добавила, что Microsoft – компания американская. А в доктрине безопасности США Россия отмечена как один из главных врагов. В этих условиях мы вообще как-то думаем о суверенитете?

И тут встаёт вопрос о безопасности персональных данных наших детей, продолжила Инна Гориславцева. В декабре прошлого года движение "Объединение родителей" обращалось в ФСБ с письмом, в котором один из пунктов был посвящён вопросу утечки персональных данных в адрес иностранных потребителей, которые неизвестно как этими данными распорядятся.

А есть ли альтернатива?

Основной принцип нашей программы – критикуя, мы предлагаем альтернативу. Поэтому Анна Шафран и задала вопрос Олегу Григорьеву – что действительно надо делать, чтобы  дети выходили из школы здоровыми?

Необходимо чётко понять приоритеты. Если ставится главным вопрос здоровья, необходимо при разработке или закупке оборудования обращать внимание на медико-технические требования. Никто не призывает отказываться от технологий и откручивать для детей шкалу времени назад. Но техника и оборудование должны выпускаться в соответствии с медико-гигиеническими разработками и рекомендациями. Это первое и основное.

Учитывая, что сейчас нет жёстких санитарных правил, целесообразно остановиться и не форсировать в массовом порядке развитие электронной школы, формирование цифровой образовательной среды и насыщение школ этим цифровым оборудованием. И это первое, что необходимо сделать уже сегодня, считает Григорьев.

Этой же точки зрения придерживается как экспертное сообщество нашей страны, так и за рубежом. Необходимо остановиться. Подход, который сейчас навязывают все разработчики "железа", абсолютно неэтический. Детей и их родителей ставят в рамки наблюдаемого эксперимента, а этого делать нельзя категорически.

Завершая программу, Анна Шафран заметила, что почему-то тех, кто призывает к осторожности, очень любят выставлять ретроградами и врагами прогресса. Да нет же!

Просто в 20-м веке было слишком много экспериментов на России, на русских людях, на русских детях. Пора уже остановиться и не бежать впереди паровоза, жертвуя здоровьем и жизнями наших людей во благо всего остального, не столь торопливого и более благоразумного человечества.

Что мы имеем на сегодняшний момент, обратила внимание зрителей Анна Шафран:

1. В Китае полностью запрещают использование мобильных телефонов в школе из-за угрозы здоровью детей.

2. Технологической основой электронной школы является "Умная классная комната" (Smart Classroom), выделенная в глобальных рынках в качестве отдельного сегмента с объёмом около 50 млрд долларов в 2017-м и перспективой роста до 134 млрд долларов в 2026-м. Огромные деньги, понятное дело, что корпорации за такие суммы готовы наплевать на чужое здоровье.

3. За 2017–2019 годы правительство Москвы выделило 16,5 млрд рублей на поставку программно-технических средств в школы. IT-инфраструктурой оснащается 780 столичных школ (1125 зданий), в том числе 36 тыс. точек Wi-Fi, 12 тыс. интерактивных панелей, 23 тыс. ноутбуков и 1 тыс. серверов. Вся техника импортная – как это сочетается с суверенитетом страны? Что будем делать, если санкции?

4. Всё это оборудование не имеет должной санитарно-эпидемиологической оценки, потенциально несёт вред, формально не может быть использовано. Но используется. Почему?

5. Согласно  Конституции, "Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека". Что мы видим в случае с цифровой школой? Угроза здоровью, снижение качества образования, социальная сегрегация и множество других проблем. Как это сочетается с заявленным статусом социального государства?

Подумайте об этом.

Источник: https://tsargrad.tv

"Индикатор говорит о высоком уровне вашей злости, идите на кухню, заварите ромашку и обязательно погасите задолженность перед банком в течение трёх дней". Если вы стали участником такого разговора, не удивляйтесь – коллекторы Сбера внедрили технологию распознавания эмоций должников. И вам придётся показать зубы или, напротив, сжать их, чтобы не закричать.

Бриллиант эмоций

Сберовская "дочка" - коллекторское агентство "АктивБизнесКонсалт" (АБК) внедрило распознавание эмоций в промышленную эксплуатацию. Систему встроили в программу, которой пользуются операторы call-центров. Во время разговора с должником она в режиме реального времени записывает голос человека, обрабатывает его, анализирует и даёт раскладку в процентах, какие эмоции превалируют в реакции собеседника – будь то радость, удивление, нейтральная интонация, страх, уныние, раздражение или злость. В компании это называют "бриллиантом эмоций". При этом программа достаточно точно определяет пол и возраст клиента.

На основе распознанных эмоций система подсказывает оператору, нужно ли ему в разговоре придерживаться базового сценария либо лучше взять ситуационный скрипт, в котором прописаны фразы с бо́льшей долей эмпатии. Мол, я всё понимаю, всем сейчас непросто, но долг всё равно, будьте так любезны, погасите, иначе мы вынуждены будем инициировать судебное взыскание и т.д.

Новой технологию назвать нельзя, равно как и гениальным изобретением "дочки" Сбера: аналогичные методы уже используются. Так, начальник отдела интеграций коллекторского агентства из группы Сбербанка Татьяна Орлова приводит пример американского агентства APEX Credit Management, которому технология помогла сильно улучшить показатели:

Уже через месяц после внедрения речевой аналитики конверсия платежей к обещаниям об оплате составила 4%. Через полгода данный показатель составил уже 15%. За этот же период показатель взысканной задолженности на человека в час возрос на 30%.

Пока с программой распознавания эмоций в коллекторском агентстве из группы Сбербанка работают живые операторы call-центров, но скоро технологии обучат роботов. Кстати, роботы-коллекторы у Сбера уже стали очень реалистичными. Отличить от человека, конечно, можно, но сложно.

Роботы-эмпаты

Сомневаться не приходится, скоро должники услышат в трубке роботов-эмпатов, которые будут выбирать модель разговора, исходя из реакции собеседника. В Сбере говорят, что это: а) дешевле, чем содержать штат операторов; б) безопаснее, так как робот после тяжёлого рабочего дня и сотни не самых приятных звонков не сорвётся на клиента, за что компании мог бы прилететь внушительный штраф; в) продуктивнее, так как алгоритму не нужно отлучаться на обед да и отпуск с больничным он не просит. Директор по IT коллекторского агентства из группы Сбербанка Сергей Марков рассказал, зачем они работают над "очеловечиванием" роботов-коллекторов.

Мы хотим, чтобы робот разговаривал реалистично и клиенты его по возможности от человека не отличали. Это важно потому, что люди относятся к роботам без должного уважения. Если вам звонит робот и начинает что-то "втирать", то некоторые абоненты просто вешают трубки и не дослушивают, что робот хочет сказать.

Многих, конечно, немного пугает, с каким азартом Греф пытается пробраться в голову своих клиентов. Обычного голоса уже мало. Сбер выпускает чудо-приложение, которое способно определить COVID-19 по кашлю, затем замахивается на эмоции.

Что дальше: работа с подсознанием и манипуляция через страхи? Легко смоделировать ситуацию: человек, который задолжал деньги, страдает клаустрофобией – боится замкнутых пространств. Поднимается вечером к себе домой на лифте, и тут лифт застревает. И голос из громкоговорителя: "У вас имеется просроченная задолженность, пожалуйста, оплатите. И терминал желательно прямо в кабине установить".

Это, конечно, гротеск, но кто знает, до чего дойдёт "больше, чем банк" в своём технологическом развитии.

Истинные цели

Едва ли найдутся рьяные противники технологического прогресса и искусственного интеллекта. Первые автомобили, которые появились на улице, тоже пугали людей, кто-то считал их воплощением дьявольской силы. Но одновременно с этим вызывает вопросы захват русской IT-отрасли Сбером с его разработками более чем сомнительного морального свойства.

У нас что, нет РАН или НИИ? Давайте дадим им возможность развиваться. Для этого нужны политическая воля, стратегия развития и, конечно, более щедрое финансирование. Отдавать науку на аутсорс полугосударственной конторе с американскими и британскими хедж-фондами в составе акционеров – точно не вариант. У доцента кафедры политической экономии МГУ Максима Чиркова есть свои предположения, почему Греф так одержим идеей сбора биометрических данных.

Любое приложение, которое занимается сбором данных, тем более аудио- и визуальных данных, – это ресурс по управлению клиентской аудиторией. Возможность предлагать людям те или иные продукты, которые им в настоящий момент нужны. Сбор информации помогает более эффективно захватывать рынок для того, чтобы становиться монополистом в разных областях российской экономики.

Планы у Грефа грандиозные – он предложил утвердить в России национальную стратегию развития искусственного интеллекта, а Москве присвоить статус экспериментальной площадки. Для эффективного менеджера не составит труда пролоббировать программу и договориться с властями, а дальше уже под эту стратегию можно "протащить" все свои безумные инициативы. Сегодня определяют ковид по кашлю, а завтра? Болезни сердца или онкологию по селфи? Или, может быть, оценку психологического состояния с выдачей соответствующих рекомендаций по последнему исходящему со смартфона вызову? Тут алгоритм по распознаванию эмоций очень пригодится.

Источник: https://tsargrad.tv

Из России за последние 23 года законно вывезен 851 млрд долларов, незаконный отток капитала оценивается в 782 млрд долларов. Выводить средства стало возможно благодаря принятым Госдумой законам, позволяющим регистрировать компании за рубежом, а также ряду договоров об избежании двойного налогообложения. Об этом сообщил депутат нижней палаты парламента от КПРФ Николай Арефьев в ходе парламентских слушаний, посвященных формированию федерального бюджета развития.

«Когда я слышу от представителей экономики, что у нас 46% экономики находится за границей в офшорах, то мне как-то становится не по себе, – сказал Арефьев. – Когда говорят, что 65% крупной собственности у нас принадлежит иностранным инвесторам – мне тоже становится не по себе. В советское время такого не было. За 23 года – это с 1997 года – из России было вывезено законным образом 851 млрд долларов, или 63 трлн рублей. Зачем? Почему такие законы есть, которые позволяют вывозить деньги из страны, которая сама прозябает в нищете?»

Если говорить о незаконном оттоке, то он оценивается в 782 млрд долларов, или 57 трлн рублей, отметил парламентарий, пояснив, что «в 90-е годы был принят ряд законов, которые позволяют нашим предприятиям регистрироваться за рубежом, что они и сделали, после этого были приняты законы, которые так и называются: «об избежании двойного налогообложения» – потому что там налоги 2-3%, а внутри страны 15-20%».

Арефьев обратил также внимание, что, согласно подсчетам Минфина РФ, только на таких соглашениях с Кипром ежегодно страна теряет около 200 млрд рублей в год. При этом такие договоры Россия заключила с 84 странами, где зарегистрировано свыше 40 тысяч юридических и физических лиц. «Проследить за ними наша страна, естественно, не может, она следит всего за 2,5 тыс предприятий. Все остальные брошены на произвол судьбы и делают все, что хотят», – уточнил он.

По его словам, накопленным итогом стало то обстоятельство, что только за 9 месяцев 2019 года в виде прямых инвестиций из России уехало более 20 млрд долларов, это на 13% больше, чем в 2018 году. Помимо промышленных предприятий деньги из РФ выводят и банки, которые охотно инвестируют в иностранные активы.

«А если посчитать, сколько российских инвестиций ушло из страны, то можно привести такие данные <…>: общая сумма размещенных российских денег на Кипре достигла 186 млрд долларов, еще 267 млн долларов было вывезено в Ирландию, 196 млн – в Джерси, 263 млн – на Виргинские острова, 160 млн – в Люксембург, 552 млн – Нидерланды, 47 млн – на Багамы, в Сингапур в 2017 году было выведено почти 10 млрд долларов, – отметил депутат. – Цифры просто ужасают. Мы говорим «денег нет», а почему мы их вывозим из страны, а страны, куда мы их вывозим, нас обложили санкциями со всех сторон?»

Перекрыть пути оттока капитала из России можно, но на это «нет, к сожалению, политической воли», подчеркнул Арефьев. В частности, для этого нужно отменить все договоры о двойном налогообложении, запретить регистрировать российские предприятия за рубежом и заставить их платить налоги по месту своего расположения в РФ. Коммунисты подсчитали, что в случае вывода из тени скрывающейся там как минимум трети российской экономики, и возвращения в страну «утекшего» капитала, федеральный бюджет может увеличиться на 12 трлн рублей в год. «Овчинка выделки стоит», – заключил депутат.

Москва, Татьяна Дорофеева
https://newdaynews.ru/moscow/716411.html

У любой войны есть экономическое обоснование.

Сколько бы не рассказывали про «мы воюем за Гроб Господень», «вы молитесь неправильному Богу», «вы молитесь правильному Богу, но на неправильном языке», «вы молитесь правильному Богу, на правильном языке, но по неправильному ритуалу», «у вас кожа неправильного цвета», «мы несём вам демократию», «мы несём вам свободу» или «мы несём вам права гомогеев» – но на самом деле всегда реальная причина войны не в этом. Это только поводы.

Реальная причина войн: у вас есть ресурсы, которых нам не хватает, поэтому мы их у вас отберём.

Ресурсы могут быть самые разные: жизненное пространство, рабы, вода, еда, удобные торговые маршруты, подходящие для постройки портов места, месторождения полезных ископаемых и так далее.

Участники второго крестового похода решили «Да ну этот Гроб Господень, лучше пойдём пограбим язычников-венедов» (я утрирую, конечно, но не сильно). Участники четвёртого крестового похода сказали «Да ну этот Гроб Господень, лучше разграбим христианскую Византию». Ну, вы поняли.

Или возьмём более современные примеры. Есть в Венесуэле Мадуро. Он никого не убил и не репрессировал, но у него большие запасы нефти, которую он не желает отдавать даром американцам, поэтому он «злобный тиран», которого нужно свергнуть (правда, пока не получается).

И есть абсолютная монархия Саудов, которая десятками рубит головы и забивает женщин камнями насмерть «за колдовство». Но Сауды продают европейцам нефть задёшево и покупают много американских товаров, поэтому они «демократическая страна», к которой нет претензий. Даже зверское убийство и расчленение журналиста Джамаля Хашогги прямо в саудовском посольстве в Турции – ну и что? Это просто местный обычай, который нужно уважать. Понимать надо.

Опять же, США десятилетиями торговали с коммунистическим Китаем, не обращая внимания на идеологические разногласия – пока это было им выгодно. А вот когда Китай обогнал их технологически и экономически, то в Вашингтоне резко вспомнили, что в Пекине «людоедский коммунистический режим, угнетающий уйгуров и Далай-ламу».

Ну и пока Россия позволяла грабить себя в девяностые с помощью соглашений о разделе продукции (СРП), то она всему коллективному Западу очень нравилась. А потом соглашения разорвала, грабить себя больше не даёт, ещё и Сербию защитила от уничтожения (а потом и Абхазию, Осетию и Сирию) – и в России резко стало не хватать демократии.
В общем, экономика первична, идеология вторична. Единственные истинные ценности (для Запада) – материальные.

Если завтра Путин вдруг скажет «Забирайте наш нефтегаз», то из Брюсселя ответят «Можете отрезать Навальному голову. И Шендеровичу заодно». Кто-то сомневается?

Экономика Евросоюза переживает глубокий системный кризис. Глубочайшее неравенство регионов, где Германия длительное время богатела за счёт продажи своих товаров в кредит странам периферии. Огромные долги практически всех стран. Стареющее население. Миллионы сидящих на пособиях и не желающих работать агрессивных мигрантов. Львиная доля ценных бумаг находится в зоне отрицательной доходности (это когда проценты по этим бумагам ниже инфляции).

МВФ хотела и Россию заставить снизить учётную ставку сразу на четыре процента, чтобы мы тоже ушли в отрицательную доходность, но наш ЦБ послал их туда, где раньше были леса Швеции (давно спиленные, фотки оттуда постоянно выдают за наш Дальний Восток).

Ситуация для ЕС усугубляется «зелёной сделкой», когда уничтожаются атомные (и угольные) электростанции, создавая огромный дефицит энергии, а вменяемых альтернатив для них до сих пор не найдено.

В этих условиях Европа (которая и в раннем Средневековье уже была бедной на ресурсы и перенаселённой) пытается снова реализовать сценарий, по которому европейцы выходили из всех своих предыдущих кризисов – найти кого-нибудь, чтобы ограбить.

Набеги викингов, крестовые походы, «великие географические открытия» (которые тоже просто были поиском, кого ещё можно пограбить), завоевание Америк, ограбление Африки, Опиумные войны, ограбление Индии и других стран Юго-Восточной Азии и Океании – это настоящие источники европейского благополучия.

И бесконечные попытки «дранг нах остен», которые нам регулярно приходилось отбивать.

Вот и теперь, переживая очередной свой кризис, Европа привычно оглядывается, за счёт кого можно выжить в этот раз. И её взгляд неизбежно утыкается в огромную и богатую природными ресурсами Россию.

На что из Кремля им говорят «…а вы просто сдохнете».

Источник: https://jpgazeta.ru/

Как это часто бывает, по-настоящему знаковые события в России происходят тихо. Вот и теперь только специалисты заметили, что впервые в новейшей истории страна выполнила важное условие своей продовольственной безопасности. Что это значит и как влияет на цены – расскажем в этом выпуске. А ещё, как всегда, порекомендуем пару интересных каналов и расскажем другие интересные истории.

Не просто цифры

По итогам 2020 года экспорт российского продовольствия вырос на 20% и превысил 29 млрд долларов. Для сравнения напомним, что весь российский экспорт составляет примерно 303 млрд, из которых 165 млрд приходится на товары топливно-энергетической группы. А около 16 млрд – на вооружение. То есть поставки продовольствия за рубеж уже составляют примерно 10% нашего общего экспорта и почти вдвое превышают экспорт оружия.

Но самое главное то, что впервые в новейшей истории наша страна добилась того, что экспорт продовольствия превысил его импорт. Сравните сами – в 1995 году мы смогли продать на внешние рынки продукции менее чем на полтора млрд долларов, в то время как ввозили – на 13. Страна просто не могла ничего предложить миру, так как сама с трудом обеспечивала собственные потребности.

С начала нулевых производство, а следом и экспорт начали неуклонно расти. Правда и импорт рванул вверх – люди распробовали вкус статусного потребления импортных продуктов – в основном сыров, алкоголя и фруктов. В 2014 году по известным причинам случился разворот, который сбил волну импорта, а вот собственное производство продолжило уверенный рост.

Однако, вроде бы, в целом положительна картина, оказала негативное влияние на цены внутри самой России. Почему так произошло, и что будет дальше, разберём после сводки позитивных новостей.

Время новостей

Успешно совершён первый в этом году космический пуск ракеты-носителя Союз 2.1б с космодрома Плесецк.

«Горьковский автозавод» запустил в серийное производство новый грузовик «Валдай. Некст», «Автоваз» – обновлённый универсал Lada Largus, а «Клинцовский автокрановый завод» – новую версию автокранов.

Завершены стендовые испытания нового электроракетного двигателя «Супер Окс».

В Волгограде запущено новое производство моторных масел за 10 млрд рублей, а в Волгоградской области – новая солнечная электростанция.

В Иваново открылся центр ядерной медицины.

В Новосибирской области – производство средств защиты.

В Пермском крае – производство сыров.

В Вологде – кондитерских изделий.

В Коме – роботизированная ферма, в Татарстане – молочный комплекс.

Как это работает

Итак, экспорт российского продовольствия растёт, вслед за ценами на него на мировом рынке. Вроде бы хорошо – казна наполняется валютой, наши производители зарабатывают всё больше. Вот только цены на российских прилавках тоже устремились в небо, что наглядно продемонстрировал небольшой кризис в конце прошлого года, когда сбивать их Правительству пришлось в ручном режиме. Почему так произошло?

Пандемия привела к тому, что ведущие импортёры усилили закупки продовольствия в свои резервы. Вместе с этим в ряде регионов-производителей пришли неблагоприятные прогнозы по урожаю. Всё это толкнуло мировые цены вверх, а усугубили ситуацию биржевые спекулянты. В результате, цены на российскую пшеницу на мировых рынках с октября по февраль взлетели более чем на 30%. А вслед за мировыми потянулись вверх цены и на внутрироссийском рынке, потому что наш родной производитель тоже не хочет упускать свою выгоду.

Однако когда повышение стало угрожать макроэкономичекой стабильности, государство решило вмешаться и начало сдерживать их административными методами. Были не только достигнуты договорённости с торговыми сетями, но и введены экспортные пошлины на зерновые, семена подсолнечника и основной продукт животноводства – сою. Производителям стало не так выгодно гнать товар за рубеж, и цены на главные социальные товары стабилизировались.

Но это не значит, что проблема полностью решена.

Своя еда

Дело в том, что мировые цены продолжают расти. Значит, государство в ответ будет вынуждено вновь увеличивать вывозные пошлины, что ещё больше лишит наших производителей прибыли. Прибыли, которую они могли бы инвестировать в своё хозяйство, чтобы увеличить производство и тем самым добиться снижения стоимости продукции в будущем. Естественно, что российский фермер начинает воспринимать государственные меры как грабёж и просит Правительство раз и навсегда ввести понятные правила игры.

Чем, собственно, Правительство сейчас и занимается. До конца марта должен быть разработан новый механизм, который и позволит предупредить скачки цен на внутреннем рынке, и снизит недовольство производителей. Просто теперь деньги, которые они выплачивают государству в виде пошлин, будут возвращаться к ним же в виде субсидий, стимулирующих распахивать новые земли, закупать новую отечественную сельхозтехнику и тому подобное.

Насколько успешным будет этот механизм – покажет ближайшее будущее. Кушать хочется всем, и задача государства – найти разумный компромисс, устраивающий и производителей, и потребителей. Мы же вернёмся к главному – страна по факту выполнила стратегическую задачу обеспечения собственной продовольственной безопасности. Хоть и любят некоторые комментаторы потешаться над нашими новостями об открытии новых коровников и свинокомплексов, но, по факту, по производству свинины мы сегодня вышли на четвёртое место в мире. Это при том, что какие-то 15 лет назад отрасли практически не существовало, и строили мы её с нуля.

Вот баварский фермер, посмотревший, как в России устроено животноводство, своими глазами, взволнованно шлёт своим коллегам в Германии такие послания:

«Русские хотят отправить много продуктов на экспорт. Это будет не только зерно и подсолнечное масло, но и в очень больших количествах свиное мясо и мясо птицы. Российские СМИ пишут, что их страна увеличит производство свинины на 50 % в следующие три-четыре года  и это не сказки. Это не просто заголовки, призванные вызвать панику у немецких фермеров, нет, это правда. Когда ездишь тут по местам, это хорошо видно».

Если по каким-то фантастическим причинам завтра мы не сможем закупать никакую продукцию за границей, мы в состоянии прокормить себя сами, хоть и без некоторых экзотических продуктов. А если без фантастики – то миру нужно всё больше российского продовольствия, и доля его экспорта будет расти и дальше. И не только продовольствия.

Навели мосты

Во вторник мы уже рассказывали о том, что в прошлом году экспорт российских сельхозмашин вырос на 20% и достиг 15 млрд рублей. Не так много по сравнению с продовольствием, но показатель растёт третий год подряд, и то, что наши тракторы и комбайны начали конкурировать с немецкими на их же рынке, – не может не радовать.

Но ещё больше вы удивитесь, когда узнаете, что теперь мы поставляем в Германию и… мосты. Ещё два года назад Красноярский металлургический завод начал отгружать немцам первые сборные мосты из алюминия, и в этом году отгрузит по контракту ещё 50 единиц. Они лёгкие, стойкие к коррозии и, что особенно по нраву европейцам, имеют низкий «углеродный след». Для нас же это прекрасный способ увеличить продажи алюминия не в качестве сырья, а в виде готовой продукции. В России, кстати, такие мосты тоже постепенно начинают устанавливать.

Теперь время рекомендаций.

«ВВ» рекомендует

Сегодня мы хотим порекомендовать нашим зрителям интересный канал о российской промышленности «Станкорепорт». Базирующийся в Санкт-Петербурге проект рассказывает не только о станкостроении, как можно было бы судить из названия, но и других сферах. Уже несколько десятков предприятий со всей России попали в репортажи проекта. Вы можете посмотреть, как строятся атомные ледоколы, авиационные двигатели, железнодорожная техника, тракторы и многое другое.

Ещё один стоящий канал, который вы сами нам порекомендовали, называется «Открыто о России». Автор и ведущий Виктор Байдаков берёт интервью как у иностранцев, переехавших в Россию, так и у русских людей, эмигрировавших за границу. Взгляд на нас и нашу действительность со стороны, иногда лестный, иногда не очень, но всегда полезный для дополнения личной картины мира. Рекомендуем.

Время Человека

Сегодня нашу молодёжь чаще ругают, чем хвалят. И это несправедливо. Знаковая история случилась во Владивостоке. Там на тротуаре поскользнулся и упал 88-летний дедушка. Сил подняться у него не было, но взрослые люди отчего-то не спешили прийти ему на помощь. На помощь пришли возвращающиеся из школы 9-классники Данил Юркевич, Андрей Нагаенко и Артём Ковалёв. Узнав адрес дедушки, они на руках отнесли его домой. Но там поняли, что у него сломано бедро и тогда вызвали такси и повезли пострадавшего в травмпункт. Но и там не бросили, а дождались завершения рентгена, консультаций с врачом и потом ещё проводили пенсионера в больницу.

О своём поступке ребята никому не рассказали и, чтобы отблагодарить юных помощников, их потом нашла супруга пенсионера, который оказался бывшим узником нацистского концлагеря. Повидав на своём веку много горя, Василий Петрович Лисин был до глубины души растроган участием школьников. И хотя ничего сверхъестественного они, вроде бы, не сделали, настоящее добро – всегда пробуждает в нас самые чистые и глубокие эмоции.

…Мы желаем вам доброй и бодрой недели! Текст выпуска и первоисточники ищите на сайте время-вперед.рус Подписывайтесь на наш канал, вступайте в наши группы и Клуб «Время – вперёд!», чтобы принимать участие в развитии проекта.

Источник: https://cont.ws/

По кому на самом деле больнее всего ударит продвигаемая глобалистами «зелёная революция»

Вот сидят в некоторых московских институтах такие вот Паши Гамовы (наверняка на содержании госбюджета), ненавидящие свою страну и культуру настолько, что пишут своё имя как «Пауль Гамоф». И ищут новые поводы заявить «Рашка всё», потому что все старые их прогнозы слегка порвались.

Но если человек в пожилом возрасте продолжает упрямо цепляться за дурацкие предубеждения, что Россия отсталая и неполноценная, то горбатого уже только могила исправит. Он неизлечим, ну и чёрт с ним.

Мы же попытаемся проанализировать, по кому на самом деле больнее всего ударит продвигаемая глобалистами «зелёная революция» (хотя больше бы подошло название «зелёный маразм» или «зелёное безумие»).

Но для начала заметим, что брать данные десятилетней давности и без указания динамики – мягко говоря, некорректно и непрофессионально. Так, все последние годы доля несырьевого неэнергетического экспорта в общей структуре внешней торговли Российской Федерации практически непрерывно росла.

Плюс к этому кроме экспорта, который у России традиционно специфический, есть ещё и внутреннее потребление, а там структура энергоёмкости принципиально иная. Ой, всё.

Опять же, данный график крайне манипулятивен, потому что  не отображает общего уровня выбросов на душу населения. США на этом графике со средними показателями только по одной причине – они уже давно почти ничего не производят на экспорт (кроме продукции сельского хозяйства, да и то всё меньше).

А если брать общий уровень выбросов, то там картина для США будет просто ужасная: имея всего около 5% от мирового населения они производят практически четверть всех мировых выбросов, то есть в пять раз больше, чем в среднем по планете (что касается количества мусора, остающегося после американцев, то там примерно аналогичная картина – а ситуация с переработкой удручающая).

И, завершая, считать нефтедобычу «низкотехнологичной отраслью» – это вообще ничего не понимать ни в технологиях, ни в экономике.

Потом эти люди изображают из себя учёных/экономистов/экспертов, а иногда ещё и преподают (бедные дети!).

Но на самом деле вопрос совершенно в другом.

Страдать от «зелёной революции» Россия будет только в одном случае – если она сойдёт с ума и к ней присоединится. Пока же у нашего руководства с головой всё в порядке.

Давайте посмотрим, что предлагают идеологи «зелёной сделки» (что европейской, что американской), и что уже делают страны, которые подпали под их влияние.

Во-первых, они безжалостно и глупо отказываются от использования атомной энергетики, которая является на сегодня самым экологичным видом энергетики. Закрывая АЭС, они создают огромный дефицит энергии, который приходится замещать другими её видами.

Но какими? Угольную энергетику они тоже считают грязной. Китай вот, например, идёт противоположным путём – он совершенствует угольные и газовые ТЭС, улучшая технологии сверхвысокотемпературного горения (чем выше температура, тем выше КПД и тем ниже результирующие выбросы СО2).

По мнению сумасшедших эко-фанатиков (и стоящих за ними глобалистов) АЭС плохо, нефть плохо, уголь плохо, газ тоже плохо (но пока вынуждены терпеть, чтобы им не сказали, что они совсем обнаглели).

А электрогенерация на чём тогда будет? Гидроэлектростанции нигде больше 6-10% от общей генерации не дают. Солнечные батареи и ветряки не только малоэффективны, но и крайне ненадёжны (зависят от времени суток и погоды). И, опять же, дотационны во всех странах, где их используют.

Поэтому все страны, поражённые «зелёным безумием», уничтожают свою энергетику, пытаясь заместить её чрезвычайно дорогостоящими, малоэффективными и ненадёжными ветряками и солнечными панелями.

Тратятся огромные ресурсы, при этом себестоимость продукции, производимой в этих странах, существенно возрастает. На сегодняшний день, например, Германия уже стала страной с самым дорогим электричеством в ЕС (раньше эту планку держали северные страны – Дания и Швеция). И это именно из-за «зелёных» реформ.

Вот они хотят к 2040-50 году (в разных странах по-разному) полностью отказаться от бензиновых двигателей и перейти на электромобили. А литиевые конденсаторные батареи не токсичны? И от чего они будут заряжаться? От святого духа? Молитвами на иконы Илона Маска?

В интернете полно картинок, как электромобили заряжают от дизельного генератора. Это не только смешно, но ещё и крайне неэкономично, потому что только снижает КПД всей системы.

Пока не будет принципиально нового источника энергии (причём этот источник должен быть высокой мощности), ни о какой настоящей «зелёной революции» не может быть и речи.

Я уже молчу о том, что нефть – это не только источник энергии, но и сырьё для производства огромного количества различных товаров.

А на фоне экономического кризиса в США и ЕС продвигать все эти «зелёные реформы» (как Байден, который отменил строительство нефтепровода «Кейстоун») ещё более самоубийственно. Это всё равно, что приставить к своей голове дробовик и спрашивать «А что может пойти не так?».

Я понятно объясняю?

P.S.

Хотя, возможно, я просто слишком много хочу от закомплексованного существа, которое называет себя «Пауль Гамоф». Потому что я всего лишь спросил под его постом «Вы это серьёзно?», а он уже меня забанил. Либералы совершенно не могут в дискуссию.

Источник: https://news-front.info/

TikTok – это вершина земной цивилизации, её пик. Там живут люди будущего. Тиктокеры – это сверхлюди, те, в кого должен превратиться каждый homo sapiens.

Они – почти боги, венец и звездец эволюции.

Весь технический прогресс, вся человеческая мысль последних столетий, все усилия гениальных учёных, врачей, инженеров, направленные на то, чтобы создать идеальные условия жизни для будущих поколений – всё это было сделано ради тиктокера.

Вот он – прекрасный и долгожданный плод прогресса. Идеальный пупс.

Как они фонтанируют идеями! Сколько в них креатива, свободы! Сколько экспрессии и непосредственности в их танцах, подёргиваниях, фокусах и гримасах. Даже бытовую рутину они превращают в искусство. И чем непосредственнее оно – тем больше восторга и лайков!

TikTok-ролик, где девушка открывает рот и показывает лицо с разных сторон, набрал больше 45 миллионов лайков и 1,5 миллиона комментариев. А главное – толпу последователей, которые копировали гениальное открытие. Эврика! открытый рот с разных ракурсов!

Полупроводники и всемирный интернет, атом и космос, открытия Хокинга, Эйнштейна, Ньютона, Ломоносова, Вернадского, Циолковского, инженерные шедевры Королёва и Теслы – всё-всё это и многое другое было необходимо, чтобы тиктокер запилил бомбический челлендж.

Или как это правильно на языке homo tiltoks? Впрочем, чаще всего в ТикТоке язык не нужен, разве только для того, чтобы скорчить рожу. Большая часть продукции тиктокеров – без связной речи и тем более текста. Пространство, полностью очищенное от Слова.

Здесь царит Его Величество Картинка. Это удивительный мир видосиков, бесконечный поток коротких, клиповых роликов на несколько секунд. Человеку будущего даже не нужно их выбирать – поток формируется невидимым алгоритмом, Его Святейшеством Искусственным Интеллектом.

Величество Картинка и Святейшество ИИ ведут человека будущего в райские кущи беззаботного скроллинга. Где нет бед и проблем тяжелее, чем неудачный видеролик. Развлечение нон-стоп, мельтешение ярких клипов пленят мозг, избавляют его от такого рудимента homo sapiens, как мышление. Сам формат ТикТока исключает хоть сколь-нибудь глубокое содержание. Там даже прочтение Достоевского превратится в прикольное развлекалово.

Только не надо грешить на саму соцсеть. TikTok – всего лишь инструмент из линейки коммуникаторов Интернета, объединившего в своей матрице миллиарды людей. Он продолжил эволюцию соцсетей, где всё меньше не только текста и смысла, но и общения.

Если на заре эпохи интернета человечество по привычке бросилось обсуждать всё вокруг, превратив блоги в виртуальный аналог гостиных, беседок и кухонь, то вскоре эта болтовня начала стремительно исчезать.

ЖЖ, Фейсбук, Твиттер, Инстаграм, ТикТок – это инструментальное выражение примитивизации интернет-общения, а значит и общества как такового.

Человечеству говорить давно уже не о чем, а молчать страшно. Молчание рождает страшные вопросы о смысле и вечности. Но задуматься о таком – всё равно что поднести дуло пистолета к виску: если у современного человека забрать интернет, вспыхнут массовые самоубийства. Но умирать не хочется, а поэтому надо шуметь – побольше и погромче.

А еще лучше сменить сам тип человека, этого занудного сапиенса, который зачем-то всё время пытается мыслить. Его же и назвали так из-за этого качества – разума.

Ну а что разум? Ведь и с ним первые люди скакали в диких танцах и рисовали в пещерах «комиксы». Чем не ТикТок, только без многопиксельной видеокамеры? Но нет же, кому-то из древних этого оказалось недостаточно, и начались сложные вопросы и попытки ответов…

Убить человека разумного – главная цель homo tiktoks. И он успешно это делает.

Впрочем, сапиенса и не жалко. Он сам сделал всё, чтобы пойти по такому пути, разменяв «образ и подобие» на гордыню разума.

Показать бы мыслителям Просвещения, которые уверяли, что разум и прогресс приведут к материальному благополучию и к расцвету человечества, показать бы этим гордецам человека XXI века. Показать и спросить: ну что, нравится вам результат ваших идей? это и есть воплощение ваших мечтаний?

Впрочем, о чём это я… Лучше пойду осваивать TikTok и окунусь в завораживающий и беспощадный мир видеоклипов.

Источник: https://cont.ws/@russkiy-malchik/1910090?gold

Компания «Уолт Дисней» становится инструментом пропаганды «ЛГБТ»-идеологии среди детей. И не собирается менять свой курс, несмотря на возмущение семей.

Когда-то множество семей во всем мире считали продукцию компании «Уолт Дисней» подходящей для семейного просмотра и без опаски посещали диснеевские парки развлечений, работающие во многих странах мира. К сожалению, это уже не так.

Все больше родителей в разных странах мира «просыпаются» и замечают, что компания, когда-то считавшаяся лидером в производстве развлечений для всей семьи, становится орудием антисемейной пропаганды. Все более часто и открыто она насаждает взгляды «ЛГБТ»-лоббистов и проводников так называемой «гендерной идеологии». И не собирается менять свой курс, несмотря на массовое возмущение семей.

Вот лишь некоторые факты, свидетельствующие об этом.

«Прорывной» гомосексуальный образ в «Красавице и чудовище»

В 2017 году на киноэкраны вышел полнометражный сказочный художественный фильм «Красавица и чудовище». Его режиссер Билл Кондон радостно сообщил прессе, что в фильме будет «отдельный сюжет, посвященный геям», и заявил, что «это здорово». СМИ анонсировали, что «это будет первый фильм киностудии Disney, в котором покажут гомосексуальные отношения».

Билл Кондон рассказал средствам массовой информации, что в фильме будет «персонаж-гей» — ЛеФу, помощник главного злодея фильма – Гастона. «ЛеФу — это тот, кто сначала хочет стать Гастоном, а впоследствии — поцеловать Гастона», — заявил он.

«Радужное» наступление Диснея на детей

Он также сказал британскому журналу Attitude, что роль ЛеФу станет прорывной с точки зрения освещения «ЛГБТ-сообщества» в кинофильме киностудии, традиционно ориентированной на детскую и семейную аудиторию.

Редактор журнала Мэтт Кейн в ответ заявил: «Это шаг в правильном направлении, и я аплодирую «Диснею» за то, что ему хватило смелости. Надеюсь, это поможет изменить настрой общества и способствовать социальному прогрессу».

При этом компания «Дисней» упорно отказывалась удалять соответствующую сцену в странах, которые не желали показывать на своих экранах «ЛГБТ»-пропаганду. По каким-то причинам для нее было принципиально, чтобы зрители эту сцену увидели. В итоге, на российских экранах кинофильм получил рейтинг 16+. Но это было всего лишь началом.

«Принцесса» Туринда

В том же году в мультсериале «Стар против сил зла» на канале DisneyXD, доступном по всему миру, появился «мальчик-принцесса». В эпизоде сериала Марко, один из героев-детей, переодевается в принцессу Туринду, чтобы спасти школу принцесс от ужасной директрисы.

Когда директриса обнаружила, что, на самом деле, «принцесса» Туринда — мальчик (увидев, что у “нее” волосатая грудь), другие принцессы начали выкрикивать классические лозунги проводников «гендерной идеологии», пытающихся убедить нас, что идентичность человека не зависит от его биологического пола и может свободно выбираться: «Это ничего не доказывает! Принцессы могут быть волосатыми! Ну и какая разница, что он — мальчик? Он может быть принцессой, если хочет… Туринда — это состояние ума!».

Посыл этой сцены (предлагавшейся для детского просмотра!) был вполне ясен: мужчины тоже могут быть принцессами. То есть: даже мужчины могут быть женщинами. «Это состояние ума, а не биологический пол», – учат детей стоящие за создателями мультфильма гендерные идеологи.

«Магический гей-парад» в парижском Диснейленде

Год назад, 1 июня 2019 года, в международный день защиты детей, один из крупнейших диснеевских парков развлечений – парижский Диснейленд — решил провести «Магический гей-парад». Вести об этом дошли до обеспокоенной общественности, и международная платформа CitizenGO в рекордные сроки собрала 400.000 подписей под обращением, призывающим руководство парка отказаться от этих шокирующих планов. Но к сотням тысяч семей со всего мира не прислушались, и «радужное» мероприятие состоялось.

Однополая пара в «Истории игрушек 4»

Вскоре разгорелся еще один скандал. На этот раз инструментом «ненавязчивой» индоктринации стал диснеевский полнометражный мультфильм «История игрушек 4». «ЛГБТ»-СМИ сами радостно сообщили об этом публике. Например, английский журнал Gay Times (что буквально значит «Гомосексуальные времена») опубликовал материал под заголовком «В “Истории игрушек 4“ есть маленький, но важный момент, изображающий ЛГБТК».

В мультфильме изображено посещение персонажем детского сада – и в этот момент зрители видят, как другого ребенка туда приводит лесбийская пара — «две мамы». Позже они показаны забирающими ребенка из садика.

«Конечно, это маленькая сцена и не та серьезная демонстрация, которой ожидали квир-люди, но она все равно важна. В конце концов, это один из важнейших фильмов года, который увидят миллионы людей всех возрастов по всему миру», – радовались авторы Gay Times.

А вот христианские родители, что ожидаемо, не обрадовались. Американская организация «Миллион матерей» обвинила создателей мультфильма в пропаганде гомосексуальных связей среди детской аудитории и призвала общественность бойкотировать его.

Однополая любовь между детьми в подростковом сериале

Прошло совсем немного времени, и был сделан еще один шаг. В популярном подростковом сериале «Анди Мэк», предназначенном для детей в возрасте от 6 до 14 лет, компания «Дисней» решила показать полноценную однополую «любовную историю». И сделала это.

Сперва 13-летняя девочка Анди и ее лучший друг Сайрус вступают в противоборство за сердце одного и того же мальчика, их одноклассника. Сайрус стал первым персонажем на телеканале «Дисней», который открыто заявил перед телезрителями: «Я – гей!».

И эта линия была продолжена. В последнем эпизоде сериала показано начало «романтических отношений» между Сайрусом и его другом и сверстником Ти Джеем.

«Ты хочешь мне еще что-нибудь сказать?» – спрашивает Сайрус.«Да, ты хочешь мне еще что-нибудь сказать?» – отвечает ему Ти Джей.«Да», – отвечает ему Сайрус, и пара берется за руки и улыбается.

Сама сцена не слишком откровенна, но актеры, играющие мальчиков, позднее сообщили в Твиттере, что у их персонажей, действительно, начался «роман».

«Весь ЛГБТ-Спектр» – мультфильм «Вперед»

Настало время первого в истории детского диснеевского мульт-мира персонажа, открыто заявляющего о своей гомосексуальности. В марте этого года на экраны вышел мультфильм компаний «Дисней» и «Pixar» под названием «Вперед», в который и была умело вставлена соответствующая сцена.

Сомнительная «честь» рассказать детям об однополых отношениях выпала полицейской-циклопу, девушке по имени Спектр, которую озвучила открытая лесбиянка — сценаристка и актриса Лина Уэйт.

«Радужное» наступление Диснея на детей

Спектр ненадолго появляется в одном из эпизодов и сообщает водителю: «Дочка моей девушки просто выводит меня из себя». В русском дубляже это место было умело «подчищено», и «моя девушка» стала более нейтрально (но не сильно более нравственно) звучащим «моим партнером».

«Еще решительнее делать ЭТО»

Нельзя сказать, чтобы семьи по всему миру спокойно относились к тому, что пытается делать с их детьми компания «Дисней» в угоду гендерному и «ЛГБТ»-лобби. Под обращением, требующим прекратить пропаганду гомосексуализма среди детей, опубликованным на международной платформе CitizenGO, людьми со всего мира было собрано более 650 000 подписей. CitizenGO организовал проведение акций протеста у штаб-квартиры «Диснея» и неоднократно доставлял обращение ее руководству.

Но, судя по всему, «Дисней» уже сделал свой выбор. И принял решение: служить гендерному и «ЛГБТ»-лобби, а не детям и семьям. Кажется, это сознательное решение, изменить которое руководство компании не удается заставить ни разгневанным семьям, ни даже экономическим проблемам (недавно акции компании серьезно упали, а прокат мультфильма «Вперед» был крайне неудачен в кассовом отношении).

Направление это, судя по всему, выбрано осознанно. Это следует из того, что услышали представители CitizenGO (а в их лице – семьи всего мира) от руководства «Диснея», открыто задав им соответствующий вопрос на собрании акционеров, 11 марта 2020 года, накануне коронавирусного кризиса.

Кэролайн Фэерроу задает вопрос руководителю компании «Дисней» Бобу Чэпеку. Видео предоставлено CitizenGO.

Многодетная мама из Великобритании Кэролайн Фэрроу, выступая от лица сотен тысяч людей, подписавших обращение на сайте CitizenGO, спросила у руководителя «Диснея» Боба Чэпека, не собирается ли он пересмотреть свою политику и сделать диснеевскую продукцию более подходящей для семей и детей, «а не только для одного конкретного “меньшинства”».

Боб Чэпек проигнорировал опасения семей, обещав, что его компания будет «еще решительнее делать это [то есть заниматься пропагандой «ЛГБТ»-идеологии – ПП.] по мере движения вперед».

«Мы не можем доверять тому, что вы показываете нашим детям», – таким был вывод Кэролайн Фэрроу. «Я считаю, что мы должны отнять у них наши деньги и начать бойкотировать их продукцию», – заявила она, и, надо полагать, к такому же решению придут и сотни тысяч других семей из самых разных стран.

Источник: IFN

Я не хочу нагнетать, демонизировать ситуацию, но цифры и факты говорят о том, что будущее России и русского народа под большим сомнением. Нам не просто грозит вымирание в будущем, это уже наше настоящее. Население страны сокращается рекордными темпами за последние 15 лет. Если не изменить ситуацию, то к концу столетия нас останется в два раза меньше, чем сейчас, а территория богатейшей страны мира будет заселена мигрантами.

По предварительным данным Росстата, на фоне пандемии численность населения России по итогам 2020 года сократилась на более чем 510 тыс. человек. Такой катастрофы мы не наблюдали с 2005 года – тогда население страны уменьшилось более чем на 564,5 тыс. человек. Уровень смертности в России стал максимальным за десять лет. Одновременно на фоне пандемии сокращается и рождаемость. Страна на грани самой настоящей демографической катастрофы.

Речь не может идти об улучшении, о выравнивании ситуации, потому что мы с 1992 года вымираем, говорит, например, председатель Наблюдательного совета Института демографии, миграции и регионального развития Юрий Крупнов. Мы чётко должны понимать:

"К концу столетия нас останется половина. Нам нужно остановить вымирание страны. Вот главная задача и цель. Соответственно, единственный способ, в том числе чтобы было хотя бы простое воспроизводство, и мы просто удерживали численность населения, нам нужно, чтобы не менее половины семей, а сегодня это шесть процентов, были многодетными, с 3-4 детьми. Вот национальная идея. Всё остальное – разговор ни о чём. Потому что мы вымираем, в том числе потому, что у нас полтора условных ребёнка на женщину, а в нашей ситуации, хотя бы для стабилизации, нужно 2,5 этих условных ребёнка. Вот вся суть вопроса. Не надо ничего людям внушать, уговаривать о том, что нужно быть многодетными и так далее.

Нужно просто сделать многодетную семью главной в России. Нужен статус многодетной семьи, который был бы сверхпрестижен и, безусловно, обеспечивался необходимыми ресурсами.

У нас есть федеральные законы о статусе судей, о статусе депутата и члена Совета Федерации, о статусе военнослужащего. Замечательные законы, правильные. У нас должен быть закон о статусе многодетной семьи в Российской Федерации. Каждая многодетная семья должна иметь абсолютную возможность жить не хуже других. И не зависеть от количества детей должна их жизнь, и получается, что так, что пятеро детей, значит, люди автоматически при тех же зарплатах, даже при удвоенной норме труда попадают сразу в категорию так или иначе небогатых. Так быть не должно. Четвёртый ребёнок родился – семья должна благодаря государству попадать автоматически в "коммунизм", вот и всё".

Самое страшное, что все всё понимают, но ничего по большому счёту не меняется. Напомню, что сами чиновники правительства в своих проектировках закладывают сокращение населения России как минимум на протяжении ближайших четырёх лет. Суммарно население страны, согласно официальным документам, за 2020-2024 годы уменьшится более чем на 1,2 млн человек. Положительные темпы прироста предполагаются только в 2030 году.

Кандидат социологических наук Ольга Лебедь отмечает, что снижение численности населения было прогнозируемо.

"Это ситуативный процесс, потому что усугубились некоторые процессы, но и предрекаемый, потому что он ещё связан со структурой населения. То есть меньше сейчас женщин детородного возраста и больше людей, которые подошли к такому термину, как уровень дожития, то есть смертность.

И если мы говорим о том, чтобы увеличить рождаемость, то надо подходить не только с экономических мер.

Мы получили результаты после введения экономической поддержки, это материнский капитал и пособия. Но желание иметь детей, воспитывать их всё равно зиждется на нескольких основах. Это и социальные нормы. У всех несколько детей, и у меня, я такой же, как и все. И это не подвиг, не какое-то там сверхъестественное действие, и мы руководствуемся здесь причинами поведения – вести себя как все, и это прежде всего психологические причины. Потому что, когда нам всё время твердят, что дети – это нагрузка, это сложность, это экономические расходы, вместо того, чтобы говорить о радости, счастье и любви, мы, конечно же, принимаем не те решения. То есть если действительно пора менять что-то в головах, и это процесс достаточно длительный, мы не сможем сделать этого по щелчку, и если мы воспитываем сейчас потребителей, то дети в эту систему ценностей входят как траты, а не как доходы. И это ещё один момент, который очень важен. Он, с одной стороны, связан с экономическими мотивами, но тем не менее он очень чётко связан с ответственностью, с осознанностью выбора".

Есть три сценария развития ситуации. Согласно первому, естественная убыль, начавшаяся в 2018-м, сохранится до 2036 года, но при этом население увеличится до 150 млн человек исключительно за счёт мигрантов. Согласно второму, за 16 лет число российских граждан сократится до 143 млн, и даже миграционный приток нас не спасёт. Третий вариант предполагает, что рождаемость будет падать, а миграционный приток уменьшится.

Если взглянуть на статистику убыли, станет ясно, что вымирают именно русские регионы. В них каждый пятый житель покинул родные места, и это шокирующие цифры. Речь в первую очередь идёт о физиологическом уходе. Однако дело не только в высоком уровне смертности. За пределами мегаполисов страна постепенно превращается в безлюдную пустыню.

Старший научный сотрудник Института социологии РАН Александр Прудник, говоря о разрешении проблемы, подчеркнул:

"Здесь надо сразу сказать: только экономическими методами это сделать нельзя. Как показывает практика некоторых западноевропейских стран, где за рождение детей доплачивают, они получили то, что они доплачивают и финансируют семьи мигрантов.

Поэтому первое, что надо сделать, это наконец-то поставить фильтр против массового приезда мигрантов из других стран. Второе, что надо сделать, это создать, сформировать у самого коренного населения какую-то перспективу развития.

В которой им бы хотелось жить, а если людям хочется в этом будущем жить, в этой картине мира жить, они хотят, чтобы их дети тоже там жили, только таким образом, изменив в том числе и идеологическую составляющую, можно переломить ситуацию. Можно сказать, это чистый идеализм, такого нигде нет. Неправда, есть одна страна, у которой прямо противоположная тенденция в народонаселении. А именно – Израиль. Там рождаемость растёт, там прирост населения очень высокий, он теперь уже выше, чем в близлежащих арабских странах. Почему? Потому что была создана национальная идеология. Вот когда в России будет создана национальная идеология, ситуация изменится. Как говорил Суворов, "я русский, какой восторг". Скажем и мы, тогда всё переменится".

С этим тезисом сложно не согласиться. Гордость за своё Отечество, свой народ, свою семью – это то, что делает человека личностью. Однако и без серьёзного государственного подхода ситуацию не сдвинуть с мёртвой точки.

"Я считаю, что у нас в правительстве должно появиться не министерство – не надо плодить бюрократию, – а специальная функция, связанная с демографией и народонаселением. И не демографией замещающей, связанной с циферкой баланса – сколько у нас умерло, давайте привезём из Средней Азии, – а народосбережения и семьи! – уверен учредитель телеканала Царьград Константин Малофеев. – Это должна быть позиция, не знаю там, вице-премьера, или, может, ещё одного человека бюджет потянет. Но все министерства и ведомства должны отчитываться, что они сделали для роста количества детей в России. Каждое решение должно сверяться с решением о том, а поможет ли оно демографии? Демографическое обоснование должно быть у каждого законопроекта или нормативного акта правительств, министерств, любых чиновников".

Постоянно ловлю себя на мысли, что наш народ до сих пор не осознал всю серьёзность складывающейся ситуации. Речь в буквальном смысле идёт о будущем России, где, если не изменить происходящее, не останется места русскому народу. Я не преувеличиваю, я призываю задуматься над происходящим и сделать необходимые выводы.

Источник: spb.tsargrad.tv

В российском обществе циркулирует ряд достаточно устойчивых мифов, не имеющих никакой связи с реальностью. И определённые люди эти мифы регулярно и настойчиво поддерживают (преследуя свои личные тактические цели и меркантильные интересы).

Вообще, перед этим текстом я бы рекомендовал найти и прочитать, если кто-то не видел, мой старый текст о «ВРДЗ» (Великой Русской Дымовой Завесе). О том, что в России зачастую всё не так, как видится.

Но эти мифы «забивают людям баки», мешая адекватному пониманию происходящего в стране. Поэтому я решил их опровергнуть.

Миф первый. О 58, 74 или даже 100 тысячах закрытых при Путине заводов.
По состоянию на 1991 год количество заводов с численностью работников свыше 200 человек (то есть средних и крупных, потому что сами сторонники данного мифа любят орать «подумаешь, открыли цех на 5 человек» – поэтому малые мы считать не будем) в РСФСР было 13.063 штуки.
По состоянию на конец 2020 года их свыше 17.400 штук. Так закрывали, так разваливали, что стало на 35% больше.

Миф второй. О жутком оттоке капитала.
Тут надо понимать специфику подсчёта этого самого «оттока» в статистических методиках. В качестве такового считается не только собственно вывод капитала за границу (который, на самом деле, с каждым годом всё меньше), но и многие другие движения капитала.
Например, постройка «Росатомом» АЭС в других странах в кредит, которая приносит прибыль стране и создаёт огромное количество рабочих мест, тоже считается «оттоком» капитала. Равно как и закупка оборудования для российских заводов.
Или вот отдых в Египте и Турции – тоже считается оттоком капитала. Но если его запретить, то эти же самые патриотичные граждане массово взвоют. Тут из-за пандемии временно закрыли турпоездки на юга (поздно, кстати, надо было гораздо раньше) – и то, вой стоит на болотах, будто Бэрримор кормит собаку Баскервилей овсянкой.
При этом отток капитала даже по такой несовершенной и не отображающей реальную картину методике составляет примерно 10-20 миллиардов долларов в год. А профицит торгового баланса РФ стабильно составляет 130-150 миллиардов долларов.
То есть даже так «утекает» примерно 10-12% от профицита (даже не всего торгового оборота, а его позитивной разницы). Ни о чём.
Никакого дефицита капитала для инвестиций это не порождает. Наоборот, при таком большом притоке валюты необходимо её стерилизовать, чтобы она не вызывала «голландскую болезнь» в экономике. Именно для этих целей и был создан сначала Стабфонд, а затем и Фонд Национального Благосостояния (ФНБ).

Миф третий. «ЦБ под управлением МВФ».
Вообще никаких оснований для подобного утверждения нет. У МВФ просто нет никаких рычагов влияния на Центробанк России.
МВФ может диктовать свои «рекомендации» только странам, которые должны Фонду много денег (и не могут отдать). Тогда МВФ может шантажировать эти страны, что не даст новых кредитов, если те не будут реализовывать определённые действия – можете посмотреть на Украину, где Фонд уже продавил и продажу земли, и многократные повышения тарифов ЖКХ для населения, и приватизацию стратегических объектов, и сдачу в концессию портов, и многое другое.
А на Россию у него давить нет никакой возможности. Россия не только давно выплатила все свои долги Фонду, набранные в девяностые либерально-демократическими «реформаторами», но и является спонсором МВФ. То есть сама может в определённых рамках (в пределах своей доли во вкладах) диктовать свою волю МВФ.
Все разговоры о том, будто Набиуллина действует в интересах МВФ – это пропаганда «для бедных». Продвигают такие разговоры те, кто хотел бы усадить в это кресло свою кандидатуру (зачастую в весьма нечистоплотных и явно не патриотических целях).

Миф 3,5. «Набиуллина – представитель либерального клана, либералка».
Каким местом они это вообще придумывают? Доля государства в банковской сфере превысила 70% (во многом именно благодаря усилиям Набиуллиной), это официальные данные. За несколько лет было закрыто несколько сотен «прачечных», конвертационных центров и «карманных» банков различных ФПГ.
Где и в чём тут либерализм? Я не знаю. Очень старался разглядеть – не смог.
Зачем это продвигают? Смотри последний абзац пункта 3.

Миф четвёртый. О «20 миллионов нищих».
*тяжело вздыхает, потому что уже давно надоело разжёвывать это снова и снова*

1. «Нищие» и «бедные» – это официально две РАЗНЫЕ экономические категории.
Нищие – это, по нормам ООН, живущие меньше чем на 2,6 доллара по ППС в сутки. Таких в России околонулевое значение (и всё то же ООН считает, что таких в России нет).
Бедные – это, по тем же нормам, живущие менее чем на 5,2 доллара по ППС в сутки. Таких в России около 5 миллионов. И это число сокращалось все 20 лет с момента прихода к власти Путина (в 1999 году бедных было треть населения, то есть почти пятьдесят миллионов, я выкладывал соответствующие данные с доказательствами).

2. Откуда же берётся цифра в 20 миллионов? На самом деле сейчас 19,3 миллиона – это количество людей, получающих МРОТ.
Но это (внимание!) не означает, что все эти люди бедные!
Во-первых, потому что значительная часть людей, которые официально получают минималку, остальное получают «серыми» наличными в руки. А Росстат этого просто не видит (у него и нет такой задачи).

Во-вторых, потому что в семье, где один человек получает МРОТ, другие могут получать существенно больше.
У меня вот жена несколько лет нигде не работала, была домохозяйкой и ухаживала за ребёнком – но это же не значит, что она была нищей (хотя официально у неё были нулевые доходы)! Я зарабатывал (и продолжаю) достаточно, чтобы обеспечивать всех троих. Теперь она работает, и наши доходы существенно выросли.
В западных странах уже давно оперируют понятиями «доходы/расходы домохозяйства». А у нас отдельные мамкины иканамизды до сих пор не выучили этих терминов.

Вот и получается, что 19 миллионов получают МРОТ, бедных из них около 5 миллионов (в основном, к сожалению, одинокие пенсионеры), а нищих почти нет (если где-то и попадаются единичные случаи, то это или какие-то совсем уже алкоголики/наркоманы или что-то криминальное – типа обманом отобранных квартир).
А так поедешь в официально считающийся депрессивным регион – там куча новостроек и во дворе припарковаться негде, настолько «нищета».

Итого. Если вы перестанете воспринимать хотя бы перечисленные мифы (а есть и другие), как часть нашей реальности, то ваше понимание происходящих процессов уже существенно улучшится.

Опубликовано https://jpgazeta.ru

... это повод обсудить ...

Какой там - Навальный, когда МИР буквально спасли от ядерной катастрофы !!! И в очередной ( наверное - СТО тысячный) раз - этот подвиг совершил ... Владимир Путин ...

Еще за день до "НАЛИВАЙНИНГА", та самая.. та - Псаки, нынешний пресс-секретарь Белого дома, заявила, что: - "Путин должен позвонить Байдену"..

Так она указала Кто, Кому должен позвонить...

Так она сообщает прессе - Кто , Кому - ПОЗВОНИЛ... Фото YouTube..
Так она сообщает прессе - Кто , Кому - ПОЗВОНИЛ... Фото YouTube..

Но... в результате (чего-то там) - Байден сам позвонил Путину...
Во вторник, Джен Псаки заявила репортерам: - «
Он ( Джо Байден) позвонил ему, позвонил президенту Путину сегодня днем ​​с намерением обсудить нашу готовность продлить новый договор СНВ на пять лет... "..
А так же был поднят вопрос об:
- " ... 
отравление Алексея Навального и обращение российских сил безопасности с мирными демонстрантами »... Так объявила Псаки.
Об этом своим читателям рассказало одно из самых "ПРОБАЙДЕНОВСКИХ" американских изданий -"
New York Post"... Вынужден был так сказать - признать...

Если перевести всю эту говорильню на простой русский язык, то получается, что демократы во главе с Байденом не просто прогнулись под Путина, а ЗАПРОСИЛИ - "ПЕРЕМИРИЕ"..
Мир может вздохнуть с облегчением.. Путин опять (
 или снова) - выиграл..
На войне, как на войне - "ДРУЖБА" и - поддавки, победить не могут.. Побеждают либо - СИЛОЙ.. Либо - УМЕНИЕМ.. Либо - ФАРТОВЫЕ..

Дааа.. Сильное рукопожатие Путина... Фото / REUTERS..
Дааа.. Сильное рукопожатие Путина... Фото / REUTERS..

Я конечно не претендую на "ИСТИНУ" в последней инстанции, но рискну предположить, что ТАК произошло только - благодаря отсутствию "детских жертв" в ходе случившегося 23 января - "НАЛИВАЙНИНГА".

Не знаю, как, и - каким образом Владимиру Путину удалось избежать насилия, и ..... стрельбы во время , по сути дела - ОТКРЫТОГО АНТИГОСУДАРСТВЕННОГО МЯТЕЖА..

Но выражаю свое восхищение, и вообще - низкий поклон ОМОНовцам, сотрудникам полиции и других СПЕЦ.подразделений, что ВСЕ обошлось без жертв..
Думаю, без вмешательства свыше и прямого Божьего благоволения - здесь не обошлось.

Только представьте, что кто-то из детей погиб бы.. Это был бы приговор и самому Путину, и - стране. Россию - разнесли бы в клочья...

По сути Владимир Владимирович Путин 23 января оказался в той же ситуации, что и нынешний ростовчанин - Янукович - в 2014 году. Когда тот был поставлен перед дилеммой - расстрелять "мирных.... боевиков" на Майдане, или опустить страну в пучину Гражданской войны. Боевиков - не расстреляли.. Но и страну в Гражданскую войну - низвергли.

Так что, кураторами Навального, все было просчитано "ДО САМОГО.... НЕ ХОЧУ"..
- Вывести детей на улицу ..
- Спровоцировать Путинских "маньяков-полицаев" на расстрел несовершеннолетних детей, школьников, студентов..
Теперь вам понятно зачем, и самое главное - "КТО", четыре дня назад вывел "боевиков" на улицы русских городов? Теперь вам ясно, что в тот день, ЭТО делалось не для - ПЕРЕХВАТА власти у путинцев? Где-то там,
в отдаленно-маячившей перспективе такое вполне возможно. Но только не в этот раз.
В этот самый раз, им надо было довести сотрудников правоохранительных структур до применения оружия !!! До первой крови будущей " НЕБЕСНОЙ СОТНИ" России..

Свои "родимых" жалко.. Своих,  по ЗАГРАНИЦАМ, прячут..
Свои "родимых" жалко.. Своих, по ЗАГРАНИЦАМ, прячут..

Вот зачем Лихаим Навальный с сотоварищчи, так усердно зазывал на площадь детей и подростков.. Даже не для того, чтобы использовать как заложников.. Нет !!! Навальному, его американским и - внутрироссийским кураторам, нужна была - ЖЕРТВА.. Жертва - КРОВАВОГО Путинского произвола, и - беспредела...
Вот тогда "ИСТОРИЯ" понеслась бы - "ВСКАЧЬ"...

Да... это стало бы вторым в истории России "КРОВАВЫМ ВЫХОДНЫМ"...
Тогда это было -"КРОВАВОЕ ВОСКРЕСЕНИЕ"..
Сейчас бы стало - Путинской - "КРОВАВОЙ СУББОТОЙ"...

Уверен, что 23 января, стал самым тяжелым днем в жизни российского Президента.. Уверен, ему было много тяжелее, чем в тот день когда там - в Сирии, едва не началась ядерная война, спровоцированная американскими ПРОКЛИНТОВСКИМИ прихвостнями - нападением и расстрелом российских миротворцев..

Но... ВСЕ - Слава Богу обошлось... Пока - обошлось...

Байден, увидев на экранах ТВ лицо сразу помолодевшего Путина, решил, долго народ не томить, и не без потерь для своей личной репутации, дал команду - отойти в сторонку от немедленной, предсказываемой всеми политологами - конфронтации с Россией. Не просто каких-то там междуусобчиков, а от - ЯДЕРНОГО ПРОТИВОСТОЯНИЯ между прочим.

Так что, действительно - Псаки признала, что при всем том, что по американским заготовкам, Путин должен был позвонить Байдену, но в результате - Байден позвонил Путину. Вы меня извините, но сам ТАКОЙ ЗВОНОК факт, равный продлению договора СНВ-3. Я так думаю!

Но, что самое интересное, мои американские друзья в один голос отметили, что такое развитие событий сыграло на руку и Дональду Трампу!!!
Трамп, посмотрев по телевизору на все в России происходящее.. На "присаженного" Навального, на помолодевшего Путина, и решил, что ему грех не воспользоваться сложившейся ситуацией - резвенько (так, на всякий случай) зарегистрировал таки собственную партию - Патриотов Америки. Потом громогласно "вмешался" в губернаторские выборы в Аризоне.
По сути, Трамп бросил вызов кураторам республиканской партии СШАмерики. Совершенно точно можно предположить, что Трамп не потерял базу безусловной, как электоральной, так и поддержки в ядре функционеров своей партии. Именно Дональд Трамп на сегодня - главный фаворит от республиканцев на выборы в 2024 году. Но сейчас для самих республиканцев важнее важного – выборы в сенат, и -конгресс США в 2022 году. Именно в тогда пройдут так называемые -"промежуточные выборы" в в обе палаты американского Конгресса. И они должны во многом стать - знаковыми для Трампа, и трампизма в целом.
Впервые в истории США экс-президент ориентируется не только на свою партийную принадлежность, сколько на личную ему лояльность и политические взгляды будущих кандидатов.
Трамп уже заявил, что он будет финансово, морально, и - физически поддерживать близких ему кандидатов на выборах, и что он постарается выбить «старых», выступающих против него республиканцев прямо на предварительном этапе.
Это напугало и насторожило республиканские "верхи", так сказать -"элиту" партии. Это побуждает большинство сенаторов-республиканцев, оправдывать президента, хотя еще неделю назад они собирались "РВАТЬ" Дональда нашего - Фредовича, в клочья.. Все, в США, прекрасно поняли расклад на сегодняшний день. Если Джо Байден первым прогнулся перед Владимиром Путиным, значит дела и у Трампа - не так и плохи, как их рисуют продажные американские СМИ, и СОЦ. СЕТИ. И в данный момент - голосовать «против» Трампа - самый верный способ поставить свою карьеру под удар.

Так что - никакого «тихого ухода» Трампа с политической сцены в ближайшем будущем - не предвидится. И на 95% это заслуга Путина, своим , так и не понятым на Западе - МИРОЛЮБИЕМ, разрушившим все заранее заготовленные антироссийские действия в самом зародыше.

Но, остался ВОПРОС ВОПРОСОВ - КТО СДАЛ Владимира Путина ИЗ СВОИХ ??? А "сдали" тихой сапой многие.. Об этом наш следующий материал..

Источник: https://zen.yandex.ru/media/azbukasmysla/na-voine-kak-na-voine-drujba-pobedit-ne-mojet--opiat-v-putin-vyigral-60112309c005156598dfa35e

Истина о том, что русские солдаты изнасиловали всю Германию – на Западе не подлежит сомнению давно. Миллион изнасилованных немок… Пять миллионов… Десять миллионов… А по мере того, как победители в Холодной войне откусывали от бывшего СССР один кусок за другим, цифры «изнасилованных» вообще росли чуть ли не каждый день…

К изнасилованным немкам присоединялись изнасилованные полячки и болгарки, румынки и чешки… В последние годы, в полном соответствии с евро-историей, нашли там место и для латышек, молдаванок… украинки, конечно, само собой… Всех насиловал советский солдат (хотя советский солдат – это ведь и был тот самый украинец, молдаванин, латыш), а ведь как прикидывался освободителем… Только на освобождение Варшавы положил полмиллиона жизней…

Было время, когда наши историки, простодушно принимая эти басни про изнасилованных – за чистое недоразумение, пытались показывать документы, приводить цифры, факты, статистику… Что, мол, не было такого и быть не могло… Потом только дошло: все эти истории про «изнасилованных» советскими солдатом были единственной возможностью для послевоенной Европы как-то сохранить лицо. Иначе как объяснять себе, своим детям, окружающему миру весь тот ужас?

Как объяснить, что они, такие красивые, в форме от «Хьюго Босс» и на «Мерседесах», как в «Семнадцати мгновениях весны»… Такие культурные и породистые - умудрялись миллионы людей отправить в душегубки, живьем резать детей, запускать в половые органы беременным славянкам и еврейкам - крыс… А так – рассказал, про то, как русские всех «изнасиловали» – и кто здесь теперь страдалец?..

Однако недавно в этой многолетней клюкве про «изнасилованных» немок появился неожиданный поворот. Немецкий историк Мириам Гебхардт вдруг решила легенду про изнасилованных немок сверить с источниками, и выяснилось неожиданное. Да, были массовые изнасилования. И замученные немецкие женщины - тоже были… Только было все это не там, где наступала Советская армия, а как раз там, куда пришли – американцы…

Ох, лучше бы ей это не делать… Ибо, свободолюбивая и толерантная к иному цвету кожи и половой на ориентации Европа и Америка обрушились свою же женщину-историка всей каменной мощью своего просвещенного тоталитаризма… И все-таки, миф пошатнулся… Архивы, задокументированные жалобы изнасилованных, да что там, паскудные письма на родину самих американских солдат, этих жизнерадостных дебилов, в которых они хвастались своими сексуальными упражнениями с немецкими женщинами – их уже и не спрячешь, и не задвинешь в историю обратно...

Итак, Мириам Гебхардт, немецкая женщина-историк, писатель и просто честный человек и ее нашумевшая книга. Запомните, она называется «КОГДА ПРИШЛИ СОЛДАТЫ»… Рекомендую всем, кто хочет знать правду, хотя книга эта и не для слабонервных…

Источник: https://vk.com/igorprokopenkoofficial

Многие сейчас в недоумении, толком не понимают, что происходит. Куча каких-то хаотических действий, которые ни в какую логику не укладываются

Например, Германия посылает к берегам Японии 1 (прописью: один) фрегат. С планом последующего захода в Южно-Китайское море. Что однозначно будет воспринято китайцами как акт враждебности.

Никакого военного, стратегического или тактического смысла это действие не несёт. Только символическое – это знак подчинения Германии своим американским сюзеренам. И, конечно же, вызовет ухудшение германо-китайских отношений.

А с другой стороны, им плыть примерно полтора месяца, за это время много что может случиться…

И вот таких сумбурных и бессистемных действий масса.

Все они непонятны ровно до одного момента. Пока мы не вставим в мозаику ключевой крупный камень.

Факт, о котором я уже давно говорю и пишу, и который на этой неделе подтвердил Рэй Делио.

Рэй Делио – один из тех экономистов, которые предсказали экономический кризис 2007-08 годов. Он много лет возглавляет инвестиционный фонд «Bridgewater Associates», под управлением которого находятся активы на сумму свыше 160 миллиардов долларов.

Так вот, Рэй заявил, что «США находятся на грани ужасной гражданской войны из-за социального неравенства и политической разобщенности».

И призвал демократов и республиканцев работать вместе, чтобы решить проблемы разрыва в благосостоянии, государственного долга и внутриполитической разобщенности.

Как справедливо заметил коллега Данилов, «про «работать вместе» – это пока лучшая шутка года». Потому что первые 15 указов Байдена все были посвящены отмене того, что делал Трамп – даже если это очевидно вредило экономике США и её национальным интересам. Не говоря уже о тех репрессиях, которые демократы разворачивают против сторонников Трампа.

Итак, ключевой элемент сегодняшней картины мира – это «США находятся на грани ужасной гражданской войны».

И если мы примем этот тезис как аксиому, то у нас всё сразу же начнёт срастаться.

Почему ни одна страна ЕС не предложила ввести новые санкции против России из-за ареста Навального? Потому что ну его нафиг ссориться с Россией, если в США начнётся гражданская война. Хорошие аналитики местами в Европе ещё сохранились, и такой вариант вполне могут рассматривать и просчитывать.

Почему вдруг резко начали решаться проблемы с «Северным потоком-2»? Потому что пришло понимание, что никакого СПГ из США в случае гражданской войны не будет.

Почему потребовал объяснений у России относительно «разгонов митингов» не канцлер Германии или её министр иностранных дел, а какой-то пятый заместитель седьмого секретаря? Потому что его можно сделать крайним и уволить хоть завтра, а ссориться с Россией не хочется.

И так далее. Всё больше людей в Европе и не только понимает, что США «всьо». И действует уже исходя из этой парадигмы. В том числе срочно смягчать риторику в адрес России. Иначе скоро можно начать отвечать «за базар».

Нет, всякие филиалы «Голоса Америки» в виде «Ненемецкой волны» ещё пишут смешные лживые статьи, что «Полицейские в Германии никогда не применяют насилия к протестующим. Не верьте своим кремлеботским глазам, верьте нашим неполживым словам». Но это именно НЕ немецкие газеты, их владельцами и спонсорами являются Конгресс США и всякие Соросы.

Но продолжим.

Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерреш заявил, что в результате пандемии коронавируса мир вступил в тяжелейший экономический кризис за последнее столетие.

Это не правда.

Кризис начался до пандемии (я писал о том, что в США рецессия, ещё летом 2019 года, а сама рецессия началась минимум осенью 2018 года). Начавшаяся пандемия его просто усугубила и наглядно показала слабые места (и настоящую ценность различных пропагандистских «рейтингов»).

Американцы думают, что проблема в том, что слишком мало долларов. На самом деле проблема в том, что

— слишком много долларов;

— и все они сосредоточены в пузырях фондового рынка (вместо реального сектора экономики).

Если из декларируемого ВВП мы вычтем напечатанные за последний год 6,5 триллиона долларов, учтём отложенную инфляцию, разделим на паритет покупательной способности и вспомним, что население США в два раза больше российского, то мы внезапно поймём, что наши экономики сопоставимы, а по ряду параметров (например, низкому госдолгу) дела у России гораздо лучше.

У нас, кроме всего прочего, многокилометровых очередей за бесплатной едой не наблюдается. И на улицах наших городов скоплений палаток бомжей тоже нет.

Плачевное состояние современных Разъединённых Штатов Америки, где демократические СМИ воспевают Байдена чуть ли не как мессию и спасителя, а в это время Капитолий продолжают охранять 25 тысяч солдат даже после инаугурации – это результат фанатичной веры истеблишмента США в «невидимую руку рынка», «созидательное разрушение» и прочие безумные мантры секты Милтона Фридмана и Алисы Розенбаум.

Президент, которого половина страны считает нелегитимным и который засыпает на ходу, судя по кадровым назначениям и указам тщательно пытается вернуться в 2015 год и устроить третий срок Обамы. Не понимая, что именно политика Обамы ввергла США в кризис 2007-08 годов и не позволила американской экономике после него восстановиться (ключевые показатели экономики до сих пор не достигли уровня 2007 года, и, скорее всего, уже и не достигнут в обозримом будущем).

И вот эта отчаянная попытка путём накручивания 50 миллионов просмотров фальшивке Навального и миллиарда лайков призывам к митингам, которая вылилась в пшик с 30 тысячами реально вышедшими на всю Россию (из которых всего около 5 тысяч в Москве) – это попытка вернуться в благословенный для США 1991 год, когда точно также уже умиравшую американскую экономику внезапно спасло предательство партийной верхушки СССР, что позволило им за счёт грабежа наших ресурсов продлить видимость процветания ещё на 15 лет (к 2004-05 году пиршество грабежа закончилось, а в 2007 грянул кризис, который продолжается до сих пор).

Но как Байден не может помолодеть на тридцать лет, чтобы восстановить потенцию, так и второй раз устроить нам майдан и развал страны не получится. Это уже очевидно.

Перестройка (rebuild) пришла в саму Америку. И её похоронит.

Так что когда вы видите на первый взгляд непонятное вам действие европейских (и не только) политиков, то мысленно добавьте условие «Они знают о грядущей гражданской войне в США», и зачастую их действия сразу станут осмысленными.

Сейчас многие просто тянут время, пока всё это в «Залужии» не перейдёт в горячую фазу.

Источник: https://news-front.info

Уж сколько раз твердили миру... Делайте скриншоты! И себе уж сколько раз твердила, и в очередной раз лопухнулась: сунулась на сохраненные интернет-адреса, а там уже все отскребли и прошлись отбеливателем. С такой рекордной чисткой твитов, блогов и комментариев я еще не встречалась. Паническое искоренение улик. Навальнята, соболята и лосята чистят всё, и вчерашнее, и позавчерашнее, и даже недельной давности. Вот их пуганули! А то пугали только нас, кремлеботов да путиноидов, типа, Навальный "придэ – порядок навидэ". До вчерашнего утра нас приговаривали к расстрелу, к сибирской ссылке, к тюремному заключению и к люстрации. А сейчас как-то тихо стало. Нас что, амнистировали? На моей статье Закон либерального бумеранга до сих пор две полосочки оптимистично зеленые! Хотя общий рейтинг неодобрения вырос до 27%! Расту.

Мне-то уже не страшно, меня уже давно к каждодневному расстрелу приговорили. Особенно после фельетонов. Видимо, сатира для либерального зоосада как хороший аллерген. Вызывает сильный зуд. Я как утром просыпаюсь, так сразу иду на люстрацию, в обед – в тюрьму, а вечером – на расстрел. Сибирской ссылкой меня не напугаешь, там у меня много друзей, обещали помочь в случае чего. Там мне и лосятину и лососину сулят и даже "Кедрачок". Мне даже шубку соболиную обещали, чтоб не замерзнуть. А то вон Соболь бедная в китайской парке по морозной Москве носится.

Ну а теперь по существу.

Наконец-то власть осознала ту опасность, которую она сама и создала, глядя на российскую оппозицию сквозь розовые очки с девизом кота Леопольда "Ребята, давайте жить дружно".

Но теперь, видимо, терпение кончилось. Фашиствующие молодчики перешли все линии, и красные, и черные и серо-буро-малиновые, призвав в свои ряды сопливых школьников и недоучившихся студентов. А это уже опасно. Это уже беспредел. Такие вещи в любой демократической, западной и особенно цивилизованной - цивилизованной! - стране трактуются, как покушение на государственные устои, граничащее с терроризмом. И срок немалый - от 10 до 20 лет. Эти умом обиженные даже не знают, что за доказанные факты такого подстрекательства их выдаст любая страна, в какой бы они не укрылись. Кое-что, возможно, взрослым дяденькам в угоду политической конъюнктуре и спишут, а вот использование несовершеннолетних вряд ли. И ведь всех найдут и посадят. Да их даже искать не надо, они, не стесняясь, все это вываливают в интернете. Если Бог хочет кого-то наказать, Он лишает его разума. Вот только один пример.

Один ущербный выложил на Тик-Токе видео, где он в полицейской форме срывает с себя погоны и шевроны полиции, якобы демонстрируя, что полиция вместе с народом. И после этого радостно сообщает, что его ролик посмотрело более 2 млн. человек и столько же лайков. Он от радости повествует о том, что в субботу он с друзьями, такими же ущербными, переоденутся в полицейскую форму и заломают руки школьнику прямо перед видеокамерой. Круто? А потом все это он выложит и соберет лайков в два раза больше! "И плевать мне, что это фейк, за такое количество лайков я готов на все", так он сам написал.

А ты, болезный, готов сесть лет на 8, да еще строго режима? Будешь потом репортажи из-за колючей проволоки строчить. Урод он и есть урод. Ну, слава богу, его уже навестили, и теперь он со слезами на глазах говорит своим подписчикам, что не делайте так, как сделал я, и думайте прежде, чем что-то выставлять в блогах. А лучше вообще - просто думайте! Если есть чем! Правда, там нечем. Мозг рептильный.

Понятно на что господа либералы и западные кукловоды рассчитывают: сделать репортаж, в котором очень злой мордорский ОМОН заламывает руки бедным, ни в чем неповинным онижедетям, а еще лучше, если с кем-то из онижедетей случится трагедия. А своих детишек они припрятали в тихой Германии.

Кто-то очень метко назвал все это "ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПЕДОФИЛИЕЙ".

Утверждаете, что не призывали школьников к несанкционированным митингам? Но уже официально заявлено, что вы лжете, и у органов правопорядка есть скриншоты всех тех, кто причастен к этому делу. И очень скоро эти умом обиженные сдадут всех своих кураторов и идейных вдохновителей. Тянуть лагерную лямку в одиночку 10 лет как-то скучновато. А вы как думали? Это все игры? Вы намеревались развязать гражданскую войну! Скажите, сильно сказано и это бред путиноидки? Да нет, ребята-навальнята, мы все, кто жил до распада Советского союза в бывших Советских Республиках, знаем, как начинались гражданские войны. Мы это видели. Мы это пережили. Как из-за случайной гибели детей во время взрослых разборок брат шел на брата. Поспрашивайте у переселенцев из Азербайджана, Узбекистана и Киргизии, узнаете много интересного.

Не сомневаюсь, что когда вас прижмут, вы будете пожирать друг друга, как пауки в банке.

А вот что вытворяет "Дождь":

Постоять в стороне - уже может быть нарушением закона: как учеников и студентов уговаривают не ходить на акцию за Навального.

Обратите внимание - их даже не смущает сам заголовок! Они просто цинично насмехаются над всеми. Ой, подумаешь, школьники постоят на акции за Навального. И совсем смешно, что школьников и студентов уговаривают не ходить на акцию. Ха-ха-ха, какая смешная эта Кремлевская власть, боится каких-то там школьников. И эта мадам с русской фамилией Анна Монгайт (в девичестве Лошак, урождённая в 1978 году в городе Одесса) все это комментирует с ехидной улыбочкой на лице.

"Итак, всеми силами другие взрослые пытаются оставить детей дома в эту субботу. В школы и университеты отправляют предостережения не выходить на акцию. О том, как преподаватели и учителя выступают против Навального, расскажет мой коллега Михаил Шевелев", вещает Монгайт.

"Как учителя и преподаватели выступают против Навального" Этой особи ХХ-модификации абсолютно плевать, что на самом деле несовершеннолетних предупреждают о незаконности участия в акциях в связи с их возрастом. Здесь главное, что против Навального. И что дети могут пострадать в толпе, это её не е...т не волнует. Вот такой цинизм от матери двух несовершеннолетних детей. Госпожа Монгайт, у вас есть 12-летний и 4-летний сын, так возьмите их с собой в самую гущу событий, пусть они приобщаются к политической борьбе за Навального. Что, не возьмете? И сами не пойдете? Да кто б сомневался. Своих детей жалко, а что касается чужих... Они чужие! Общих хромосом с ними нет. Они же не чистых одесских кровей.

А напарник её, Михаил Шевелев, тоже с издевочкой усмехается, что в школах и колледжах в субботу будут вдруг проводить ранее незапланированные уроки и мероприятия.

Кому интересно можете посмотреть этот 3-х минутный ролик, пусть и омерзительный, но страна должна знать своих героев.

https://tvrain.ru/teleshow/here_and_now/kak_uchenikov_i_studentov_ugovarivajut_ne_hodit_na_aktsiju-523021/

Пора бы кровавому мордорскому режЫму выдавать мне молоко за вредность.

Радиоактивные отходы накануне либерастической бандо-сходки льются Ниагарским водопадом.

Либерастическое сообщество, почувствовав, что земля уходит из под ног, вываливает в своих СМИ целый пласт антироссийских заголовков, прекрасно зная, что большая часть читает именно заголовки:

Это не понравится Путину: что в США думают об аресте Навального, как Байден будет строить отношения с Россией.

"Путин не понимает, что история его опрокидывает"

Запад разберется с Кремлем «по понятиям», а Китай ударит ножом в спину России.

Война в Кремле из-за Навального и судьба звонка Байдена Путину.

Европарламент призвал ЕС остановить строительство «Северного потока‑2» из‑за ареста Алексея Навального.

Как Запад накажет Россию за Навального.

Видимо, всё очень плохо у либералов, если в ход пошел любимый тезис: "Заграница нам поможет".

Как власть сама заставила Навального вернуться, а теперь пребывает в шоке, и почему общество его не защитит.

Президент Навальный: как он ослабит Москву, заставит платить миллиардеров и кому поднимет зарплаты.

Прилет Навального в Россию запретили снимать. Ну и что? Отлёт Навального в здании Берлинского аэропорта тоже запретили снимать. Почему вы об этом не пишете, якобы объективная либеральная пресса? Ах да, это другое!

Полиция устроила массовый поквартирный обход сотрудников ФБК, журналистов и активистов. Их предостерегают от участия в митингах в поддержку Навального.

Генпрокуратура потребовала заблокировать сайты с призывами участвовать в акциях в поддержку Навального.

Роскомнадзор пригрозил соцсетям штрафами до 4 миллионов рублей за вовлечение подростков в несанкционированные акции.

Ну и вишенка на торте - Адвокат: у Навального начались проблемы со зрением после отравления. Ну вот наконец-то! Вчерашнее заявление, которое ну просто обязано было появиться. Правда, я думала, что заплохелость должна была пройти по урологической части ну или проктологической, но никак ни по глазам.

Хватит о плохом. Есть и хорошие новости.

Во-первых по требованию России к китайскому Тик-Току прекратить этот беспредел, Тик-Ток начал тысячами блокировать ролики за Навального, замещая их роликами за Путина. И не надо кричать тут о свободе слова, США ярко показали всему миру, сколько стоит эта свобода.

Владлен Лось

Юриста ФБК гражданина Белоруссии Владлена Лося (зоопарк какой-то) задержали в одной из московских гостиниц, где он прятался от полиции. Ему вменили статью о неповиновении полиции и вручили уведомление о необходимости покинуть Россию до 25 января и запретили въезд в страну до конца ноября 2023 года. После чего он радостно сообщил, что он успевает на президентские выборы в 2024 году. Ага, размечтался! Беловежская пуща твой дом родной. В 2023 году тебе запретят въезд без объяснения причин.

Георгий Албуров

Сотрудника ФБК (организация признана иностранным агентом) Георгия Албурова, ближайшего соратника Навального, задержали вечером 21 января на Ленинградском вокзале. Мещанский суд арестовал его на 10 суток за призывы выходить на протестные митинги 23 января.

Кира Ярмыш

Пресс-секретаря Навального Киру Ярмыш признали виновной в нарушении правил организации публичной акции и арестовали на девять суток.

Любовь Соболь

Любовь Соболь (ой, Любочка, грызун мой любимый) 22 января оштрафовали на 250 тысяч рублей по административной статье о повторном нарушении правил проведения публичных мероприятий.

Павел Зеленский

Арестован видеооператор ФБК (организация признана иностранным агентом) Павел Зеленский (ну, хорошего человека Зеленским не назовут). В отношении Зеленского возбудили дело о призывах к экстремизму за два твита в отношении власти.

Высокие, высокие отношения! Вот она, культура общения! Сам добровольно сказал, что можете считать мои слова призывом. А теперь плачет, что он многодетный отец. Наверняка Путин опять пожалеет. Что еще ждать от кровавого террана?

Ну как всегда "Дождь" и здесь отметился:

Мы обсудили формулировки твитов Зеленского с кандидатом исторических наук и научным сотрудником Центра независимых социологических исследований Дмитрием Дубровским.

Никакого Центра независимых социологических исследований не существует.

Иван Жданов

Органами правопорядка России разыскивается директор ФБК (организация признана иностранным агентом) Иван Жданов, который подозревается в подстрекательстве максимального использования на несанкционированных акциях несовершеннолетних лиц. Предположительно в настоящее время скрывается за границей.

Леонид Волков

Органами правопорядка России разыскивается руководитель сети региональных штабов Навального Леонид Волков, который подозревается в подстрекательстве максимального использования на несанкционированных акциях несовершеннолетних лиц. Предположительно в настоящее время скрывается за границей.

МЕДУЗА: Как власть готовится к акциям в поддержку Навального. (Очень длинный) список задержаний и арестов.

Ну и кто кого испугался? Вы же орали на каждом углу, что Кремлевская власть трусливая и Путин боится Навального. А читая вашу прессу, видишь в каждой буквочке страх.

Уж как подельники будут своего солнцеликого сдавать... Послушать бы...

На этой позитивной ноте прощаюсь.

Источник: https://cont.ws/@vv900535441/1896541

Информационное агентство IrkutskMedia со ссылкой на пресс-службу правительства региона сообщила, что первая промышленная партия препарата "Ремдеформ" (международное название — "Ремдесевир"), предназначенного для лечения COVID-19, готова к выпуску компанией "Фармасинтез".
Миссию по продвижению товара «Фармасинтеза» на рынок, взял на себя губернатор Иркутской области. В попытке придать своим политическим весом максимальную значимость событию, связанному с еженедельным выпуском 45-50 тысяч упаковок этого «чудодейственного» препарата, Игорь Иванович заявил: - "Сегодня ощущается значительная роль компании в профилактике и лечении новой коронавирусной инфекции. Выпуск лекарственного препарата "Ремдесивир" позволит сделать новый шаг в борьбе с инфекцией».
И всё бы хорошо, если бы не пресловутые «овраги»... Противовирусный препарат Ремдесивир был разработан в США ещё в 2015 году и использовался для борьбы с лихорадкой Эбола. На его эффективность при коронавирусе специалисты возлагали очень большие надежды. Но, не сложилось и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) опубликовала результаты международного клинического исследования, в котором говорилось, что ремдесивир не дает почти никакого эффекта при Covid-19.
Однако, российский Минздрав исключать ремдесивир гидроксихлорохин из методических рекомендаций по лечению заразившихся коронавирусом не стал. И то, верно. А то болезнь есть, а «правильных» таблеток от неё, нет. Ну и что с того, что эффект нулевой? Зато прибыль гарантирована! Грех на жути коронавирусной не подзаработать.

В 2021 году ВУЗы будут вводить вступительные экзамены для абитуриентов, игнорируя ЕГЭ. Эксперты считают, что система ЕГЭ не отражает реальных знаний школьников, показывает свою несостоятельность и может быть отменена в ближайшие несколько лет. Такое заявление сделал руководитель Всероссийского фонда образования, сопредседатель движения «Образование для всех», член-корреспондент Российской Академии Естественных Наук (РАЕН) Сергей Комков.

«Несколько ректоров уже сообщили мне, что начинают вводить вступительные экзамены, ЕГЭ будут учитывать формально — это зарождающийся тренд. Вузам надоело принимать людей с высочайшими баллами ЕГЭ, которые ничего не знают при этом. ЕГЭ уже катится к закату — было обязательных четыре предмета, потом два, сейчас остался один. Постепенно мы введем нормальную систему аттестации. Полная отмена ЕГЭ может произойти через год-два», — заявил Комков в интервью URA.RU.

Ранее министр просвещения РФ Сергей Кравцов сообщил, что ЕГЭ-2021 пройдет в урезанном формате из-за пандемии COVID. В числе прочего решено было отменить ЕГЭ по базовой математике.

Ранее пресс-секретарь президента России Дмитрий Песков заявил, что в Кремле не ведут никаких обсуждений по поводу отмены Единого государственного экзамена, но «точки зрения высказываются». 

Распиаренная акция детско-юношеского неповиновения в городах России состоялась. Уже возбужден ряд уголовных дел, среди которых особенного внимания заслуживают дела о призывах несовершеннолетних участвовать в противозаконных действиях и о нападении на представителей власти при исполнении. Дел, судя по поступающим новостям, будет в итоге больше.

Самым любопытным стало распределение акций по массовости: если некоторые облцентры показали большее, чем бывает обычно на несогласованных митингах, число участников, то антигосударственные активы в крупнейших городах страны — в том числе Москве, Петербурге, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону, Волгограде, Новосибирске, Красноярске и так далее — выступили, напротив, тускло.

В этом смысле характерен пример столицы, где, по данным МВД, собрались около четырех тысяч человек, по данным СМИ — до семи тысяч, и даже Reuters, кажется, не смогло сначала насчитать более десяти тысяч и лишь затем чисто волевым усилием умножило цифру вчетверо (во всяком случае, СМИ, к примеру немецкая DW, сегодня сначала ссылались на первую оценку, что сохранил кеш Google, а затем торопливо переправляли ее на вторую).

Общее число участников по всей стране, вероятно, окажется в пределах 30-40 тысяч человек — по официальным данным, либерал-оппозиционные и сочувствующие СМИ будут старательно дотягивать до приличной цифры в 100 тысяч — и уверять, что это чрезвычайно много. Той же версии, что характерно, будут придерживаться многие условно-патриотические комментаторы, повторяя, что "власть проиграла Западу информационную войну/российскую молодежь".

В действительности, конечно, ни о каком "проигрыше молодежи" говорить неуместно, как и о проигрыше информационной войны за умы.Тут следует помнить простую вещь. Беспрецедентный по массированности пиар-удар, обрушившийся в последнюю неделю на российских граждан всех возрастов и особенно сильно на учащихся через все соцплатформы, — был, по сути, тем же, чем является непрерывная массированная пиар-кампания лохотронов, размещающих рекламу в пиратских озвучках голливудских новинок.

Задача всякого лохотронщика — просеять максимально огромное количество народу и намыть из него золотоносный ресурс: невымирающих, как мамонт, граждан с некритичным и магическим восприятием. Их никогда не бывает много, их всегда лишь небольшой процент, полпроцента, треть процента, десятая часть — но они никогда не исчезают полностью. При словах "получи бесплатные бонусы и начинай зарабатывать до 100 000 в неделю" этот золотоносный элемент граждан теряет волю и волшебным образом ведется.

Поэтому, собственно, реклама лохотронов очень часто, если не всегда, предельно, оскорбительно глупа. Она обещает слишком много, слишком быстро, слишком сразу. Это делается для того, чтобы не тратить время на людей с работающим критическим мышлением — и сразу получить как можно более чистую породу волшебных доверчивых современников.

А теперь вспомним, что было предложено юному поколению российских граждан:

1) длинный сериал о борце против воров и коррупционеров и лично Путина, которого два года выслеживала ФСБ с целью незаметно убить былинным убивательным "Новичком" — и который тем не менее чудесно выжил. Вопреки двухлетним усилиям всесильной спецслужбы и лично Путина;

2) возвращение борца (как раз перед инаугурацией в г. Вашингтоне нового главного спонсора) и внезапное, неожиданное, ужасно незаконное задержание его за нарушение условий досрочного освобождения;

3) фильм о великом дворце, сооруженный из дутой сенсации десятилетней (!) давности, в котором злые занудные люди немедленно обнаружили фотографии, украденные из библиотек каких-то европейских столиц, следы дурного машинного перевода с английского и кучу обычных (оскорбительных в своей незамысловатости) манипуляций;

4) после чего по всем ютубам и тиктокам, вещающим на русском и на Россию, началась ураганная реклама заведомо нелегальной акции, которая должна была принести участникам славу, признание и социальный статус (а принесла в реальности, надо думать, большие финансовые трудности и многим — резкие перемены в биографии в худшую сторону).

Внимание, вопрос: кто должен был отсеяться в результате этой алхимии — и кто должен был выпасть в бесценный осадок?

Кстати, этим, вероятно, объясняется и такое странное, неровное количество участников акций в разных городах: в провинциальных центрах молодежь менее искушена, она по жизни находится под куда меньшим давлением разного рода разводчиков и призывателей — в то время как в крупных городах даже юность привыкла больше фильтровать агрессивно напрыгивающую на нее информацию. Поэтому в полумиллионном облцентре вышла тысяча шатателей режима, а в 12-миллионной столице — четыре.

Специфический отбор контингента сказался и на характере акций: страну облетели кадры, на которых парня, забравшегося на фонарь на Пушкинской площади в Москве с плакатом против А. Навального, мирные протестующие, рыча, стаскивают и в несколько секунд коллективно забивают ногами до потери сознания...

Если же говорить о практических выводах для российского государства, то они очевидны, о них говорилось уже давно, и теперь эти выводы просто должны быть, наконец, претворены в жизнь.

Россия не может себе позволить свободную работу на своей территории медиаплатформ, не препятствующих или прямо поддерживающих антигосударственную пропаганду и призывы к криминалу.Youtube, Facebook, Twitter, Instagram, Tiktok и все, что появится впредь, — должны беспрекословно подчиняться российскому законодательству и не "выполнять требования" что-то убрать, а лично трястись за то, чтобы их не использовали для нарушения российских законов. Ситуация, в которой тот же "русский" Facebook модерируется украинскими гражданами из центров в Варшаве и Риге, недопустима, немыслима и невозможна более.

Если же эти платформы и сервисы не пожелают открывать в России свои полноценные центры и подчинять их работу строго российским законам — то они должны должны быть просто вышвырнуты за пределы российского информационного пространства. А модные инфлюенсерки обоего пола, кокетливо пропагандирующие "протест", должны потерять все, отсеченные от своих аудиторий и многомиллионных рекламных контрактов, и стать бедными.В противном случае намытый новым лохотроном "протестный актив" еще натворит бед — себе и окружающим.

Источник: RIA.RU

Байден слишком слаб, чтобы быть президентом, – ломать Америку будут другие, но от его имени, первые указы – подписаны.

Приведённый по всем правилам к президентской присяге в ходе более чем скромной короткой церемонии (другую он бы, наверное, просто не выдержал) Джо Байден с трибуны Капитолия произнёс свою первую речь в качестве 46-го президента США. Она продолжалась всего 21 минуту (очень мало по американским стандартам) и не содержала никакой конкретики. Одни общие красивые слова – обо всём хорошем против всего плохого. Промелькнули, однако, и определённые намеки, не оставляющие сомнений в истинных намерениях демократов.

Риторика Байдена была настолько банальна, что присутствовавший среди гостей экс-президент Билл Клинтон в какой-то момент задремал. Он слышал и сам произносил такие речи тысячи раз:

«Перед Богом и всеми вами даю вам слово, что всегда буду защищать Конституцию, демократию и Америку. Вместе мы напишем американскую историю – историю надежды, а не страха».

Как это было

Начал Байден свою речь весьма бодро. Видимо, он долго готовился к своему выступлению и перед этим хорошо отдохнул, хотя предстал перед публикой с обычным отсутствующим видом, в ободранном пальтишке и мятых брюках, как будто вовсе не он был главным «героем» дня. Таковым являлась на самом деле приведённая по традиции к присяге первой вице-президент Камала Харрис. Она была искренне счастлива, прекрасно зная, что скоро ей светит ещё один успех – президентский пост. О «проклятии Текумсе» этому потомку тамильских брахманов и ямайских плантаторов, конечно же, хорошо известно. Но и без него всё настолько очевидно.

В середине своей короткой речи 78-летний Байден стал запинаться и оговариваться, нечётко произносить слова, большим усилием воли взяв себя в руки лишь в самом конце. Этого едва хватило на то, чтобы нетвёрдым шагом покинуть церемонию, как только это стало возможным.

Или так получилось – или было сделано специально, чтобы позлить сторонников Трампа, убеждённых, что Байден с демократами продались Китаю и погрязли в коррупции, – но за спиной у 46-го президента постоянно маячил крупный китайский мужчина, похоже, охранник. А рядом всё время крутился любимый сынок президента Хантер – фигурант коррупционных скандалов в Китае и на Украине, о чём мейнстримная пресса, однако, практически не писала.

Предыдущий президент – впервые с 1869 года – проигнорировал инаугурацию, большинство ключевых участников которой были как раз те, кто сверг Трампа в ходе приуроченного к выборам чисто «цветного» переворота. Присутствовавшие на ней ведущие республиканцы во главе с имевшим возможность спасти своего шефа, но струсившим экс-президентом Майком Пенсом имели жалкий вид. За исключением излучавшего мстительность сенатора Митта Ромни и экс-президента Джорджа Буша-младшего, которому было особенно хорошо и весело в компании с демократами.

Кстати, инаугурацию Трампа в 2017 году смогли посетить 200 тысяч человек. Сейчас же в свободный доступ поступила лишь 1 тысяча билетов. Демократам народ, на самом деле, совершенно не нужен.

Тот факт, что демократы превратили Вашингтон в осаждённую крепость, наглядно продемонстрировал, что они действительно верили в угрозы для инаугурации – вплоть до самых изощрённых терактов, и их реально боялись. В каком-то смысле это характеризует новую власть ещё хуже, ибо показывает, что она действительно думает о тех, кто её вроде бы избирал.

Не по словам, а по делам

Следует, наверное, сказать пару слов не только о том как, но и что сказал новый президент США. Объявив себя «президентом всех американцев» (в этот момент автор этих строк вспомнил о российском президенте Борисе Ельцине и слегка удивился) и признав, что США – «расколотая страна», он собрался «лечить» её борьбой с политическим экстремизмом и внутренним терроризмом, определённо имея под этим в виду неприятие десятками миллионов американцев фальсификации выборов и радикальных планов демократов. Байден пообещал многое «исправить, восстановить и построить».

«Мечта о счастье для всех не будет больше сдерживаться», – с намёком пообещал президент. Он явно имел в виду под «мечтателями» свой электорат, а под теми, кто мешает этому «счастью» осуществиться, сторонников ушедшего «по-английски» из Белого дома экс-президента Трампа.

Трамп укатил в республиканскую Флориду, но пригрозил «вернуться в определённой форме».

«Надеюсь, они не повысят ваши налоги, но если повысят – я вас предупреждал!» – сказал на прощание Трамп. Он уже вошёл в историю как первый президент США, которому импичмент был вынесен дважды и которому грозят серьёзные неприятности и запрет на участие в выборах даже после ухода из Белого дома…

То, что Байден упомянул в своей речи о выдуманном демократами «системном расизме», придаёт его словам зловещую коннотацию. Никаким «уважением друг к другу», «единением нации» и «совместным строительством Америки» тут и не пахнет.

Много слов было сказано и о «смертельном вирусе», благодаря которому демократам удалось и украсть выборы, и захватить власть в стране. Этого конька они собираются вовсю эксплуатировать и в дальнейшем.

Внешнему миру в инаугурационной речи Байдена был посвящён лишь маленький кусочек в чисто демагогическом стиле:

«Мы починим наши союзы, будем демонстрировать лидерство не только благодаря примеру нашей силы, но и благодаря силе нашего примера, будем сильным и надёжным партнёром для мира и безопасности».

И это всё. Ни одна из зарубежных стран упомянута не была.

Что замыслили демократы?

Пока Байден говорил свои гладкие речи, в Техасе в оружейные магазины выстраивались длинные очереди. Мне об этом сообщили мои друзья из Хьюстона.

Правильно делали техасцы. Что бы там ни говорил и ни обещал Байден, программа переформатирования США в глобалистско-левацком ключе демократами разработана и будет реализовываться, если не забуксует из-за сопротивления американцев.

Байден и его окружение неоднократно заявляли, что считают политику администрации Трампа «разрушительной» и посвятят первые дни президентства «Сонного Джо» отмене принятых его предшественником решений. Они касаются, по словам главы президентской администрации Рона Клейна, «четырёх кризисов»: «это кризис, связанный с эпидемией коронавируса, вызванный пандемией экономический кризис, климатический кризис и кризис, связанный с расовым неравенством». Трудно, правда, понять, что имеется в виду под последним, поскольку самой затюканной расой в сегодняшних США являются белые. Поэтому, согласно меморандуму «Обзор первых 10 дней», разосланному «новым высокопоставленным чиновникам Белого дома» 16 января, «Байден предпримет решительные действия для разрешения этих четырёх кризисов, предотвращения других… угроз и восстановления позиций Америки в мире». Но – для начала – он наденет на всех американцев «намордники», то есть маски.

«Ношение масок станет обязательным на территории всех федеральных объектов, а также для пересечения границ между штатами», – цитирует Би-Би-Си Клейна. Хотя республиканские штаты их не жалуют. Это будет один из пунктов т. н. «100-дневного масочного испытания». Контролирующие при Байдене весь Конгресс демократы намерены «распилить» 1,9 триллиона долларов с заявленной целью ускорения распространения препаратов от коронавируса и оказания экономической помощи пострадавшим от пандемии. Для обеспечения прикрытия этого Байден в первый день своего президентства, как и ожидалось, подписал целый ряд исполнительских указов, демонтирующих наследие Трампа. Он вернул США во Всемирную организацию здравоохранения (ВОЗ), которую полностью контролируют транснациональные корпорации, и в Парижское соглашение по климату, из которого Трамп вывел страну ради интересов её промышленности.

Байден остановил также строительство стены на границе с Мексикой – любимого детища Трампа и отменил режим чрезвычайной ситуации на южной границе, позволявший Белому дому перенаправлять на эти цели средства из бюджетов различных ведомств. Это, можно сказать, недвусмысленный сигнал, приглашение для нелегальных мигрантов, прежде всего из стран Центральной и Латинской Америки, отправляться в США. Миграционные «караваны», кстати, уже сформированы.

Президент поручил также отменить ограничения на въезд в США из ряда мусульманских стран, в том числе Сирии, Ирана, Ливии, Сомали, Судана и Йемена. На очереди легализация незаконного пребывания в США 11 миллионов мигрантов.

Великое наводнение страны мигрантами с целью замены населения началось! Демократы делают это не во имя гуманизма – они завозят таким образом своих будущих избирателей, тех, кому можно платить меньше. На интересы американского народа им наплевать. Ну и, конечно же, Байден подписал указ, требующий от американцев повсеместно носить маски в течение 100 дней. Глядишь, будут меньше протестовать!

https://tsargrad.tv/

По сообщению вице-премьера Виктории Абрамченко Россияне смогут получать ипотеку на деревянные дома, произведенные заводским способом (докомплекты).

Цель такого рода ипотечного кредитования  — сделать деревянный дом полноправным участником ипотечных кредитов. Власти вместе с экономическим блоком, а также с Центробанком прорабатывают такую возможность для граждан РФ.

Подобная программа уже была неудачно запущена 2018 году.  Однако реализация программы, фактически провалилась, прежде всего, из-за слишком короткого срока действия льготной ставки — не более полугода. 

Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко заявила, что в России будут вести реестр всех привившихся от коронавируса, но выдачи «ковид-паспортов» на уровне всей страны не будет. Матвиенко уточнила, что привитые граждане не должны иметь перед непривитыми никаких преимуществ.

Такое заявление представителя российского истеблишмента заставляет задуматься. Конечно, можно подумать, Валентину Ивановну всерьез озаботило здоровье соотечественников. Но в эпоху цифровизации отсутствие некоего “ковид-паспорта” при наличии федеральной базы ровным счётом ничего не значит. Так для чего власть имущим потребовалось взять на карандаш каждого привитого пофамильно? Или их целью являются граждане не прошедшие вакцинацию? Если это так, то что же в вакцине (связанной с именем Германа Грефа) особенного? 

Из ТГК "Критический мыслитель:

Социальные эксперимент над россиянами под названием "ковид-паспортизация".

Эффект введения таких паспортов может затмить собой даже "дымовую шашку -Навального", и всколыхнуть те слои населения, которые ранее мирно созерцали происходящее.

Ковидный паспорт станет новой мерой ограничения прав и свобод граждан России.

Я сейчас призываю включить голову и отправится на поиски логики.
(Спойлер: ее в этом случае не предвидится!)

Итак, функцией ковид-паспорта является разграничение граждан на "заразных" и нет.

С "незаразных" снимут все ограничения, кроме маски почему-то.
(Зря их миллионами закупали что-ли?)

А вот вторая, несущая потенциальную опасность обществу группа, станет низшей подкастой. К которой будут применимы все существующие и свежесочиненные анти-ковидные меры.
Естественно "наказывать" будут рублем, и делать это показательно.

По всему миру к этой теме уже подтянулись страховые компании, которые привитым от ковида, но заболевшим оплачивают страховку.

А вот не привитые - адью!
И это лишь малый круговорот ковидных денег.

Никто в этом случае не слышит вирусологов и медиков.
Которые говорят одну очень важную вещь:
"Прививка - не панацея от ковида! Привитый может заболеть и заразить других."

То есть, сейчас не "о безопасности граждан", а снова о правительственных рычагах влияния.

Самоизоляцию "съели"? - съели, еще и спасибо сказали, за то что бесплатно дома посидели.

Вот вам новое, свежеиспеченное!
Только в случае с ковид-паспортами, правительство явно не учитывает тот момент, что сбруя, удерживающая консервативную прослойку по всей России, может лопнуть.
И тогда все выйдет из-под контроля.

Нужен ли стране этот хаос, которого так ждут за океаном, и не только?

Такое заявление сделала вице-премьер РФ Татьяна Голикова.

Татьяна Голикова:

— По данным научных исследований, несмотря на то, что после перенесенного заболевания антитела в организме переболевшего человека могут постепенно снижаться, это не означает, что уходит клеточный иммунитет или клеточная память. Повторно люди заболевают крайне редко, это единичные случаи, и об этом показывают и свидетельствуют все наши наблюдения. Поэтому тем, кто перенес новую коронавирусную инфекцию, пока не следует торопиться с прививкой.

По сообщениям СМИ массовая вакцинация в России стартовала с 18 января по поручению президента РФ Владимира Путина. Для образования коллективного иммунитета по заявлению Татьяны Голиковой необходимо привить 60% населения страны, что составляет 68,6 миллионов человек. 

В Иркутскую область необходимое количество вакцин еще не поступило, в связи с чем вакцинация будет осуществляться поэтапно, по мере наращивания в России производственным мощностей.

Вместе с тем, жители области на себе уже могут ощутить послабления анти коронавирусного режима - власти Приангарья разрешили открыть театры, обсуждается возможность восстановления работы детских садов в штатном режиме. 

Прогноз Царьграда, опубликованный накануне возвращения Алексея Навального в Россию, полностью оправдался: сам "берлинский пациент" задержан ФСИН, а его супруга уже делает политические заявления.

Что же, этот как раз тот случай, когда очень приятно ошибаться. Самолёт сел в Шереметьеве вместо Внукова, серьёзных волнений не произошло, никто Навального не испугался. Объявленный в розыск в связи с многочисленными нарушениями условий отбывания условного наказания (выписался из больницы в Германии он куда раньше, чем собрался возвращаться в Россию) Алексей Навальный задержан. По словам экспертов, наиболее вероятное развитие событий для него – суд в течение 48 часов после задержания. Параллельно будет развиваться новое уголовное дело.

Это блокбастер, это Голливуд

Задержанию предшествовало масштабное шоу: сначала объявление о дате и времени "возвращения героя" и назначение встречи в аэропорту Внуково, потом самолёт, битком набитый корреспондентами западных и "российских" "оппозиционных" СМИ (бедному пациенту даже не сразу удалось дойти до своего кресла), потом кадры Алексея и Юлии Навальных на борту...

Думаю, они долго тренировались, эти двое, чтобы сыграть свои роли наилучшим образом. Репетировали с хорошим режиссёром. И нельзя не отметить, что оба оказались хорошими актёрами.

Вначале Алексей Навальный, перед тем как отправиться на паспортный контроль, с пафосом призвал "ничего не бояться", потом, после того как он был задержан, его супруга сказал почти то же самое: "Самое главное, что Алексей сказал, что он не боится. И я тоже не боюсь. И вас всех призываю не бояться. Спасибо вам всем большое за поддержку".

Как говорится, "во-первых, это красиво".

Во-вторых же, уважаемые знатоки, внимание, вопрос: кого же благодарила за поддержку Юлия Навальная? Сторонников своего мужа и его фонда борьбы с коррупцией? Поддержка этих людей у него, конечно, есть, но именно сегодня она была не слишком ощутимой. Несистемно-оппозиционный "белый счётчик" насчитал во Внукове, куда самолёт из Берлина так и не прилетел, 600 "встречающих". Как справедливо заметили профессиональные наблюдатели, примерно половину из этих 600 посчитали политическими активистами совершенно зря – этим людям просто не повезло оказаться в аэропорту именно в этот момент, а половину оставшейся половины составляли журналисты – интерес наших коллег к происходящему был совершенно естественным.

Кстати, никого из этих людей госпожа Навальная и не видела – она-то вышла из зоны прилёта международных рейсов не во Внукове, а в Шереметьеве.

Конечно, она могла обращаться к довольно многочисленной демократической клаке в интернете. К тем, кто повторял мантру "они его боятся" в соцсетях, к "политологам "дождя". Но если подумать: что ей сейчас от их поддержки? Чем они ей помогли? И в чём?

Нет, госпожа Навальная благодарила совсем других людей. Тех, кто задумал сегодняшнее шоу смены лидера российской несистемной оппозиции. Тех, кто принял решение снять с доски сыгравшую свою роль в антироссийской игре фигуру "берлинского пациента" и заменить её на свежую – на его жену.

Это, в самом деле, возможно, эффективная и уже отработанная политическая технология. В Белоруссии перед президентскими выборами Светлана Тихановская заменила своего не допущенного к избирательной кампании и арестованного мужа – и оказалось, что в стране есть некоторое количество людей, готовых за неё проголосовать, а на Западе вполне достаточно безответственных политиков, готовых "признать" её избранным президентом и поддержать попытку государственного переворота.

Шоу должно продолжаться

Алексей Навальный – завершённый политический проект. Всё, что мог, он для западных партнёров уже сделал – сыграл роль гонимого оппозиционера, разоблачителя и жертвы зловещего русского политического режима. Вероятно, кто-то на Западе предполагал, что после "отравления" и "спасения" Навальный приобретёт в России серьёзную популярность. Этого не произошло, уровень доверия к нему, по данным социологов, так и не поднялся выше 2%. После того как он выписался из клиники "Шарите", интерес к его персоне и заявлениям было всё труднее поддерживать.

Собственно, последнее значимое политическое действие Навальный совершил, когда попросил от Европарламента новых антироссийских санкций. Любому разумному человеку после этого было ясно, что никакой серьёзной политической роли в самой России он уже не сыграет: предателей у нас не любят и не уважают.

Так что вопрос был только в том, отбросят теперь бывшего политика в сторону за ненадобностью или найдут способ использовать его ещё раз – уже не как "актора политического процесса", а как актёра на роль второго плана в пьесе, где главным героем теперь работает не он.

Политические обозреватели  в СМИ и блогах отмечали, что отъезд Навального из Германии был совсем не похож на проводы "дорогого гостя германского канцлера". Создавалось впечатление, что его чуть ли не выдворяют на Родину насильно. Сам-то Алексей после выхода из ворот клиники хотел бы просто наслаждаться жизнью в Германии. Так сказать, вдали от забот. Но его хозяева решили иначе. Они прекрасно понимали, что он может принести им пользу ещё один раз: фактом своего возвращения в Россию и превращения – в строгом соответствии с законом – в осуждённого и заключённого.

Навальный задержан в аэропорту Шереметьево, – рассуждает у себя в блоге политолог Сергей Марков. – Почему? За неоднократные нарушения условий условного наказания вместо реального срока... Политическая воля Запада на поддержку Навального столкнулась с  политической волей  России на то, что Навальный должен выполнять закон. Можно быть уверенным, что никаких серьёзных беспорядков в связи с арестом Навального не будет, потому что Навальный имеет очень маленькую популярность…. Навальный пользуется очень маленькой поддержкой внутри России, потому что общественное мнение рассматривает его как агента интересов враждебных России чужих стран. Поэтому пикеты в поддержку Навального будут активные, но очень малочисленные.

Сергей Марков совершенно прав: то, что он говорит, очевидно. Но ведь очевидно не только для нас, но и на Западе. Зачем же они всё-таки отправили сюда этого беднягу? Только ради удовольствия объявить его с сегодняшнего дня "узником совести"?

Нет, не только для этого. Теперь на сцене театра марионеток оказывается новый персонаж, на игровом столе – небитая карта. Юлия Навальная будет "продолжать дело мужа". Ей это проще даже формально – до сих пор против неё никаких дел не заводили. Она даже в выборах может участвовать. Ей это проще, поскольку все выгоды от имиджа гонимого мужа она унаследует, а вот самих гонений, по крайне мере пока, не испытает. Ей будет сочувствовать, может быть, даже больше людей, чем её супругу, особенно если она сумеет что-то сделать с неподвижным холодным лицом… Впрочем, это работа для имиджмейкеров.

В ближайшие месяцы, show must go on, мы увидим новый сезон сериала "Навальный". Бывший главный герой будет появляться "флешбэками", о нём будут говорить, но сюжет будет крутиться уже не вокруг него.

Нет, никакой действительно серьёзной угрозы для Российского государства Юлия не создаст. И Навальный не Нельсон Мандела. И жена его не Винни. Но этого западным партнёрам и не требуется. Им нужно, чтобы в России были борцы с тиранией, которых можно показывать в роликах на "Ютубе". Так, чтобы не в России, а за её пределами верили в борьбу. Этой цели они добьются.

Источник: https://tsargrad.tv/

Судя по масштабам организованной PR-акции центральной региональной новостью недели обречено стать событие, связанное с актом “высочайшей гражданской сознательности” и “самопожертвования” в деле служения обществу секретаря реготделения "Единой России" Сергея Сокола.

Решив, что на теме беспримерного гуманизма по настоящему ещё никто не отпиарился, Сергей Михайлович, как политик со стажем, решил воспользоваться случаем. 

Усевшись за руль “гелика”стоимость которого в среднем составляет 13-16 млн. рублей, секретарь областного отделения “Единой России” Сергей Сокол, под объективы фотокамер взялся за осуществление своей миссии. 

Нужно ли удивляться, что объектом пиара опытного политика стали дети.

По сообщениям многочисленных информагентств, подсветивших не бог весть какое событие (особенно если учесть, что подобные материалы публикуются в рамках контрактов на освещение деятельности), маститый Единоросс возил врачей-педиатров на вызовы к пациентам детской поликлиники Иркутской городской клинической больницы №9. 

С точки зрения получения политических дивидендов вариант беспроигрышный. Дети - это будущее! Данное обстоятельство имеет особое значение для Сергея Сокола, не мыслящего себя вне будущего политического. .

Неизвестно как на новость отреагировали настоящие волонтеры несколько месяцев бескорыстно принимавшие участие в акции, которых росчерком пера обозвали волонтерами “Единой России”. 

Нам же остаётся только надеяться на то что такому яркому примеру акта политической пошлости представители других парламентских и не очень партий не последуют.

Публикуем фрагменты допроса Леонида Ринка, человека, который продавал убийцам яд. Ныне он — ведущий эксперт государственных СМИ

Когда в Великобритании отравили Сергея Скрипаля и его дочь, а английские специалисты определили тип отравляющего вещества, главным экспертом официальных СМИ по этому поводу стал некто Леонид Ринк, который и пытался втолковать зрителям госканалов, что при отравлении «Новичком» симптомы совсем другие и что российские боевые отравляющие вещества к трагедии в Солсбери не имеют никакого отношения.

Теперь, после заявления немецких врачей и экспертов бундесвера, тот же Ринк то же самое говорит и по поводу отравления Алексея Навального.

Кто такой Ринк? Он химик, который работал в закрытой лаборатории в Шиханах, проводившей испытания ОВ. И да, он имел отношение к разработке группы веществ под обобщающим названием «Новичок».

Но отношение не только научное, но и коммерческое.

Леонид Ринк. Фото: РИА Новости

В 1994 году Ринк продал, согласно его же показаниям, это боевое ОВ за 1500 долларов.

Показания он давал на следствии, а затем и в суде по делу об убийстве банкира Кивелиди.

Но странное дело: Ринк выступал всего лишь в качестве свидетеля. Продажу секретного ОВ полукриминальным структурам ему почему-то простили. И спустя 20 лет выпустили на арену пропагандистского ТВ.

ЧТО РАССКАЗЫВАЛ РИНК

«По существу уголовного дела могу показать следующее. Я сейчас полностью подтверждаю свои прежние показания об изготовлении и передаче ампулы с отравляющим веществом Артуру Таланову и Юрию Ермоленко (их фамилии я узнал только в ходе следствия). <…>

Тогда я воспринимал Таланова и тех, кто с ним находился, как бизнесменов, потому я и согласился дать им ампулу с ядом <…>. Я передал им сначала ампулу с обычным ядом <…>. А через некоторое время Таланов мне сказал, что яд не подействовал, и я передал ему уже через Ермоленко ампулу с другим ядом, с тем, спектры которого были мне предъявлены в ходе допроса. Об обстоятельствах изготовления этого яда я также раньше давал показания и сейчас их подтверждаю. Таланов мне заплатил тогда за яд то ли полторы тысячи долларов, то ли тысячу восемьсот долларов <…>.

Один из протоколов допроса Ринка

Вещество, которое я собирался получить, науке известно, оно неоднократно синтезировалось специалистами института <…>. Оно составляет гостайну. Это вещество отличается от <…> боевого вещества по своей химической формуле, однако по токсичности оно сравнимо с Vx. Вещество известно узкому кругу специалистов <…>.

<…> Мы с ней разлили по ампулам полученное вещество и запаяли их. Всю работу проводила К. Вещества было примерно грамм, как мне кажется, мы его разлили в ампулы, примерно по 0,25 грамма. <…>

Полученные ампулы я унес к себе домой и положил их у себя в гараже. Где-то <…> в декабре 1994 года ко мне пришел Рябов, и я ему отдал ампулу <…>.

Остальные ампулы оставались у меня. Впоследствии я передал еще две ампулы. Возможно, у меня была еще пятая ампула с этим веществом, неполная, я ее для себя называл «пробником». Там вещества было <…> меньше, чем в обычной ампуле, примерно 0,02 грамма. После передачи ампул Рябову у меня оставалась одна ампула и этот «пробник». Впоследствии я передал эту ампулу Артуру Таланову <…>».

(материалы следствия и суда есть в распоряжении редакции)

Как выяснило следствие и подтвердили опрошенные «Новой» эксперты, отравляющее вещество из дела об убийстве Кивелиди относится к группе ОВ системы «Новичок».

ИЗ РАЗГОВОРА РИНКА И СПЕЦИАЛИСТОВ НА ДОПРОСЕ

«При передаче [ампулы] я, естественно, инструктировал человека о мерах безопасности при обращении с этим веществом. <…> Говорил, что вещество действует при нанесении на кожу человека и при попадании вещества с пищей в организм. <…> Говорил, что признаки смерти будут как при сердечном заболевании. Дозы вещества, находящегося в ампуле, достаточно для смертельного отравления человека».

«Для смерти человека весом примерно 80-90 кг при воздействии через кожные покровы необходимо в сто раз меньше вещества, чем было запаяно в ампуле», — тут же уточнил специалист-химик, который присутствовал на допросе.

«Да, согласен», — ответил Ринк.

«Когда вы передавали изготовленное вами вещество <…>, вы понимали, что передаете его для использования против человека?» — уточнил прокурор-криминалист.

«Да, я понимал, что эти люди собираются применить вещество против людей», — признал Ринк.

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТОВ

«Учеными-экспертами ГОСНИИОХТа было установлено, что отравляющее вещество, синтезированное их коллегой-химиком Ринком в ГИТОСе, "не имеет аналогов в мире", в научной литературе, в том числе в закрытых источниках, его свойства не описаны, данное отравляющее вещество, формула которого приводится в экспертных заключениях, относится к боевым отравляющим веществам».

Предполагаемая формула отравляющего вещества из материалов экспертизы. Согласно заключению специалистов, если к этой формуле нужно добавить фтор — получается вещество, похожее на «Новичок»

С кем Ринк синтезировал вещество?
 

«Для того, чтобы она [коллега] не волновалась, я ей сказал, что это надо для в/ч [воинской части]<…> Оборудование в лаборатории было стандартным: колбы, вытяжка и т. д. <…> Дал [коллеге] задание и ушел. В комнате все время кто-то находился, две лаборантки, но так как я предупредил [коллегу], чтобы она на эту тему не распространялась, лаборантки ничего не знали. <…> Это был «левый» заказ, и я не желал, чтобы об этом кто-то знал третий. Она не возражала, так как я сказал, что ее работа будет оплачена, а ей очень нужны были деньги» <…>

Размеры ампулы с отравляющим веществом, достаточным для убийства ста человек, миниатюрны. «Ампулу я передавал вложенной в корпус ручки, она достаточно тонкая, чтобы там находиться».

За сотни доз отравляющего вещества в этой ампуле, согласно показаниям Ринка, ему заплатили «то ли полторы тысячи, то ли тысячу восемьсот долларов».

(Имя и фамилия «коллеги» Ринка известно редакции «Новой»)

Почему дело против Ринка закрыли?

«В УФСБ [Саратовской области] был получен материал, из которого следовало, что в сентябре-октябре 1994 года начальник подразделения ГИТОС Ринк с целью сбыта синтезировал отравляющее вещество <…>, расфасовав его в 8-9 ампул. Указанный материал был выделен из уголовного дела об убийстве Кивелиди и по нему 01.10.1998 возбуждено уголовное дело №238709-а в отношении Ринка <…>, которое <…> принято к производству под грифом «совершенно секретно». В ходе следствия по выделенному делу установлен факт сбыта Ринком [вещества] лицам чеченской национальности в г. Москве, однако его поставка состоялась 13.09.1995, то есть позже убийства Кивелиди <…>. Уголовное дело №238709-а в отношении Ринка 01.04.1999 прекращено».

https://novayagazeta.ru/

Первая неполная учебная неделя в России подходит к концу, но на Урале школы уже переводят на дистанционное обучение из-за подозрений на коронавирус, а в других регионах очередной внеучебный скандал — очереди из учащихся, которые выстраиваются, чтобы им на входе измерили температуру.

Напомним, что с 3 сентября четыре школы Екатеринбурга переведены на дистанционное обучение. По информации Роспотребнадзора, школы №148 и №179 полностью переведены на дистанционный режим, а в школах №16 и №120 ограничения есть в отношении отдельных классов.

О новых правилах по недопущению распространения коронавируса говорили много и долго. У школ было время подготовиться. Тем не менее трудности возникли с первых дней. Министру просвещения РФ Сергею Кравцову пришлось комментировать происходящее. Но у родителей складывается впечатление, что министр не в курсе происходящего на местах.

«Учебный год начался в штатном режиме, школы исполняют предписания Роспотребнадзора. Минпросвещения проинформировано о том, что в некоторых случаях вход в образовательные учреждения был затруднён, в связи с чем требуются активные меры со стороны региональных органов управления образованием», — подчеркнули в Минпросвещения.

То есть регионы должны самостоятельно решить, как сделать так, чтобы дети не толпились у входа.

«Проходной режим в школы должен включать все меры по защите здоровья и безопасности и в то же время не приводить к скоплению людей. Нам необходимо принимать детей в здании школы, а не устраивать измерение температуры на улице, тем более что в северных и восточных районах уже скоро температура резко начнёт понижаться. Призываю субъекты отдельно это проконтролировать», — подчеркнул министр просвещения Сергей Кравцов в ходе совещания с представителями региональных органов управления образованием.

Вопрос номер один: разве министр не знает, что далеко не все школы имеют просторные школьные рекреации?

Вопрос номер два: разве в министерстве не знают, что у школ нет возможности сделать так, чтобы школьники соблюдали социальную дистанцию?

Вопрос номер три: разве не понятно, что вне школы дети общаются, вместе гуляют, живут в семьях, где контактируют с братьями, сестрами, родителями… в чём тогда смысл всех этих масок и разведения потоков?

Вопрос номер четыре: почему за шесть месяцев, которые дети не учились, нельзя было выработать четкие требования, которые бы выполняли и школы, и родители не считали их показухой?

Отметим, что родители жалуются на происходящее в школах, направляют обращения в министерство, звонят на горячую линию, пишут комментарии в соцсетях в официальных аккаунтах Минпросвещения. Только никто давно не верит, что они будут услышаны, чаще всего результат таких обращений — это выговор и лишние проверки для администрации школ, а проблемы это не решает.

ИА REGNUM публикует комментарии родителей и учителей о новых правилах работы школ.

«Я извиняюсь, а где вы видели просторные коридоры в школах? В половине школ они узкие и без освещения. «Мечта» клаустрофоба».

«На учителей дополнительная нагрузка, для детей стресс от невозможности выполнения ваших предписаний, создайте людям комфортные условия, прежде чем писать невозможные вещи!»

«У нас до сих пор рециркуляторов нет. Заказали, ждут поступления. И количество детей в классах не изменилось. Кроме того, при температуре воздуха на улице в тени 40 °, дети сидят в душных классах. На втором этаже двухэтажного корпуса, под раскалённой крышей во вторую смену».

«Вы бы хоть одну школу реально посетили — например, в Одинцово, давно устарели, коридоры узкие, раздевалка маленькая, дети толпятся, кабинетов не хватает, школа рассчитана на 700 человек, а учится 1300 — это нормально???»

«Ваша термометрия, смех! Пришла я в школу… 35,5 температура».

«Да что за вранье??? Никто никаких предписаний не соблюдает. Это все на бумаге… для статистики только. Вы вообще видели, как дети шли в школу 1 сентября? Кто в лес, кто по дрова, как в бочке дети все перемешались с родителями и учителями. Просто давка, а Вы говорите про дистанцию и предписания».

«Одна сплошная показуха! В классе 36 человек вместо положенных 25! К чему все эти ваши меры, если вся эта толпа часами сидит в душном классе. Про обработку и т. д. тоже все сомнительно, что говорить, если даже мыла и туалетной бумаги нет в школе! Не позорились бы уже своими постами!»

«Закупите рамки специальные, которые дистанционно измеряют температуру. Но денег жалко, лучше пусть учителя изворачиваются как хотят, а зарплата у них такая же, это не входит в их обязанности, их задача учить! На словах вы всё всегда красиво говорите, но на деле ни одного вашего слова не исполнено».

«Как все красиво говорится/подаётся. Господа министры, вы знаете состояние всех школ? Как они выглядят? Из каких зданий их переоборудовали/создали? Как вам школа, в которой теплого туалета нет для учащихся? О каких «просторных рекреациях» вы говорите? А школы, в которых деревянные рамы сгнили и вот-вот выпадут? Как вам крыша, текущая при любом дожде? Освещение кабинета, «организованное» через соседний кабинет?»

«Смешно от термометрии! Этот странный (между прочим, строительный) бесконтактный термометр показывает странную температуру 29,8; 31,4; 33,7. И так далее в том же духе! Дети откровенно ржут. У всех такая температура или мне повезло?»

«Формализм и глупость везде».

«Цирк».

"Прекратите издевательство над детьми и учителями. Какая социальная дистанция может быть в школе? Вы детей в глаза видели, в школе бывали, господин министр?»

«Театр абсурда. Оставьте детей в покое! Сотрудники роспотреба и минобр тоже работают по своим античеловеческим правилам? Из кабинетов не выходят, приходят на работу в разное время? Глубоко сомневаюсь… Может, на себе свои правила проверите?»

https://iarex.ru/

Пять лет назад Леонид Фролов шел на выборы мэра Иркутского района с громким лозунгом: «Хозяйство вести - не языком плести». Ушлые пиарщики умудрились вокруг этих слов построить всю его предвыборную кампанию. Ещё будучи главой Ревякинского муниципального образования, Леонид Фролов возил в свою деревню экскурсии по несколько автобусов в день. Жителям менее зажиточных сёл показывали новую школу, клуб, водили по коровникам предприятия «Сибирская нива», а после – кормили бесплатными котлетами в местной столовой. «Хотите жить как в Ревякина – голосуйте за Петровича!» - таков был посыл. Политтехнологи превратили Фролова в воплощение образа «крепкого хозяйственника». Простой мужик, в годах, весьма обеспечен, лишнего ему не надо, а значит, такому можно доверять – решили избиратели. Выбрали, что называется, на свою голову.

Осенью 2015 года новость о том, что в числе претендентов на должность мэра Иркутского района числится Леонид Фролов, была воспринята обывателями, как шутка или недоразумение. Не только потому, что Леонид Петрович был фигурой, известной только в деревне Ревякина. За пределами села агро-бизнесмен был знаменит, в основном, банными кутежами и экзальтированными пьяными выходками. Проблемы с собственной управляемостью не ­очень-то вязались с ролью должностного лица, отвечающего за целый район.
Не успев стать мэром, Леонид Фролов принялся за реформы. Изменение штатного расписания в районной администрации представили, как решительный шаг нового руководителя, направленный на борьбу с бюрократией и, соответственно, с тратами на содержание чиновников. Только вот результат кадровой реформы Петровича превзошел самые смелые ожидания. Штат работников районной администрации вырос с 80 человек до 140. С увеличением численности серьезно подросли и зарплаты. Правда, повышения касались, в основном, избранных. Оно и понятно — на место выставленных за порог заместителей были приняты друзья новоизбранного мэра, а дружба — понятие дорогое.
Окружая себя своими людьми, Леонид Фролов пригласил из Оека закадычного, причем в прямом смысле этого слова, дружбана — известного в деревне специалиста по алко-банным страстям Петра Новосельцева. Неожиданный подарок судьбы последний принял с видимым удовольствием. Специально для него было пересмотрено штатное расписание и оклад. Уже к 2018 году (до перехода Новосельцева на должность председателя районной думы) его годовой доход составил почти 3,5 миллиона руб­лей (около 300 тысяч руб­лей в месяц). Неплохо, правда? 3,5 миллиона руб­лей положила к себе в карман и новоиспеченная председатель комитета по муниципальному финансовому контролю Марина Булатова, являющаяся близкой подругой супруги Леонида Петровича. Сам же Фролов, обещавший «работать не за зарплату», выбился в лидеры по уровню доходов среди мэров Иркутской обл